“一帶一路”背景下高職院校學生法治教育方案探究

□文｜彭楊

近年來，我國對法治教育提高了重視程度，開始積極實施依法治國、建設社會主義法治國家的方針，在此背景下，要求我國未來社會勞動者的素質有效提升。為了更好的應對這一形式，高職院校開始積極對相關人才進行培養，從而促使高職學生的法律素養得到根本提升。但是對于法治教育方面，很多高校并沒有給予足夠的重視，導致教學效果不佳?；诖?，就要求高職院校積極改革自身法治教育模式，在堅持自己辦學特色的基礎上，積極開展法治教育工作，培養高職學生的法律思維能力，提升其法律素養以及綜合能力，從而更好的培養社會適應性人才。

“一帶一路”對高職教育的影響

為高職教育發展提供了新契機

在高職院校學生法治教育的培養上，首先，需要加強合作辦學，從而培養國際化人才。“一帶一路”戰略促使我國高職教育向國際化邁進，高等教育出現了新的變革?！耙粠б宦贰睉鹇阅軌蛴行Ъ涎鼐€國家較為先進的教育手段以及理念、技術、教育資本，從而有利于我國國際化需求人才的培養。同時，近年來各國教育市場更為開放，部分優秀的高職院校開始積極向國外發展。在教育國際化的趨勢下，我國需要緊跟時代的潮流，努力培養與“一帶一路”相符的國際化人才。其次，需要積極引入協同機制，對復合型人才進行培養。“一帶一路”戰略的實施，會促使沿線國家積極調整改革政策、法律、資金以及設施等，促使各國能夠在各個領域都有一定合作?；诖?，各大高職院校需要積極開展行校、企校、校校、政校等多種協同機制，為我國法治人才的培養提供一定支持。

對高職教育有了新的要求

“一帶一路”戰略的實施，對人才培養質量提高了要求。據相關調查研究顯示，決定境外投資或者海外合作能否成功的根本原因就是人才，“一帶一路”戰略涉及較多國家，但是各國的宗教以及政治等多方面都存在差異，由此，就要求“一帶一路”合作從業人員的職業技能較為成熟，同時還要熟練掌握沿線國家的相關動態。在未來的國際化環境中，必然會存在很多競爭，國際環境也會更為復雜，為更好的建設法治型社會，高職院校就要積極對學生的專業技能進行培養，從而提升人才質量，更好的在激烈的競爭中獲得長足發展。此外，還需要對人才培養模式進行創新。絲綢之路覆蓋較為廣泛，涵蓋了多個國家以及地區，在各國合作的過程中，合作共贏是最佳狀態，為有效實現這一目標，就需要高職院校有效培養相關人才，積極培養法治相關人才，為維護合作共贏提供人才基礎。

高職院校法治教育實施存在的不足

重視程度不足

首先，高職院校多為三年制，因學制時間較短，導致課程的開展受到了影響。近年來，高職院校獲得了空前的發展壯大，為國家發展提供了許多優秀人才，作為高職院校的教育工作者，更需要積極響應國家號召，做好職業教育的改革工作，從而更好的對職業院校實用人才進行培養。但是當前高職院校在課程設置上存在很大問題，例如實踐環節薄弱，在高技能專業人才的培養上，需要重點培養學生的應用技能、實踐智慧以及職業素養，在書本理論課程外，還需要有效加入實踐教學內容，從而全面提升學生的綜合素養。但是，當前實施的職業教育，對理論知識更為重視，導致學生實踐技能較為薄弱，無法有效提升其綜合實力，同時，在課程結構的設置上也存在一定問題。一些高職院校在基礎專業知識課程的設置上安排較多，對于體育、大學英語一級思想政治教育等課程的安排甚少，因專業課占比較大，就會直接影響其余課程的安排，相關的法律課程也受到了影響。為提升高職院校人才綜合素養，就需要在課程設置上更為多元化，滿足學生的需求。

其次，高職院校教育過于功利化。現階段，我國高職院校教育工作者對于教育的意義還只停留在表面，嚴重影響了高職院校學生的發展進步，基于此，高職教育工作者就需要積極打破傳統觀念束縛，要將眼光放長遠，將學生的利益作為根本利益，對學生積極開展通識教育[1]。

