爸爸的良苦用心

吳子昂

在我的記憶中，爸爸對我很嚴厲，以至于我總認為他不愛我。

小學四年級時，剛學會騎自行車的我，還騎得不穩，又想圖快，結果連人帶車摔得滿地找牙，膝蓋破了一層皮，傷口滲出了血。我哭著喊爸爸，未曾想，爸爸將手背在身后，嚴厲地說：“自己起來，自己處理！你得學會獨立！”我只好忍著刺痛站起，扶起自行車。一個無情的背影，一句冰冷的話，讓我徹底崩潰，憤恨的淚水奪眶而出。

晚飯后，我徑直回到房間。不一會兒，就傳來了爸爸的催促聲：“快去洗碗！每天洗碗是規定，不是想打破就可以打破的！”“就不洗！”聽到我頂撞，爸爸沖進房間，瞪大眼睛，問：“去不去洗？！”說罷，不等我反抗，就將我拽到洗碗池邊。“從今往后，你每天多做一件家務！不學會獨立，怎么在社會上立足？！”我含淚洗著碗，心里恨透了爸爸：憑什么讓我洗碗，別的小孩都不用做家務！爸爸一定不愛我！什么是獨立？長大不就會了？

爸爸對我的嚴厲，不僅體現在生活上，學習上也如此。沒考出好成績，我來不及傷心，就被他訓斥一頓。結果一周一次的娛樂時間，被罰做練習，就連六年級畢業也不例外。得知我數學沒考好，爸爸立刻去書店買了練習題，“你制訂一個計劃，完成這幾份試卷，并把初一的課本預習了，我隨時檢查。”我雖有十萬個抱怨，但不敢反抗。一個暑假，我都沉浸在試卷與書的海洋中，我與爸爸之間的隔閡越來越大了。

初一軍訓時，教官要求我們所有的事情都自己做。洗衣服時，有的同學先撒洗衣粉后倒水，然后用力搓，動作機械笨拙，反復搓洗，卻始終洗不干凈;洗碗后，他們的碗筷還是油膩有余……而我很快就適應了，洗衣服、洗碗，對我來說就是小菜一碟，疊被子也游刃有余：將被子攤開、抖平、取中卷、折疊，一個整齊的“豆腐塊”形成了……所有的一切我都輕松搞定。看著其他同學明顯不適應軍訓生活，甚至鬧出糗事，我突然明白了爸爸對我嚴厲背后的良苦用心。

正式上課了，之前的預習使我很快便掌握了新知識。一次上課，面對老師的提問，課堂上一片沉寂，而我卻自信地舉手，準確地回答出問題，贏得了老師贊許的目光。第一次月考，我的成績也在班里名列前茅。此時，我不禁想起考試失利后，爸爸對我的嚴格要求。正是這樣，我才不會連續失敗，失去信心。

爸爸之前做的一切，都是為了我！他是愛我的。只是那愛，藏在嚴厲的深處。爸爸，我終于明白了您嚴厲背后的良苦用心！

（福建三明市列東中學）

作者感言

一直以來，我對爸爸的教育方式很不理解，認為他對我過于專制、過分嚴苛，但自從那次軍訓后，我感受頗多，之前的層層矛盾也因此解開了。成長路上，父愛始終伴我左右，只是自己賭氣，沒有用心去感受，用心去體會。也正因為爸爸的嚴厲，才有我今天取得的成績。爸爸的“專制”教育也正是他的用心所在。在這里，我想真誠地對爸爸道聲謝：“感謝您給予我的一次次歷練，謝謝您一直以來的良苦用心。”

同窗評說

看完這篇作文，我有許多感悟想道出來與大家一起分享。首先，作為孩子，子昂能有這樣一個嚴厲的父親，其實是幸福的。表面上，他“波瀾不驚”，實際上心里無時無刻不在關注著子昂。他嘴上不說，但是子昂取得的成績會讓他內心滿是欣喜。他雖專制、嚴苛，但他的心里同樣也有一種不舍。然而正因為這樣，子昂才會學到很多東西。其次，我覺得，嚴厲只是一種獨特的教育方式，父母對我們的愛是永遠不會變的。這篇作文也讓我反思，讓我能夠靜下心來細細回味父親與我之間的點滴深情！

（何旭峰）

老師評說

1.觀察細致，敘述生動。小作者對于父親的語言、動作和神態，觀察非常細致，描寫也很具體，再加上自己的心理活動描寫，凸顯了父親被兒子誤會的形象。正是這些細節描寫，很好地再現了事件當時的情景，令人有一種在現場的感覺。再者，這些細節在豐富作文內容的同時，也很好地調節了敘事節奏，增強了作文敘述的生動性和曲折性，具有很強的吸引力。

2.先抑后揚，對比強烈。作文開篇就寫出了自己對父親的不滿，然后用翔實的材料數落父親的種種嚴苛，這是抑;然后通過軍訓這件事，明白了父親嚴厲背后的愛，這是揚。也正是在這樣的先抑后揚中，突出了自己的情感變化，將父親的愛詮釋得形象而具體，突出了偉大而深沉的父愛，也表達了自己對父親的感激之情，很好地突出了作文的主旨。

3.布局合理，構思精巧。作文的主旨是突出父愛，但小作者并沒有平鋪直敘，直接寫父親對自己如何深愛，而是以逆向思維，先拋出對父親的種種不滿，然后再敘述一個讓自己情感變化的故事，在沖突中凸顯父愛。這樣的布局構思，獨特且吸引人。

4.結尾簡練，言簡意賅。結尾點題，總結全文，點明中心，使得整篇作文結構緊湊，嚴謹，渾然一體。

（雷碧玉）