利用校園英語文化活動提升大學生思想政治教育策略研究

涂亞騰

(武漢華夏理工學院，湖北 武漢 430223)

近年來，大學生的思想政治水平受到了社會大眾的關注。高校作為培養人才的重要基地，為社會培養德才兼備的大學生。新形勢下，如何有效提高大學生的思想政治水平是高校的熱門課題。大學生在大學階段除了文化課的學習，還有較多的課余時間，校園文化活動成為提高學生思想政治水平的重要途徑，校園英語文化活動具有一定的影響力，研究利用校園英語文化活動提升大學生思政教育具有一定的現實意義。

一、當前大學生思想政治教育現狀分析

新形勢下，高校進一步重視大學生思想政治教育工作，采取了一些措施來增強大學生的思想政治水平。但整體來看，還存在一些問題，如教育成效不高，例如因攀比心理而造成的校園貸款、為聚會不惜花光自己的生活費、談戀愛向家長編造理由要錢等，這些都是大學生“三觀”不正的表現，也是大學生思想政治教育成效不高的直接體現。對于高校思想政治教育來說，很多時候教師過多地把課程教育模式化、應試化、教條化，教育的過程和模式缺乏針對性，沒有切實立足當前教育的現實問題和實際情況，導致大學生對于思想政治教育缺乏一定的積極性和主動性，教學成效相對不高。還有許多大學生注重自身知識能力的提高，卻忽視了政治理論學習，忽視自己應承擔的歷史使命和社會責任等。

二、校園英語文化活動對大學生思想政治教育具有獨特優勢

(一)導向性

校園英語文化活動的覆蓋范圍面廣，種類繁多。高校英語課程和英語文化活動都是校園必不可少的內容，大部分校園文化活動的策劃者都是學生，老師提供指導意見。將中國特色社會主義理論作為指導思想在活動中融入，能夠提高活動的內涵。學生在參加社會活動的過程中，會受到社會主義核心價值觀念的影響，提高自己的認識和思想水平，從而提高學生的思想政治教育水平。

(二)豐富性

校園英語文化活動不同于傳統的課堂文化。校園文化活動既可以是高雅的文化藝術活動，也可以是有趣的娛樂活動，還可以是嚴肅的政治活動。校園英語文化活動的形式多樣，內容豐富，給予學生更大的選擇空間。校園英語文化活動能夠讓學生樂于參與，豐富學生的課余時間。校園英語文化活動和傳統的課堂文化課程能夠起到互補的作用，為大學生的全面發展奠定良好的基礎。

(三)自主性

在大學階段，學生的時間和思想相對都是自由的。在開展校園英語文化活動的過程中，大學生既是組織者也是參與者。學生自主選擇校園英語文化活動，具有一定的自主性。高校英語課程為必修課，英語文化活動與課程相輔相成，學生可以根據自己的興趣愛好選擇合適的校園英語文化活動。因此，學生更容易接受校園文化活動傳遞出的中心思想，對學生產生遷移默化的影響，充分發揮校園英語文化活動的教育作用。

三、加強校園英語文化活動建設，提高思想政治教育工作實效性

(一)牢固樹立“兩個意識”

1.樹立創新意識。新形勢下，社會環境不斷的發生變化，大學生的思想政治教育工作也應該創新。校園文化活動要積極創新，將時代特色融入活動中。逆水行舟，不進則退。可以通過舉辦“英語詩詞大會”、“英文話劇表演”等活動，增強校園英語文化活動的吸引力。校園英語文化活動只有不斷創新，教育效果才會事半功倍。

2.樹立導向意識。校園文化活動具有一定的導向性，因此校園英語文化活動的組織者也應該樹立導向意識。在組織校園英語文化活動時，將社會主義核心價值觀念和校園文化精髓作為指導思想融入其中。讓學生在參加活動時受到文化的熏陶，認可主流文化，切實的提高學生的思想政治教育水平。例如引導學生正確認識西方發達國家和社會主義發展中國家的差別，正確把握優秀西方文化作品的魅力和精髓等。

(二)正確處理“兩個關系”

1.藝術性、教育性和娛樂性的關系。與傳統課堂相比，校園英語文化活動更具參與性和娛樂性。在校園英語文化建設的過程中，要正確處理藝術性、教育性和娛樂性之間的關系。藝術性就是文化活動的質量，娛樂性就是活動的趣味，教育性是活動的主要特點。校園英語文化活動組織者應該正確看待這三者之間的關系，將藝術性、教育性和娛樂性進行結合，充分發揮校園英語文化活動的引領作用。

2.廣度與深度的關系。高校學生作為校園英語文化活動的主要受眾，在策劃校園英語文化活動的過程中，應該結合當代大學生的特點，開展既有深度和廣度的活動。大學生的思想教育接受水平存在差距，校園英語文化活動可以根據不同的受眾設置不一樣的深度。例如可以針對大一組織外語歌曲比賽提高趣味性，大二開展外語翻譯、寫作比賽提高專業能力，大三組織英語演講、話劇表演賽等提高實際運用能力。通過開展不同層次英語文化活動，將廣度和深度進行結合，用豐富的內涵提高學生的思想政治水平。