藝術類高職院校的校園文化建設研究

李晶晶

院校在進行教育的過程中，美育是非常重要的一項內容。藝術類高職院校可以充分利用自身的優勢，通過美育進行校園文化建設，確保營造出來的校園文化更具美的特色，促進美育功能的發展。將美育作為建設的核心，主要是培養學生具備更強的審美能力，促進學生今后更好的發展。因此，藝術類高職院校在進行校園文化建設的過程中，應該建設更具特色的文化主題[1]。

一、藝術類高職院校校園文化建設特點

（一）具備開放性特點

在藝術類高職院校讀書的學生，大都多才多藝，這對于院校文化的建設與發展具有一定的意義。但因為藝術類高職院校與其他學校相比，發展的時間比較晚，很多藝術類高職院校缺乏足夠的文化底蘊和沉淀。因此，在進行校園文化建設的過程中，要想解決這些問題，就要加強對傳統優秀文化的吸收力度。而且藝術類高職院校在發展的過程中，還要根據時代的要求，對新興的文化進行融合，才能保證建設出來的校園文化具備更加豐富的形態特征。[2]

（二）具備實用性特點

我國的高校由兩部分構成，主要是普通學校和高職院校。普通學校在對學生進行教育的過程中，專注于知識文化的教育，培養出來的人才多為研究型人才。高職院校在進行教育的過程中，更專注于技術文化等方面的教育。因此，高職院校培養出的人才都是應用型人才[3]。

在未來的發展過程中，高職院校應將教育的重心放在行業文化和校園文化的互補方面。這樣做的主要目的，是創造出符合高職院校行業特點的技術文化。因此，藝術類高職院校在進行發展的過程中，應該根據行業的需求，進行校園文化的建設，并且保證建設出來的校園文化能夠為學生提供相關行業知識學習的渠道。這種文化建設方式不僅能夠提高學生的行業認同感，而且能夠保證學生學到的知識具備實用性特征和職業性的特點[4]。

二、藝術類高職院校的校園文化建設措施

（一）加強精神文化建設

藝術類高職院校在進行校園文化建設的過程中，首先要加強精神文化的建設，要塑造更高的境界，才能充分展現藝術類高職院校的辦學理念和內涵。因此，藝術類高職院校應根據院校的實際情況，結合辦學思想和路線進行文化的建設[5]。

例如，在進行校園文化建設的過程中，可以將辦學理念作為核心內容，突出校園文化建設的重點，并且展現與之相關的理念和特色，然后將辦學理念融合到建設的各個環節中。在確定辦學理念之后，可以根據理念制定更具鮮明文化特征的校風和校訓等，然后采用更加具象化的方式，使這些理念成為教師的教學載體[6]。

在確定教學路線之后，還要加大宣傳的力度，利用各種宣傳渠道深化師生的認知和印象，使之成為師生的共同追求。藝術類高職院校在進行校園文化建設的過程中，還要塑造更好的院校形象，以此幫助院校獲得更高的社會聲譽，促進學校的可持續發展。[7]

（二）強化制度文化建設

藝術類高職院校在進行校園文化建設的過程中，還應該強化制度文化的建設。院校的管理層應該堅持以人為本的管理理念，建立符合院校發展特點的管理制度，并且對管理制度的內容進行改善和優化，真正調動師生的積極性。例如，可以將美學色彩融合到管理制度的制定中，對制度的內容進行包裝，賦予制度更多的美學意境。同時，學校的管理層還應該將人文理念作為管理的主要核心。這種管理方式不僅能夠充分展現院校的特征，還能促進師生進行自我管理，充分實現管理的功能和作用[8]。

（三）加強環境文化建設

藝術類高職院校在進行校園文化建設的過程中，還應該加強環境文化的建設。在傳統的建設過程中，校園環境優化主要是物質環境的改造。例如很多院校都對周邊的花草樹木進行了設計，配備了完善的教學設施。但實際上校園環境主要由兩部分組成，除了物質環境，還包括人際環境。藝術類高職院校在進行環境文化建設的過程中，應該重視人際環境的建設，實現物質環境和人際環境的共同發展。

例如，院校可以通過物質環境的建設凸顯文化底蘊，結合院校自身的特點，營造更具美感的校園環境。通過建設良好的人際環境，改善師生之間的關系，營造更好的校園文化氛圍，促進高職院校更好的發展。

（四）強化行為文化建設

藝術類高職院校在進行校園文化建設的過程中，還應該加強行為文化的建設。行為文化是校園文化建設的中心環節，也是一項基礎內容，能實現高職院校的育人功能。因此，藝術類高職院校在進行校園文化建設的過程中，應該充分展現師生的語言行為和精神思想。

例如藝術類高職院校可以定期開展一些藝術活動，根據學生所學專業的具體內容，建立興趣小組，還可以建設社團，專業的教師對學生進行指導和幫助，提高學生的水平，使其在參與藝術活動的過程中，能夠獲得更好的發展。教師應該鼓勵學生參加這些社團和小組，充分拓寬學生的藝術視野，使其具備更強的創造能力。同時，藝術類高職院校還要提高教師團隊的文化修養，確保教師在進行日常教學的過程中能夠促進學生的全面發展。

綜上所述，藝術是美的一種重要表現形式，二者存在緊密的聯系。藝術類高職院校和普通的高校有一定的區別，因此，藝術類高職院校在進行校園文化建設的過程中，應該將美育工作作為建設的核心，才符合院校的辦學內涵，并充分展現學校的教學特色以及教育水平。

參考文獻：

[1]黃佳瑜.藝術類高職院校學生社團在校園文化建設中的作用[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2019（04）：180-181.

[2]朱飛曄.公共藝術教育在高職院校校園文化建設的路徑探索[J].戲劇之家，2018（02）：117-118，136.

[3]劉洪林.高職院校校園文化建設中藝術教育的重要性[J].中國高新區，2017（11）：69-70.

[4]高家驥，閻巖，崔菁菁.高職院校校園文化中的公共藝術建設研究[J].遼寧高職學報，2017，19（05）：97-98，106.

[5]韓英倩.論藝術教育對高職院校校園文化建設的促進[J].藝術科技，2016，29（06）：419.

[6]陳宓，梁衛格.高職院校校園文化建設研究——基于藝術教育的視角[J].河北大學成人教育學院學報，2015，17（04）：79-81.

[7]傅宛菊，羅冰，向熠.藝術類高職院校特色校園文化品牌建設創新研究[J].西部廣播電視，2015（18）：10-11.

[8]楊玲燕.論高職院校學生藝術團體在校園文化建設中的作用[J].大眾文藝，2013（05）：222.

責任編輯 陳春陽