初中體育教學提升學生主動參與的方法探析

陳雨華

(江蘇省南通市易家橋中學，江蘇 南通 226000)

一、學生主動參與教學的重要性

提高學生在進行活動中的主動參與性，既符合新課改的教學要求，又可以有效的提高課堂教學的效率，幫助學生逐漸養成自主學習的意識，從而促進學生的全面發展。初中階段的體育教學，對學生的一生都有積極影響，并且對學生終身體育鍛煉習慣的形成具有重要作用。而教學中師生間的配合，是提高教學效率的重要因素，這種方式可以提高學生對教學的參與度，并使學生體驗到參與體育教學活動的樂趣，增強其參與體育鍛煉的熱情，為學生的身體健康成長提供良好的基礎，幫助學生樹立終身體育意識[1]。

二、影響學生主動參與體育教學積極性的原因

現階段，很多學校在開展體育教學課程時，并未取得良好的教學效果，學生對體育教學的參與興趣相對較低，影響了教學開展的效率。在對一些學校初中階段的體育教學進行調查后發現，影響學生主動參與體育教學的原因有以下幾點：第一，學生缺乏參與的積極性。學生日常學習壓力相對較大，體育課程內容較為單調，并且課程在中考中分數占比較低，使得學生缺乏對體育課程的學習興趣。第二，未能體現學生的主體地位。很多初中體育課堂中，教師使用的授課方式難以滿足學生的實際學習需要，學生關注度低，并且長期處于被動學習狀態，嚴重影響了學生對體育課堂參與的積極性。第三，課堂教學內容單一。很多學校的初中體育教學內容僅限于體操、跑步等簡單的活動，學習內容讓學生感覺較為枯燥，甚至出現厭煩情緒，教學內容長期未能得到創新，學生缺乏對課程內容的期待性。第四，教師忽視了教學中學生的個體差異性。同一個集體中，不同的學生身體素質不同，不同的身體素質會帶來不同的體育鍛煉結果，但體育教師在進行教學時，經常會使用相同體育項目進行教學。忽視了不同學生身體素質方面的差異。這樣就降低了學生對體育教學參與的積極主動性。

三、提高學生體育教學課程參與積極性的對策

(一)加強對學生積極參與體育教學的引導

在對初中階段的學生進行體育教學時，為提高其參與的興趣和積極性，需要重視對學生的積極引導，使其可以主動參與到教學課程中。在整個初中的教學過程中，身體素質都是影響學生學習效率的重要因素和助力，對此，教師應在教學中，逐漸讓學生認識得到體育訓練的重要性，激發起學生參與體育教學的意識和動機，使其在教學活動中讓學生不斷體會到體育活動的益處和樂趣，為其主動參與體育活動提供動力。

(二)豐富體育教學內容

豐富的體育課堂教學內容，可以提高學生參與體育教學的興趣和熱情，因此，教師在教學中利用學生的這一學習特性，不斷豐富學生的體育訓練項目。比如，使用游戲性教學法鍛煉學生的跑步速度，在游戲環節中可以先對學生進行分組，一組為抓捕小組，另一組為逃跑小組，在教師下令開始后，逃跑小組開始逃跑，在逃跑中可以暫停保持原地不動狀態，此時抓捕小組不可以進行抓捕，而已經暫停者必須由同組相救才可進行繼續活動，直到逃跑小組全部被捉住或暫停，方可結束游戲。這種利用追趕游戲的教學方式鍛煉學生跑步速度，既可以讓學生感受到教學課堂的樂趣，又可以有效的實現教學的目的。

(三)突出學生在教學中的主體地位

在教學中，如果學生處于主體地位，可以為學生帶來更大的學習自主性，提高其主觀能動性，有助于激發學生的學習欲望和產生體育鍛煉動機。比如在進行課堂教學時，教師根據學生的整體身體素質狀況，設計不同的教學內容，如籃球、足球、羽毛球、接力游戲、跳遠比賽、花式跳繩、夾沙包和大風車等，讓學生自行選擇，并能適當的對學生選擇的鍛煉內容進行調整，避免活動過于集中，影響了學生參與的效率[2]。

(四)重視學生的差異性，實施分層理念教學

不同的學生身體素質不同，需要的體育訓練程度也就不同。因此，在進行教學時，面對身體素質不同的學生，教師應提前掌握學生的身體素質狀況，或者是通過一定的訓練，了解學生的身體素質方面的具體情況。這樣有助于教師制定分層教學方案。比如，在安排體育教學項目時，可以讓身高偏高的學生參與籃球訓練，讓身高偏矮的學生參與踢足球活動，讓身體素質相對較差的女生參與排球、兵乓球和羽毛球等活動。這樣不僅可以使運動更加契合學生身體素質，而且還可以為學生提供更多的自由活動項目和空間，有助于提高其積極主動性。

四、結論

綜上，在初中階段的體育教學，已經成為影響整個初中階段教學效率的重要因素。這就需要教師和學校在開展體育進行課程時，提高學生對教學的參與的興趣。同時改變以往的教學方法，不斷豐富體育教學的內容，突出學生在教學中的主體地位。另外，還要注意不同學生間的身體差異，實施分層教學。