專注、專業(yè)、成長、成熟—— 蚌埠高新教育集團(tuán)幼兒園教師專業(yè)成長記

◆高乃燕 安徽省蚌埠高新教育集團(tuán)幼兒園

教師是幼兒園的核心力量，是保教質(zhì)量的關(guān)鍵因素。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，始終是幼兒園的工作重心。蒙養(yǎng)之始，德育為先，“以愛為魂，育人為本”。為孩子的健全人格和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是我們肩負(fù)的重要職責(zé)和神圣使命。所以育人先育德，是師資隊(duì)伍成長的關(guān)鍵。“教而不研則淺”，以學(xué)促研，以研促教，幼兒園努力搭建適宜教師成長的各種平臺，通過各種形式和途徑，積極營造優(yōu)質(zhì)的教研氛圍，使新教師盡快進(jìn)入角色，讓年青教師盡快成長、成熟，不斷朝專業(yè)化方向發(fā)展。

一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，引領(lǐng)成長

1.師德培訓(xùn)，提升素養(yǎng)

教師是“文化”的代名詞，身為人師，不僅要具備廣泛的知識，更要具備根植于內(nèi)心的仁德和修養(yǎng)。多年來，高新教育集團(tuán)幼兒園始終把師德建設(shè)放在各項(xiàng)工作的首位，關(guān)注教師的心靈培育與成長，努力提升教師自身的品質(zhì)和魅力，讓團(tuán)隊(duì)有文化和素養(yǎng)。每月一次的師德培訓(xùn)，讓老師們對“價(jià)值觀、誠信、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任、選擇”等關(guān)鍵詞印象深刻，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)主流價(jià)值觀（社會主義核心價(jià)值觀），讓孩子們形成正確的價(jià)值取向，讓幼兒園成為孩子人格形成的搖籃。在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流中，老師們消除職業(yè)倦怠，重拾職業(yè)莊嚴(yán)，樹立了良好的師德風(fēng)范。

2.專業(yè)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)成長

三年一次的全員教師星級考核，是教師專業(yè)化成長的有效途徑。2018年是第五輪全員教師星級崗位認(rèn)定考核，結(jié)合本次考核，園長組織了專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，老師們深深感悟到：良好的教學(xué)常規(guī)是有效教學(xué)的保證，學(xué)習(xí)形式的多樣性能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的“三性”（主動性、積極性和創(chuàng)造性），教學(xué)方法的運(yùn)用決定目標(biāo)達(dá)成度的高低，關(guān)注幼兒大于教學(xué)本身，教育不僅僅是知識技能的學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。

3.專家引領(lǐng)，且思且行

要保證高效課堂，那么規(guī)范教學(xué)流程和教學(xué)設(shè)計(jì)是非常重要的。2019年6月，高新教育集團(tuán)幼兒園“名師工作室”邀請蚌埠市幼兒教育專家成艷珍教授為全園教師做了題為《幼兒園數(shù)學(xué)活動的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)》專題培訓(xùn)。培訓(xùn)圍繞“幼兒園數(shù)學(xué)活動目標(biāo)、內(nèi)容、設(shè)計(jì)與組織”三個(gè)方面的內(nèi)容，讓老師們對不同年齡段如何對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)認(rèn)知活動的策略有了深入的認(rèn)識。2019年11月20日，集團(tuán)學(xué)前教育研究中心邀請學(xué)前教育專家成艷珍教授為老師們做了《幼兒園教學(xué)活動計(jì)劃的設(shè)計(jì)與要求》專題培訓(xùn)，老師們對教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素及要求有了明確清晰的認(rèn)識，規(guī)范了備課形式，為老師們有效進(jìn)行教學(xué)活動計(jì)劃設(shè)計(jì)指明了方向，解決老師們在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)與組織中的困惑與問題，有效促進(jìn)了教師教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范性和專業(yè)化。

