高職思想品德教育與專業教育融合的思考

李吉奎

(慶陽職業技術學院，甘肅 慶陽 745000)

高職院校承擔人才培養的責任十分重大，其旨在為國家和社會培養高素質、專業強的人才，教育部對教育有一個方針就是要堅持育人為本、德育為先。所以，高職院校除了需要進行專業課教育，還需要對學生的思想品德進行教育，提高學生的整體素質修養。當前將思想品德教育和專業教育進行融合是高職院校的首要工作，只有這樣才能培育出社會需要的人才，讓學生不僅具有牢固的專業知識和技能，還讓學生具備了高素質、高修養。

一、高職思想品德教育和專業教育融合的必要性

(一)符合當前高職院校人才培養目標

高職院校的辦學旨在為社會培養高技術型人才，所以，院校需要培養學生良好的職業道德，并且還需要確立就業的方向，將就業需求作為培養方向，進行對學生專業技能的加強，讓他們實現自身可持續發展，養成終身學習的能力。思想政治教育課是培養學生素質修養的唯一途徑，其擔負著育人的重要使命。所以高職教育需要將人才培養作為最終目標，逐步的改善教學模式，將思想品德教育融入到專業教育中，在專業的實踐過程中融合職業道德、人際交往、社會發展等思想理念，讓學生在專業技能提升的同時，其適應社會的能力也得到了大大的提升。

(二)加大了高職思想品德教學的實效性

思想品德教育的教材是國家統一定制的，和高職院校的專業教育缺乏密切的聯系，與學生的關注點沒有多大的關系，并且給自身帶來的利益也并不是很明顯，所以學生對這門課程的興趣并不大，還有許多的思想品德教育老師對所教授學生專業人才培養的目標不是很了解，對授課的學生的未來就職類型也不清楚，這就讓思想品德教育和專業教育產生了隔閡。并且學生本就對思想品德教育沒多大興趣，所以學生對思想品德課程的學習效率并不高。只要思想品德教育課程和專業教育課程相互融合，教師備課也就有了針對性的教育，教學的過程也更具形象化，給學生留下的影響也就更深刻，學生對專業知識和思想品德知識的興趣也就越來越濃烈，直接的降低了學生學習政治方面知識點的枯燥性，讓思想政治理論課更易被學生接受。

二、高職院校思想品德教育和專業教育融合的方法

(一)加強專業課老師的思想品德教育能力

高職院校專業課老師大都來自于一些工科學校，所以他們在思想品德方面的知識比較欠缺，對思想品德的教育也比較陌生，所以學校可以對專業老師進行思想品德教育能力的加強，并且做好對專業老師思想品德教育方面的培訓。作為一名合格的專業老師需要在對自己的專業能力進行提升的同時，還要對當前社會思想品德教育的形勢有一個清晰的認識。學校可以請思想品德老師進行講座，鼓勵專業老師對思想品德教育進行了解。

(二)將人才培養目標作為使命，改變傳統教學理念

高職院校需要將人才培養目標作為教學的首要使命，按照人才培養目標進行正確的教學，防止教育范疇發生偏離。對我國當前經濟社會的發展分析，人才的缺少是市場最主要的問題，所以人才的培養是當前社會發展的首要前提，也是將我國從人力資源大國轉變為人才強國的主要推動力，高職院校在其中無疑是責任最大的，其需要承擔人才培養的重任，將科研教學和思想品德教學之間的關系確立好，時刻銘記教育的首要工作是培養人才，并且對傳統教育理念進行改善，為人才培養打好基礎。

(三)建設有效的考核激勵制度

高職院校需要明確教學的中心地位，對教師隊伍的建設進行加強，激發老師實現教學價值的積極性，并且建立一個完善的考核機制。由于不同的教師對教學和科研的掌握程度都不一樣，所以對老師的提升不能只在科研上下功夫，還要重視教育的提升，因為科研得到了提升并不一定代表教學水平也得到了提高。對高校的相關職能體系進行分析，采取對教師教學、科研、服務水平進行一個綜合的考核，將教學和科研的評價統一。評價體系需要體現專業老師在思想品德教育上發揮的作用，將老師對學生的付出清晰的展現出來。

三、結語

如果要做好高職院校品德教育和專業教育的融合，則需要學校各個部門的合作配合，還需要專業老師和思想品德老師進行經常的溝通和交流，互相協助配合，形成的融合教育途徑在實行的過程中還需要不斷地改進，進行更好的融合，讓學生在學習專業知識的同時，自身的綜合素質水平也得到提高，達到社會的要求。