高職書記官專業學生職業培養模式的研究

□文｜楊紅雪

書記官隊伍現狀大部分兩部分構成，一是由法律專業畢業生擔任作為上升法官助理及法官的跳板，二是由速錄員改行擔任。這不禁讓人深思高職院校書記官專業存在的必要性。書記官隊伍存在的現狀是有很大問題的。首先由法律專業畢業生擔任的書記官打字速度達不到速錄的要求，影響進度。再次，速錄員改行的書記官在速錄方面的能力到達了，但是未儲備充分的法律知識，不了解專業的法律術語，處理起專業法律文書存在困難。這體現出高職院校書記官專業是必不可少的，是專業書記官人才培養的主要途徑。但是高職院校書記官專業的人才培養模式存在眾多問題，導致培養的書記官能力素養參差不齊。改變高職院校書記官專業學生職業培養模式勢在必行。改革是發展的驅動力，要腳踏實地地踐行培養模式的改革方案。

現有高職書記官培養模式存在的問題

書記官是高級服務型技術性人員，我國很多高校順應時代及崗位需要設立了高職書記官以及其電子法務等專業，為書記官隊伍輸入大量新鮮血液，但是高職教育仍存在一些問題。

師資力量缺乏。對于書記員的培養，即需要其具有基本的專業法律知識，又要求其有著快速的打字能力以及一些計算機知識，這就需要專業的老師傳道受業解惑。但是一些優秀的老師往往會選擇本科重點高校，甚至一些學校的老師都是七拼八湊，并不是研究相關專業，更不要提傳授給學生法律精神了。

生源質量差。高職院校的學生往往招生質量不佳，在我國大力發展職業教育的指導下的不斷擴招，更加劇了一現象。學生理解能力以及學習能力等限制了高職書記官的培養。

辦學水平差別大。我國高職院校眾多，辦學水平也參差不齊。有的學校書記官專歷史悠久，師資力量強大，教學基礎設施齊全，有利于書記官人才的培養。但有的院校并不具備培養書記官的辦學水平，基礎設施不完善，法律人才缺乏。

課程設置不合理，重理論輕實踐。眾多高職院校設置課程時更多考慮的是其現有基礎，現有的師資與設施，而忽略書記官培養所需的真正課程安排。一味的偏向法學理論教學，或者是更偏向于打字速度及計算機能力的培養，而不是培養具有綜合素質的書記官。高職院校培養模式仍傳統單調，書記員是一個服務型人才，學以致用是其目的，而不能重理論研究輕實踐操作。

書記官所具備的專業能力

要創新改革高職書記官人才培養模式，首先要明白書記官因其工作性質所要具備的完成本職工作所需的基本能力要求。

語言表達能力。書記官應具備良好的語言表達能力，將案件審理的過程以及重點通過自己的語言表達整理成卷。要做到詞能達意，簡明扼要，表達準確。熟練運用法律術語，處理各種法律文書。

溝通能力。作為服務型人員，書記官要具備良好的溝通能力。做好與法官的溝通，與檢察官的溝通以及與原被告和其他人員的溝通，協調法官完成案件的審理與記錄。與其他各部門工作人員進行溝通，獲得支持，促進案件的審理進度。

速記能力。庭審筆錄是人民法院書記官記錄開庭審理全過程的重要訴訟文書，制作得如何，將直接影響到審判工作的質量。因此，書記官必須以高度負責的態度認真制作，做到完整、準確，符合原意，如實反映庭審活動實際情況及其全過程，甚至還應包括當事人或被告人的一些動作、表情。

法律知識和法律素養。書記官不僅僅是速記員，更是法律型的技術服務性人才。不僅僅需要速記能力，更要具有專業的法律知識和法律修養。了解各種具體法律術語，熟練掌握案件處理程序，有能力處理各種法律文件。