4.學(xué)習(xí)更新，帶動輻射

只有走出去，才能看到更大的世界，只有不斷學(xué)習(xí)，才能更新理念，付諸實(shí)踐。2019年10月，高乃燕園長帶領(lǐng)5名骨干教師參加了“上海優(yōu)質(zhì)訪學(xué)——滲入式研修班”觀摩學(xué)習(xí)。三天時(shí)間，走訪了上海5所優(yōu)質(zhì)園，先進(jìn)的理念，多元的課程，讓老師們受益匪淺，獲益良多！結(jié)合外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，翟麗云副園長以《創(chuàng)設(shè)一個(gè)促進(jìn)幼兒自主發(fā)展的運(yùn)動樂園》為題對全園教師做了二次培訓(xùn)，以圖文結(jié)合的方式，就“為什么要在運(yùn)動中倡導(dǎo)幼兒自主發(fā)展”“區(qū)域運(yùn)動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考”“經(jīng)歷三個(gè)遞進(jìn)性的研究階段”等三個(gè)方面的內(nèi)容與老師們進(jìn)行了交流。教學(xué)主任柳青則以本學(xué)期公開課為切入點(diǎn)，做了“專業(yè)引領(lǐng)促成長”專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過“情境、實(shí)操、融合”三個(gè)關(guān)鍵詞深入闡述教育教學(xué)活動的三個(gè)特征，提出在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)情感，關(guān)注活動形式，關(guān)注育人目標(biāo)，讓教學(xué)活動真正適合孩子發(fā)展的需要，培訓(xùn)讓老師們收獲頗豐。

二、立足教研，以研促教

1.聚焦課堂，提升質(zhì)量

“聚焦課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量”是集團(tuán)總校對各校園提出的要求。每學(xué)期初，園長室與教學(xué)處共同確定本學(xué)期教研重點(diǎn)。在教學(xué)處的示范、引領(lǐng)下，老師們用心挖掘適合本班幼兒發(fā)展水平的課程，以公開教學(xué)的方式進(jìn)行研討。在第五輪教師星級考核中，結(jié)合學(xué)期教學(xué)研討重點(diǎn)，規(guī)定教師考核學(xué)科為“健康領(lǐng)域”。統(tǒng)一考核領(lǐng)域?qū)蠋焷碚f是新的挑戰(zhàn)，老師迎難而上，將壓力轉(zhuǎn)化成動力，積極申報(bào)星級崗位。教學(xué)處充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，指導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握“健康領(lǐng)域”活動目標(biāo)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案。本次考核中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)教師梯隊(duì)已逐步形成：70后教師在園內(nèi)充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射和示范作用；80后教師已成為幼兒園中堅(jiān)力量，在互幫互助中迅速成長；90后教師如冉冉升起的朝陽，散發(fā)著青春、活力和向上的正能量。

2.集體智慧，成就個(gè)體

（1）集體備課：每周一次的集體備課是教研活動的主要內(nèi)容，為了準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，大家各抒己見，交流對教材的理解，分享設(shè)計(jì)思路，提出自己的困惑，在思維的碰撞中擦出智慧的火花。

（2）課前說課：“說課”是教師鉆研教材、探討教法、不斷提高教育教學(xué)水平的一種好方法，更是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。“說課”分“簡說教學(xué)思路”和“詳說教學(xué)流程”兩部分，在第一次“說課”中，每位教師簡單地說設(shè)計(jì)思路及自己在設(shè)計(jì)過程中的困惑，小伙伴們分別提出修改建議，思考解決辦法。在第二次“說課”中，教師們邊演示課件邊詳細(xì)地從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)等流程進(jìn)行說課，業(yè)務(wù)園長、教研組長及組內(nèi)教師進(jìn)一步提出自己的意見和建議。兩次“說課”，執(zhí)教老師已經(jīng)能正確理解教學(xué)目標(biāo)，熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方案趨于完善 。

（3）一課多研：一節(jié)好課，是個(gè)人努力的成果，更凝聚著集體的智慧。公開教學(xué)活動期間，第一位教師執(zhí)教時(shí)，大家認(rèn)真聽課，詳細(xì)記錄，針對教學(xué)中存在的問題及時(shí)提出改進(jìn)意見，教研組長則帶領(lǐng)大家共同研討。在第二位教師執(zhí)教時(shí)，教學(xué)方案更為完善，教學(xué)方法與指導(dǎo)策略也更為科學(xué)合理。磨課過程如同蠶的一次次蛻變，在化蛹成蝶的那一刻，老師們體驗(yàn)到了成功的喜悅。她們深深體會到：每一次的成功都不是偶然，都是歷經(jīng)汗水和努力的必然結(jié)果。

