建構(gòu)游戲?qū)嵗鞓方?gòu)：我來建樓房

◆耿琦 安徽省人民政府機關(guān)幼兒園望湖分園

2018年合肥市自主游戲評比二等獎

新學期我在班級走廊上新設(shè)了建構(gòu)游戲區(qū)，以奶粉罐、大小不同的藥盒、牙膏盒、酸奶紙箱等廢舊材料為主要建構(gòu)材料，這些來自于生活中的操作材料吸引了幼兒的關(guān)注。

一、游戲規(guī)則的產(chǎn)生

我班幼兒在游戲時間特別興奮，甚至會發(fā)生破壞游戲材料的行為。為了新建構(gòu)游戲區(qū)的游戲能持續(xù)進行，我和孩子們一起討論：紙盒紙箱會變形壞掉嗎？奶粉罐也會變形壞掉嗎？生活經(jīng)驗讓他們認識到游戲材料是有弱點的：紙盒紙箱怕重壓，奶粉罐怕重物擊打。如果不能愛護游戲材料，游戲?qū)o法持續(xù)進行。經(jīng)過討論產(chǎn)生了第一條游戲規(guī)則：不能踩或者坐在紙質(zhì)的建構(gòu)材料上，也不能使勁地摔打奶粉罐。對這個新設(shè)的區(qū)域游戲幼兒的興趣是濃厚的，游戲時情緒激動又興奮。今天進行建構(gòu)游戲的是小洵、小杰、軒軒、瑞瑞。他們進入?yún)^(qū)域后興奮地選擇材料：現(xiàn)象一，把碼放整齊的材料推倒從中翻撿自己需要的材料；現(xiàn)象二，拿到材料就地建構(gòu)作品。很快幼兒之間的交流由協(xié)商的語氣“我們一起玩吧”，變成了抱怨和投訴“老師他把我的房子碰倒了”。游戲結(jié)束后師幼一起討論：推倒收納整齊的材料對不對？應該怎么做？作品應該建在哪里？為什么？經(jīng)過討論產(chǎn)生了第二條游戲規(guī)則：游戲材料應該輕拿輕放，收納要整齊，便于下次游戲；建構(gòu)作品要離開材料區(qū)一段距離，避免別人拿材料時碰到。

二、建構(gòu)過程的展開：我來建樓房

1.建構(gòu)的主題

這些材料可以搭建什么作品呢？幼兒們自由發(fā)揮，作品多樣：滑滑梯、小汽車、高高的樓房。游戲初期的建構(gòu)作品有很多是幼兒獨自完成的，沒有合作也沒有計劃，但是幼兒能自得其樂，樂于建構(gòu)。小航家住27層，他想建構(gòu)高樓。高樓已經(jīng)超出了他的身高，可是他還想再高一些，幫助他的小伙伴很擔心：太高了，要撤掉一些變矮一點。小航的建構(gòu)引發(fā)了幼兒大討論，我們居住的樓房是什么樣子的？是搖搖晃晃的嗎？陽陽回答說：“我們住的樓房是高高直直的，沒有搖搖晃晃，很結(jié)實”。話題“我來建樓房”慢慢呈現(xiàn)在幼兒的建構(gòu)作品中成為了建構(gòu)主題。

2.穩(wěn)固的樓房

小朋友們帶著問題觀察了自己居住的樓房和小區(qū)，并和爸爸媽媽一起完成了對小區(qū)的調(diào)查：自己家所在的樓房的樣子，周圍的設(shè)施，周圍的馬路名稱。通過觀察生活，有了一定的經(jīng)驗積累，幼兒開始熱衷于搭建穩(wěn)固結(jié)實的樓房。他們發(fā)現(xiàn)下面大上面小的結(jié)構(gòu)很穩(wěn)固。軒軒建構(gòu)的樓房，基礎(chǔ)面積大，樓層建設(shè)平整，這樣的樓房很牢固。洵洵用易拉罐對稱地建構(gòu)了路燈、大門，用兩個鞋盒搭建了樓梯，這些細節(jié)讓建構(gòu)作品慢慢變得復雜豐滿。作品快建好了，軒軒開心地唱起來。協(xié)商合作搭建給幼兒帶來了快樂。

3.斜坡的運用

浩天搭建了一座與大家不同的樓，這座樓有一個后院。他小心翼翼地圍上了后院的圍欄，為了讓圍欄更穩(wěn)定，合作的小伙伴用奶粉罐幫助他穩(wěn)固了圍欄。接著小伙伴發(fā)現(xiàn)了新問題：門在哪里建呢？浩天用斜坡解決了這個問題。可是，小伙伴又發(fā)現(xiàn)斜坡的長短不同。浩天的解答：長坡進短坡出。使用斜坡不用樓梯的優(yōu)勢是可以方便輪椅行走。夏淼淼在游戲中似乎不夠主動，我決定以平行的角度介入，用追問的方法激發(fā)其主動游戲。通過對話我了解了看似被動的淼淼正在等待小伙伴尋找搭建樓梯的材料，我鼓勵她主動參與尋找材料。

4.作品合體

也許是受到動畫片的影響，孩子們提出了合體的游戲。他們想連接起所有的建筑物。第一次把兩建筑合體，路徑是直線型，運用有支撐的斜坡解決了路徑高低不平的銜接問題。調(diào)整距離讓接縫緊密，幼兒用滾動的圓柱來檢驗連接的兩座樓房的路徑是否嚴絲合縫，及時進行調(diào)整。浩天在合體的路徑建構(gòu)中發(fā)現(xiàn)不同的材料穩(wěn)固性是不同的，他及時更換了更穩(wěn)固的材料。這條曲折悠長還有支路的復雜的路徑建設(shè)成功了，軒軒決定用玩具試試路徑是否通暢，小奶罐充當了“檢驗車輛”。

三、新問題的出現(xiàn)：材料告急

游戲還在繼續(xù)進行，幼兒沉浸在建構(gòu)的快樂之中，一個新問題出現(xiàn)了，幼兒向我求助：我需要一個斜坡，沒有長紙板了。不僅是長紙板，易拉罐，紙筒都頻頻告急，“材料危機”已經(jīng)發(fā)生。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒在建構(gòu)中會堆砌大量沒有承重也沒有裝飾作用的材料，材料沒有被合理使用。如何合理有效地運用材料搭建更多的作品？用什么方法建構(gòu)使用的材料最少？這些將是我們接著要探究的游戲問題。

幼兒樂于游戲，游戲促進幼兒發(fā)展。我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的，是以游戲為基本活動的。”在游戲中蘊藏著豐富的教育資源，游戲——這片“家園”不可輕視之，它需要我們精心守護。讓我們堅守“游戲是孩子的生命”，讓游戲棲居在孩子的快樂生命之中。