高職書記官專業學生培養模式的創新型改革

建立訂單培養模式

“訂單班”是新興起的一種人才培養模式，這種模式是根據用人單位對于人才的需求，與高職院校簽訂培養訂單，共同招生并且共同培養。書記官訂單培養模式是時代發展的產物。高職院校與法院、檢察院、公安局以及監察委等公檢法機關簽訂培養訂單，將公檢法機關與院校資源融合在一起，具有一加一大于二的獨特性。公檢法機關給學校提供優秀的公職人員作為師資資源，提供真實的實踐教學基地。學生在校期間可以到公檢法機關進行實習，畢業后直接進入工作崗位。既緩解了社會大背景下，學生就業難的難題，通過定向開設課程也使公檢法機關節約公共資源的情況下招聘到滿意的書記員，提高效率。訂單培養模式根據用人單位需要開設課程，學生所學的就是日后工作崗位剛需的，減少一些不必要的課程，提高學生學習效率。

創新實踐教學，將理論知識與實踐操作融為一體

高職教育不像本科教學注重理論教學，高職教育強調實用性。但是要培養出具有優秀的職業能力和良好的職業素養的畢業生，讓學生畢業即工作，離開校園便能獨當一面，院校要重視學生實踐能力的培養。在日常教學中使其有身臨其境自感，做到理論與實踐并重，通過一系列訓練方法，提高學生專業能力。

理論結合案例法。學生被動學習，不如主動學習。干巴巴的理論玉不如活生生的案例引人深思，利用視頻圖片及聲音為一體的多媒體形式進行教學。學生通過在課堂上對案例的理解整合速錄成為規范的文章，提高學生速錄的實踐能力與理論知識。

模擬體驗法。模擬法庭課堂，將學生進行分組，一組模擬速錄扮演書記官的角色，另一組模擬法庭審理人員及其他人員，兩組順序不斷顛倒。在提高速錄等書記官需掌握的專業能力的同時，通過案件的模擬審理更是大大加深同學對于法律知識及案件審理程序的理解，有助于提高法律素養，理解法律精神。

實地見習及實習法。學生畢業后所工作的崗位便是公檢法機構，學生在校期間利用公檢法機關資源進行實地見習，通過參觀真正職業書記官的工作及庭審現場，增強學生的眼界，提高專業能力。寒暑假及大三學期的對學生派遣實習，學生在機關可以獲得在學校掌握不了的實踐經驗。

開發校園教學土壤，開展第二課堂

大力培養支持校園速錄社團的建立，現代化的院校離不開豐富多彩的課外興趣組織。速錄社團對于培養學生速錄能力，提高學生對于速錄的興趣有著重要作用，是學生喜歡參加的課外組織。學校應身體力行地鼓勵支持速錄社團開展類似速錄大賽、書記官知識競賽、書記官服務及書記官知識宣傳等活動，開發校園教學的土壤，對學生開展第二課堂，在活動中學習，在活動中成長。

重視崗前培訓，名師加持

書記官在案件審理過程中具有重要的作用，是不可或缺的一部分。職業的特殊性要求書記官需要極高的專業素養，但是這種專業能力不僅僅是學校中的課堂學習及老師的教導就能具備的，還需要社會力量的幫助。院校在學生畢業進入前夕，聘請專業法律人才和速錄人才進校講解，提供工作經驗，進行職業素養的熏陶，大大緩解學生從校園到職場的焦慮心態。

高職院校作為書記官的重要人才來源，承擔著培養高水平職業能力學生的重要教育責任，這一重要任務的完成，不僅僅需要高職院校具有培養優秀學生的資源，還需要社會力量的協同配合。我們要以先進教育理念為指導，堅持一切為了學生的初心不動搖，充分發揮學生自主學習的積極性，堅持理論聯系實際的教學方法，踐行訂單培養模式。強化學生專業知識，提高職業修養，為法院系統及相關行業輸送優秀的服務型技術人才，為建設法治國家、法治社會添磚添瓦。