基層黨校黨性教育的時代訴求與實踐路徑

周 波

(中共瀏陽市委黨校，湖南 瀏陽 410300)

“用學術講政治”是新時代黨校工作的一個重要使命，是黨校教學的一次方向性變革，也是提高黨校教學質量的一項基礎工程。進一步加強和改進黨校黨性教育，推動黨性教育“用學術講政治”是黨校抓嚴抓實干部教育的政治任務，是黨校姓“黨”原則的根本體現，更是推動黨的十九大精神在基層形成生動實踐的有力舉措。

黨校黨性教育要把準政治導向黨校作為黨員干部教育的培訓基地，是強化黨員干部黨性鍛煉的“大熔爐”，是系統學習黨章黨規黨紀的“大課堂”，更是把準黨員干部政治導向的“大陣地”。黨校要把“講政治、顧大局、講服從、常看齊”貫穿于黨性教育全過程，重點將理想信念教育、道德品行教育、革命傳統教育、愛國主義教育等內容寓于教學方案、教學案例、教學內容、教學布局上，讓廣大黨員干部銘記黨的苦難輝煌歷程，感悟老一輩無產階級革命家的高尚情懷和崇高風范，不斷增強黨員干部的政治素養和政治品性，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，把握“四個偉大”，樹立堅定的政治信仰和正確的政治追求。

黨校黨性教育要彰顯價值維度新形勢黨校要抓好黨性教育主業，講好黨性教育主課，全面把握黨性教育“知情信行”價值邏輯和實“實事求是”實踐要求，不斷增強黨性教育的針對性和實效性。一方面，厚植黨性教育的理論根基。黨性教育不能就事實講事實、就案例講案例，而要堅持把理論教育作為黨性教育的基石，用馬克思主義的先進理論來分析歷史現象、評判歷史事實、解析歷史人物，增強黨性教育的理論深度，給黨員干部以深刻的理論指引和思想啟迪；另一方面，彰顯黨性教育的時代價值。黨校黨性教育既要講事實、擺道理，又要透過現象看本質，找準黨性教育和時代價值的契合點，把最新理論特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的價值內涵和觀念指引貫穿于黨性教育，深度考究歷史人物的時代精神、挖掘歷史事件的當代價值，力促黨員干部用黨的新理論、新思想、新觀念武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

黨校黨性教育要體現學理支撐黨校黨性教育要體現高質量、高水平，就必須以學理為支撐。一是專題教學體現學術性。找準學術接口，構建學理框架，從理論層面分析歷史問題，從學術視角解讀歷史現象，用學術語言回答政治問題，用新理論、新思想對歷史事件進行學理闡釋，探究歷史事件背后的真理性、思想性，提升黨性教育的層次性，增強黨性教育的感召力。二是現場教學體現理論性。黨性教育具有至關的現場感受、直接的教學互動、立體的學習體驗優勢。在黨校黨性教育過程中，黨校教師要創新現場教學形式，如隨車講解、現場互動、微黨課等，特別要掌握教學主動權，通過適時引導、總結提煉，理性總結和課后反思等環節，為現場教學提供學理支撐，從而使現場教學真正做到“震撼心靈、觸及靈魂”。

黨校黨性教育要堅持問題導向黨性教育要入腦入心入行，就要強化問題意識、堅持問題導向。一要突出情感認同。二是突出解疑釋惑。三是突出教育引導。

黨校黨性教育要注重教學創新黨校黨性教育要與時俱進，建立多層次立體化黨性教育體系。一是多維度開發課程體系。把理論教育和黨性教育作為黨校教學的首要任務，開設黨性教育單元，深度開發“黨性教育基礎理論”“理想信念、黨的宗旨教育”“黨章和黨規黨紀教育”“黨史國史、革命傳統教育”“道德品行、法治思維、反腐倡廉教育”等黨性教育專題，搭建豐富多樣的黨性教育課程體系。三是多方式創新教學形式。探索“黨校+基地+典型”的黨性教育師資模式，精心設計黨性教育專題，靈活使用專題講授、現場教學、訪談教學、體驗教學、音視頻教學、警示教育等教學形式，實現黨校話語與學術話語的深度融合，體現黨性教育的形式靈動、思想啟迪、情感觸動。三是多路徑開展黨性教育。在干部教育、異地教學、現場教學、社會宣講、主題黨日等活動中，搭建黨性教育日常化、經常化平臺，營造良好的教育氛圍，使增強黨性修養成為社會的普遍共識和黨員的自覺行動。

黨校黨性教育要構建長效機制黨校黨性教育要在黨員領導干部頭腦中生根，就要樹立“黨性教育是終身教育”的理念，將黨性教育與黨性鍛煉融入黨員干部成長的全過程，形成工作生活學習三位一體的黨性教育長效機制。黨校要搭建起系統化、全面化、多樣化的黨性教育學習培訓模式，形成“入學教育+廉政教育+專題教學+警示教育+實踐調研+組織交流+黨性分析+結業考試”八位一體的黨性教育模塊，將黨性教育貫穿學習始終，在專題教學中增強修養、在現場教學中錘煉黨性、在組織生活中感悟初心。學習之余，要探索建立起黨員干部黨性教育的跟蹤、考察、評價機制，實現黨性修養與個人成長、干部提拔等有機統一。