高中生物學教學中滲透職業生涯教育實踐研究

摘 要：隨著社會的不斷發展，我國課改也在逐步推進著，高中階段作為學生學習生涯的關鍵階段，教師需要采取措施促進學生的全面發展，讓學生能夠更好地度過今后的學習生活。隨著社會對人才的要求越來越高，不僅需要擁有較強學習能力的人才，還需要高素質的全面發展的人才。學生在進入大學后就需要開始思考自己今后的職業方向和發展方向。這就表明，在高中教學中滲透職業生涯教育有著非常重要的意義。在此基礎上，從高中生物學教學著手，對高中生物學教學中滲透職業生涯教育實踐進行研究，從而培養順應社會發展的高素質的人才。

關鍵詞：高中階段;生物學教學;職業生涯;教育實踐

一、高中職業生涯教育現狀及存在的問題

當前，我國在各大高校中普遍開展了有關職業生涯規劃的教育課程，旨在為高校學生提供一些就業指導。雖然職業生涯教育課程正在向基礎教育普及，但是在高中階段，職業生涯教育現狀仍然不盡如人意。本文對我國高中學生職業生涯教育現狀進行了調查和研究，發現其中存在的問題，總結如下：

1.學校重視程度不夠，無法滿足學生需求

我國在對學生的職業生涯教育上起步較晚，但是發展速度較快，雖然有相關的政策法規對職業生涯教育活動的開展提供了一些支持，但是由于高中階段對學生的重要性，許多學校忽略了職業生涯教育所具有的重要作用，沒有得到學校的重視，在高中階段的學習課程中沒有開設相關的職業生涯教育課程，因此，也就無法滿足學生需求。

2.教師專業技能和綜合素質較低，無法給學生提供實質的幫助

職業生涯教育對教師有一定的要求，需要教師能夠準確地把握相關課程的內容和方法，給學生提供實質的幫助和指導。但是在開設職業生涯教育課程的高中學校，該項課程的任課教師大多是由學科教師和行政管理人員擔任，專業教師的缺乏，師資力量的匱乏，使得教師在對學生進行職業生涯教育的時候更多的是知識的普及，無法準確地把握學生今后需要面對的狀況，無法從學生著手，也就無法給學生提供實質的幫助。

二、高中生物學教學中滲透職業生涯教育實踐研究

在高中生物學教學中滲透職業生涯教育，利用這種方式幫助學生更好地了解自身的興趣和愛好，從而提高學生的職業生涯規劃意識。生物學作為社會職業中的重要組成部分，未來想從事生物學相關職業的學生都需要學習生物學知識，在高中生物學教學中滲透職業生涯教育能夠很好地將理論和實踐相結合，幫助學生建立職業生涯規劃意識。

1.結合教學內容滲透職業生涯教育知識

在高中生物學教材中，要想將生物學教學和學生的職業生涯教育相結合，教師就需要具備相關的專業技能，對職業生涯教育有一定的了解和掌握，并能夠結合教學內容開展職業生涯教育。因此，教師就需要深入挖掘教材中能夠滲透職業生涯教育的知識，并設計好相關的教學活動，潛移默化地培養學生樹立職業生涯意識，從而幫助學生了解職業生涯規劃，幫助學生了解自身的興趣和愛好，增進學生對職業的了解，逐步明確職業目標。比如，在高中生物教材內容中，有關細胞的知識及內容，教師在教學時可以向學生傳授細胞作為生物體的基本構成單位，學習這部分知識也是今后從事醫務、生物科學研究等工作必備的基礎知識，還有高中生物中學生會學到酶的知識，這是醫學檢驗、食品加工、化工、制藥等職業需要學習的知識。除此之外，還有農業科技人員等需要學習的植物生長素，這些都可以幫助學生明確職業目標。

2.利用多媒體資源等展示教學內容，幫助學生了解職業狀態

在高中生物教學中，教師可以結合教學內容，當學習到某一部分的知識時，可以給學生講解這部分知識是今后哪些行業需要必備的知識，加深學生對職業的了解，了解自己的興趣和愛好，從而幫助學生樹立職業目標。教師還可以深度挖掘教材內容，利用多媒體資源等進行展示，既可以加深學生對高中生物知識的理解，還可以幫助學生加深對職業的了解。比如，在學習到神經系統調節這一部分的內容時，教師可以利用多媒體資源播放醫生做手術的視頻，加深學生對醫生這一職業的了解，同時加強學生對教學內容的掌握。此外，教師還可以利用小組討論的方式，通過提問的方式，讓學生進行討論。比如，在對基因工程及應用知識進行講解的時候，教師就可以讓學生探討生物技術研發人員需要具備的素質要求，也可以讓學生暢想今后基因工程的發展前景，能夠極大地激發學生的學習興趣，幫助學生建立職業生涯規劃意識，促進學生的全面發展。

綜上所述，大多數家長認為職業生涯教育和學生的距離太遠，相關內容是學生步入社會才需要考慮的問題，這種想法存在一定的弊端。高中階段作為學生的關鍵階段，決定著學生大學學習生活的專業方向，同時對學生未來的職業方向也產生著一定的影響，因此，在高中開展職業生涯教育有著一定的必要性。在高中生物學教學過程中，教師需要具備職業生涯教育相關技能和綜合素質，可以結合教學內容對學生進行職業生涯教育，讓學生了解職業，明確自己的職業目標，并通過小組討論、提問等方式加強學生對職業的了解，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：李虎，男，一級教師，高中生物教學，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第五中學。

編輯 張佳琪