試論舞蹈教育對高職院校校園文化建設的意義

楊曦

在校園文化建設過程中，舞蹈教育是其常用的一種手段，可以讓學生獲得良好的身心發展，同時還可以提高學生整體素養，對于和諧校園的有效構建具有促進作用。在此情況下，本文對高職校園文化建設中舞蹈教育所具備的重要作用進行分析，對現時期高職院校舞蹈教育中存在的問題進行深入研究，并在此基礎上，結合現實情況，提出通過舞蹈教育提升高職校園文化建設效果的具體對策，希望舞蹈教育可以在高職校園文化建設中發揮更大的效用。

一、高職院校校園文化建設中舞蹈教育所具備的作用

1.舞蹈教育可以促進學生的身心以良好的狀態發展

高職院校的學生大部分時間都是在教室內接受教育，一直緊繃精神，處在高度緊張的狀態下，如無法適時進行釋放，不但會使身體出現疲勞，同時也會使思維產生疲勞。如此一定會對教學效果和質量產生嚴重影響。然而舞蹈教育是學生課余文化生活的一部分。因為舞蹈連貫性動作較快，一套動作不但流暢整齊，而且還具有一定的節奏感，如此較易將人的注意力集中，再加上在進行舞蹈學習時，有優美歡快的音樂相伴，所以氛圍會非常愉悅，可以很自然地讓學生形成愉快的心情。除此之外，如能夠經常進行舞蹈練習，會提高自身身體素質，舒緩學習與生活中的種種壓力及不良情緒，讓學生隨時保持活力和精氣神，由此使高職院校內的全體學生獲得健康和積極的身心發展。

2.舞蹈教育可以提高學生綜合素養

舞蹈源自內心，屬于創作人員為了表現自己的情感而設計的，同時也在作品當中賦予其靈魂，所有舞蹈都存在創作者的情感與思想。在表演舞蹈的時候，學生的思維與行為相互配合，利用集中精神的投入，將自己放置在一種超出自我的思想境界當中，通過豐富的舞蹈肢體動作，充分將自己的各種情緒都表現出來，而且舞蹈還表達了對現實、未來、社會、自然及他人的贊美和欣賞，如此可以讓表演者學會做事認真、堅持，做人踏實、努力的精神品格。表演者還可通過舞蹈表演，展現自我隱藏與外現的美，由此讓人的思想和靈魂得到升華與濾化，讓表演者能夠重新審視和深入地了解自我，從而不斷提高自身綜合素養[1]。

3.舞蹈教育對和諧校園的建設非常有利

舞蹈活動是以集體形式出現的，在實施舞蹈教育時，所有學生都是整個集體的小單元，在進行舞蹈學習和正式表演的時候，可以使彼此間更進一步的了解，清楚個人與集體間的聯系，正確理解自己在大集體當中的地位與作用，由此將自己的一些行為、語言與集體的榮譽有效地聯系在一起，將自己完全融入整個集體當中，在無形中培養學生團結友善、相互合作的團體精神和品格;使學生清楚需在寬容、平等、相互幫助的原則基礎上，形成個人和集體間的和諧關系，創建一個和諧融洽的學習及生活環境，由此為和諧校園的實現奠定基礎。

二、現在高職院校舞蹈教育中存在的問題

盡管新時代背景下高職院校已不斷認清校園文化建設中舞蹈教育的重要性，并且也對此提高了重視度，然而，在舞蹈教育過程中，目前仍有很多問題存在。

1.高職院校對舞蹈教育未給予應有的重視

我國一直以來所用的教育模式，都對藝術之外的一些文化和專業知識的教育較重視，如像舞蹈這種藝術課程，長期以來都沒有受到人們的關注，人們對于舞蹈教育對素質教育所產生的效用并沒有充分的認識;很多高職院校都未將舞蹈教育列進主要課程任務當中，還有的高校還沒有專門用于舞蹈教學的教室，使得舞蹈教育和相應的配套設施都不能滿足當前教學要求[2]。

2.舞蹈課不開放

我國很多高職院校中的舞蹈教育，僅采用選修課與社團兩種方式，還并未大面積實施和推行。從現時期的高職院校實際情況來看，舞蹈教育僅針對的是舞蹈專業的一些學生，教育波及面較窄，所以根本不能有效發揮舞蹈教育的實際功效。而一些非本專業的學生想學習舞蹈，只有去一些校外舞蹈機構進行學習，不但所投入的成本較高，而且很難保證安全。

3.舞蹈教育所用內容太過專業

現時期高職舞蹈教育的教學對象都是本專業的學生，課程內容完全以栽培舞蹈專業的人才而設計，單單基礎部分的練習就已讓其他專業的學生有些退縮，這對于非舞蹈專業的學生會產生消極的影響，同時也會阻礙舞蹈教育在院校內的發展。

4.舞蹈教育教師團隊建設較薄弱

高職院校對于主課教師團隊的建設比較重視，不管是教師或是輔導人員的搭配都非常完善，然而對于舞蹈專業的教師團隊建設則較忽略，教授舞蹈專業的教師在整體教師隊伍中的占比非常有限;一些舞蹈教師僅對理論知識比較了解，而卻未受過較專業的舞蹈實踐培訓，還有的是僅受過專業的舞蹈實踐培訓，但是理論知識掌握程度卻非常有限。