第三，高職院校法治教育還未獨立，依法治國是我國一項長期的戰略，未來我國正在向法治化國家邁進。大學生是社會的精英，其受教育水平較高，在我國依法治國戰略中，大學生是主要群體，具有帶頭作用，高職生法律素養得到提升，就能夠在步入社會后對其他人群產生影響，共同構建一個守法護法的國家，成為一個合格的公民[2]。

高職院校法治教育課程設置問題

在高職院校法治教育課程的設置上，存在許多阻礙，首先，學生對課程的認識程度不足，導致其無法認識到課程的重要性，在學習過程中僅考慮專業課程，忽視了法治教育課程的學習[3]。即便部分學生有認真學習，但是如果不強化課程學習，慢慢就會淡忘。其次，高職院校還未建立完善的法治教育體系，僅在大一課程中加入法治教育，到大二大三階段，就完全脫離了法治教育課程，導致教學效果不佳。

高職院校的法治教育手段存在問題

我國高職院校法治課程的設置上較少，除了法學專業，其他專業中有關于法治的知識僅占很小的比例，教材內容單調，在缺少教材的指導下，學生的學習狀況也不會得到提升。此外，在我國普法教育上，多采用保守形式，導致普法效果不佳，而在教育上我國也沒有給予及時的創新，導致教育效果差強人意。

強化高職院校法治教育措施

提升高職院校法治教育重視程度

為加強普法教育工作，在高職院校中也需要做好法治教育，從而全面提升青年一代的法律素養。作為高職院校，需要積極響應國家號召，在實際教學過程中，需要同時做好法治教育以及德育教育工作，對綜合型人才進行培養，讓學生成為守法公民。在法治教育過程中，教師需要保證課內教學的固定性，同時與學生的生活實際相聯系，利用課外活動豐富學生的法治教育內容，對教學方法進行創新，從而使學生能夠更好的掌握法治教育知識。同時，高職院校還需要重視法治教育隊伍，積極構建高校法治教育工作領導小組，更好的為依法治校以及法治教育工作服務，使學生知法懂法，積極用法律手段保護自己[4]。

對高職院校法治教育課程體系進行改革

在改革過程中，需要對課堂教學活動進行重視，活躍課堂氛圍，激發學生的學習熱情。同時，還需要對法治實踐進行重視，讓學生將課堂上所學用于實際生活中，體會法律知識的實用性，從而更好的投身法治學習中來。最后，還需要在校園內積極推行法治文化，在濃厚的法治氛圍中，學生的思想也會受到潛移默化的影響，進而對法治教育更為重視，積極提升自身道德素養，成為知法懂法的優秀青年。在此過程中，高校需要特別注意，對高職院校法治教育課程體系進行改革是一項長期的工作，會涉及到高職院校的各個方面，作為教育工作者，我們也需要積極更新自己的觀念，創新自身教學方法，從而有效落實法治教育課程體系[5]。

對高職院校法治教育手段進行改革

為更好的適應“一帶一路”戰略，高職院校需要積極對自身法治教育手段進行改革，從而更好的適應時代的發展。首先，需要對學生職場法律教育知識進行強化，在此過程中，就需要高職院校積極完善教育教學體系，將理論與實踐相結合，提升學生的法律意識，培養更為出色的法治人才。同時，對高職院校法治課程教師的綜合素質也提出了更高的要求，只有具備專業的法治教育專業知識，才能夠更好的對學生進行培養。其次，積極改進法治教育的教學方法，激發學生的學習熱情，利用多媒體或者漫畫等多種形式，調動學生學習積極性，從而達到法治教育的目的。第三，還需要積極利用課外環境展開法治教育工作，做好法治實踐工作，最后進行經驗總結，讓學生成為知法護法的新型勞動者[6]。

高職院校對于學生法治教育有不可推卸的責任，為更好的適應“一帶一路”戰略的需求，就需要積極改進自身教育方法，完善課程教育體系，從而更好的培養學生的法治素養。相信通過師生的不斷努力，能夠為國家發展培養出更多優秀的綜合性人才，進而全面促進我國向著更加美好的和諧社會邁進。