3.精準(zhǔn)指導(dǎo)，研在過程

質(zhì)量就是生命線，質(zhì)量的保障在于過程的完善。以常態(tài)促習(xí)慣是管理的要義所在，“領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)課堂”已不僅限于期初，而是貫穿于全學(xué)期，不定期聽預(yù)約課和推門課已成為常態(tài)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決問題，以“聽課”帶動“上課”、以“上課”帶動“備課”、以“備課”帶動“研課”，通過研討、觀摩與評析，環(huán)環(huán)帶動、層層促進(jìn)的良性循環(huán)體系，打牢教師的課堂基本功。在本學(xué)期的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作中，為保證區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高質(zhì)高效，推動班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的深入開展，園長室多次深入班級對區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作進(jìn)行不定期的檢查和指導(dǎo)，對發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)給予充分的肯定和鼓勵，對存在的不足，及時(shí)與老師們進(jìn)行研討。一次次的推敲，并給出指導(dǎo)性的意見和建議，老師們則有針對性的進(jìn)行改進(jìn)和完善，最終呈現(xiàn)出更為完美的區(qū)域環(huán)境，讓孩子們在豐富的游戲中獲得有益的知識經(jīng)驗(yàn)，得到健康快樂的發(fā)展。

三、鍛煉成長，收獲豐盈

為提高專業(yè)技能，切實(shí)提升專業(yè)化水平，幼兒園積極搭建各種平臺，鼓勵老師們踴躍參與國家、省、市、區(qū)各級各類教育教學(xué)比賽，一次次鍛煉，一點(diǎn)點(diǎn)成長；一次次磨礪，一份份收獲。

1.在鍛煉中成長

在今年八月蚌埠高新區(qū)社會事業(yè)局舉辦的新教師崗前培訓(xùn)活動中，幼兒園數(shù)學(xué)課題組承擔(dān)了科學(xué)領(lǐng)域的培訓(xùn)任務(wù)。課題組成員分別展示了《填填樂》和《好玩的指環(huán)》大班數(shù)學(xué)活動，兩個(gè)活動的指導(dǎo)教師分別為科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科帶頭人和課題組骨干教師。《填填樂》活動，是基于數(shù)字游戲設(shè)計(jì)演變而來。執(zhí)教老師通過層層遞進(jìn)，由淺入深，逐步增加難度的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、推理、判斷、排除等方法，進(jìn)行闖關(guān)游戲，孩子們在一次次的挑戰(zhàn)中獲得成功，收獲數(shù)字游戲帶來的成長體驗(yàn)，思維的敏捷性和深刻性得到了訓(xùn)練。《好玩的指環(huán)》活動，巧妙地運(yùn)用繪本和游戲情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解數(shù)概念，讓原本枯燥的群數(shù)變得有趣，使幼兒在輕松的氛圍中積極主動地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動帶來的樂趣，思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性得到了訓(xùn)練。《填填樂》榮獲2019年高新區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，《好玩的指環(huán)》榮獲2019年蚌埠市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。

2.在收獲中豐盈

（1）2019年5月，在“蚌埠高新區(qū)數(shù)學(xué)、社會領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課評選”活動中，我園認(rèn)真準(zhǔn)備，在園長高乃燕的帶領(lǐng)下，組成備課團(tuán)隊(duì)，在為期一個(gè)月的時(shí)間里，帶領(lǐng)九位教師研課、磨課。翟麗云、吳艷、柳青三位“學(xué)科帶頭人”則一對一的指導(dǎo)年輕教師。一分耕耘，一分收獲，團(tuán)隊(duì)的凝聚力和年輕教師的勤奮、拼搏使老師們在此次比賽中取得驕人的成績，九位參賽教師兩位榮獲一等獎，四位榮獲二等獎，三位榮獲三等獎，其中科學(xué)領(lǐng)域一等獎第一名的王蓉老師代表高新區(qū)參加蚌埠市優(yōu)質(zhì)課評選，再次榮獲一等獎。

（2）2018年9月，我園兩位教師參加了高新區(qū)舉辦的“2018年幼兒園游戲活動優(yōu)質(zhì)課評選活動”，兩位老師雙雙榮獲二等獎。2018年在全省幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評活動中，我園教師自制的參賽作品《玩轉(zhuǎn)魔板》榮獲一等獎，該玩教具2019年獲得了國家知識產(chǎn)權(quán)局授權(quán)的“實(shí)用新型” 和“發(fā)明型專利”兩項(xiàng)專利。

自2014年幼兒園“名師工作室”和“名班主任工作室”成立以來，我園充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)和輻射作用，帶動年青教師迅速成長，一批年輕的骨干教師已如雨后春筍脫穎而出。在一次次鍛煉中，老師們成長起來，在一次次收獲中，她們?nèi)諠u豐盈起來。成長，是磨礪，是感悟；成長，是耕耘，是收獲。那些成長的花絮，在冬日暖暖的陽光里，已釀成芬芳的印記，我們的腳印也一步步的通向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。教師成長是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要我們不斷努力，不斷探索。成長的路還很長，我想我們會一如既往，求真務(wù)實(shí)，勤勉向上，讓未來的路上，一路花香，一路充滿陽光。