三、通過舞蹈教育提升高職校園文化建設效果的具體對策

從現時期高職院校校園文化建設意義及舞蹈教育在校園文化建設中所起到的功效可以發現，一定要及時加強高職院校舞蹈教育工作，利用舞蹈教育來逐漸完善和豐富校園文化，從而創建和諧優良的校園氛圍。

1.需確定舞蹈教育的最終目標

在高職校園中實施舞蹈教育，主要目的便是提高學生文化和藝術素養，并同時提高學生整體素質，不斷強化學生對于舞蹈的理解，增強學生自身藝術鑒賞素養，形成更高的的思想境界，這就需要合理地設計舞蹈教育目標。如想讓舞蹈教育目標與時代發展步伐相統一，需依據社會實際發展情況，促進學生利用對舞蹈藝術的學習來強化其對人生和社會及自我的深入認識。在此過程中，盡管高職院校所實施的舞蹈教育主要目的基本相同，然而因為所面對的學生有所不同，所以一定要依據實際來有針對性地設置舞蹈教育目標。結合學生本身知識結構與年齡情況，使學生形成多向思維，利用合理的舞蹈內容設計，調動學生潛在創造力與想象力[3]。

2.需對舞蹈教學模式進行創新

如想使傳統的學生一味被動接受教育的模式得到改變，在舞蹈教學過程中，一定要對學生主體地位不斷加強和鞏固，激勵并正確引導學生積極參與舞蹈創作和設計及編排活動，從而有效激發學生的創新理念及個性思維。除此之外，還需重視開發學生創造力和想象力，從舞蹈題材的選擇、結構構思、編排、演練等方面最大程度保證學生獨自完成，如此不但可以提高學生的思維能力，同時還使學生的觀察力得到有效培養。在此情況下，為了讓更多學生都參與到舞蹈教育活動中來，還需更高效地激發學生舞蹈學習興趣。如可將武術同舞蹈結合，或是舞蹈和美術相結合，由此為現代舞蹈增加更多新鮮活力和時代元素，通過舞蹈來感化人，利用感情來感動人，如此讓學生的舞蹈學習變得更加容易，從而滿足每個學生對于舞蹈藝術學習的向往。

3.舞蹈教學內容的多元化

國外的一些高職院校對舞蹈教育比較重視，基本每所院校都已設置了舞蹈選修課或是必修課，由此更好地滿足每個學生對于舞蹈學習的不同需求。舞蹈學習的內容非常廣泛，不但有健美操和國標舞，同時還有較流行的現代舞和激情飽滿的街舞，有的院校還開設了具有民族特點的地方民間舞蹈，如此可以吸引具有不同喜好的學生參加舞蹈教育活動。因此，高職院校在實施舞蹈教育的過程中，必須先設計豐富多彩的舞蹈教學內容，以更好地提升學生參與熱情。同時還應盡量多安排一些舞蹈欣賞的活動，利用到現場觀賞舞蹈表演，或是播放一些代表性的舞蹈片段，擴大學生視角，提升學生藝術賞析水平。需依據實際教學來設計具體的實踐內容，由此保證舞蹈理論知識的學習可以與實踐活動一同開展，實現理論和實踐的有效融合，提升舞蹈教學成效和質量[4]。主動與舞蹈專業藝術院校加強溝通，利用參觀院校和學校共同舉行聯誼活動及友誼賽事的方式，使學生可以與專業舞蹈學校的學生經常交流。還可邀請校外一些比較有影響力的導師進入校園進行課程的教授，提高學生學習熱情，使舞蹈水平能夠不斷提高。

4.普及舞蹈教育范圍

國外一些高校都已將舞蹈課設置為必修課程，主要是為了通過舞蹈教育來培養學生交往、感受、評價、表達及判斷等能力，輔助學生在基本課程的學習以外，可以收獲更多不同類別的與社會相關的技能與理論知識，使學生得到全面發展。盡管舞蹈課屬于專業課，然而也需在課外開展一些開放性的課程活動，盡量多安排一些舞蹈專業的社團，使校園內所有喜歡舞蹈的學生都可以參加到舞蹈教育活動中來，使學生課后文化生活更加豐富多彩，這一方面同樣也是高職校園文化建設中非常重要的一項內容。

四、結語

總體來說，舞蹈教育屬于校園文化建設中非常重要的一種方式，不但可以使校園文化內涵得到豐富，同時對于校園文化建設的更好發展具有非常重要的作用和價值;通過實施豐富的校園文化活動，可以為舞蹈教育創設良好的發展平臺，由此可以看出這兩者間的關系是相輔相成、不可分割的。所以我們對于舞蹈教育功能需加強了解，通過不同的渠道來開展舞蹈教育活動，促進舞蹈教育工作的不斷發展與進步，如此對高職院校校園文化建設的良好實現非常有利，可使學生在學校期間養成完善的人格及素養品德，由此真正地構建和諧的校園氛圍，從而培養出更多高能力高素養的全能型人才。

參考文獻：

[1]陳佳.關于高校校園文化建設中的舞蹈教育[J].統計與管理，2015（5）：90-91.

[2]張祿偉.淺談舞蹈在校園文化中的作用[J].課程教育研究，2013（25）：210.

[3]王靜.舞蹈藝術教育在校園文化建設中的地位與應用[J].中國教育學刊，2013（S1）：134-136.

[4]胡梅.通過舞蹈教育加強中職校園文化建設的探索[J].科學大眾（科學教育），2012（10）：133-134.

責任編輯 何麗華