所愛(ài)在遠(yuǎn)山， 所以越嶺

談樂(lè)晨

我如何從嶺的這一側(cè)到達(dá)那一側(cè)？空有雄心，卻束手枯坐著，甚至因?yàn)槟懬?，我都不敢在私下和任課教師對(duì)視。

數(shù)學(xué)老師說(shuō)，就成績(jī)而言，高二是高中生涯的一道分水嶺。

到了晚自習(xí)寫數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，他的這番言辭還在我腦海中不時(shí)激起浪花。我在作業(yè)本上搜尋著自己會(huì)的題目，就像在海面上尋找救命的船只。翌日，已批改好的作業(yè)本發(fā)下來(lái)，看著糟糕的卷面和寥寥的紅鉤，絕望的浪潮拍打著我心頭的礁石，感覺(jué)自己對(duì)光明未來(lái)的向往一下就被一道嶺阻斷了。

我如何從嶺的這一側(cè)到達(dá)那一側(cè)？空有雄心，卻束手枯坐著，甚至因?yàn)槟懬?，我都不敢在私下和任課教師對(duì)視。

這一切必須得改變。就如同溪流為抵達(dá)目的地歷經(jīng)許多險(xiǎn)阻，我為實(shí)現(xiàn)理想，亦必付諸極多努力。心里頭好像有一道嶺，將我的膽怯與勇敢這兩片流域相分隔。細(xì)忖片刻，我在作業(yè)本上勾出了一些不會(huì)的題目，打算去請(qǐng)教老師?？墒?，小心翼翼地捏著作業(yè)本，走到辦公室門口，忽然又躊躇起來(lái)。心里膽怯的溪水漸漲，漫上來(lái)，越過(guò)了那道嶺，侵蝕著嶺那一側(cè)的勇敢，甚至將要把嶺另一側(cè)的勇敢吞沒(méi)了。

踱了幾步，在辦公室門前又轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，手幾次搭上冰冷的門把手，微微用力欲轉(zhuǎn)，又迅速抽回。

忽然覺(jué)得，面前的不是門，而是一道嶺。而我的畏怯，是我屢次進(jìn)行攀爬時(shí)，絆住我腳的藤蔓。此時(shí)我不斷地找著借口，譬如老師可能會(huì)很嚴(yán)厲，可能會(huì)不耐煩……意圖說(shuō)服自己止步不前。說(shuō)到底，還是決心不夠呵。我咬咬牙，轉(zhuǎn)動(dòng)把手，前去相詢。

幾分鐘后，踏出辦公室門，才發(fā)現(xiàn)自己多慮——數(shù)學(xué)老師是個(gè)挺溫柔的人，講解得也很細(xì)致……草稿紙是一片汪洋，他在其間留下的解題思路與技巧，有如司南，有如燈塔，引導(dǎo)著我這只迷途航船。

日常去辦公室問(wèn)，每周一次的數(shù)學(xué)晚自習(xí)，我也不閑著。第一次，我決定9點(diǎn)20分上講臺(tái)相詢，9點(diǎn)10分就開(kāi)始忐忑，作業(yè)寫不下去，雙腿直抖——要在大庭廣眾之下，站起來(lái)，一步一步經(jīng)由過(guò)道，走上講臺(tái)，詢問(wèn)問(wèn)題，在當(dāng)時(shí)的我看來(lái)，是何等不易之事！

可我還是做到了。不斷地給自己加油，調(diào)整心態(tài)，終于在9點(diǎn)20分，準(zhǔn)時(shí)地，淡定地，登上了講臺(tái)。初始，站在講臺(tái)上，開(kāi)口都是猶猶疑疑的，心怦怦地跳。后來(lái)我也漸漸膽大起來(lái)，這一整個(gè)學(xué)年每個(gè)數(shù)學(xué)晚自習(xí)，我都走上講臺(tái)去問(wèn)問(wèn)題。而每次相詢，之前都要進(jìn)行至少一周的錯(cuò)題整理與考點(diǎn)鉆研。

后來(lái)不僅是數(shù)學(xué)晚自習(xí)，別的學(xué)科的晚自習(xí)，我也常到講臺(tái)上一游，帶著已解的疑慮和滿腔的謝意，緩緩歸來(lái)。這些晚自習(xí)，凡我上講臺(tái)相詢，至少歷經(jīng)半小時(shí)，常常一小時(shí)，甚至兩小時(shí)。腦力與體力同時(shí)進(jìn)行著消耗也同時(shí)進(jìn)行著磨煉，而我的成績(jī)也漸漸飛升，最終高考時(shí)，總分令我欣喜，而數(shù)學(xué)則考了班級(jí)第一。

有同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“你真是個(gè)了不起的女孩子。”

想起那個(gè)女孩，日漸大膽，頗為勤懇，十分堅(jiān)毅的女孩……她的心里有一道嶺，而她原本與理想之間，也相隔山嶺……我會(huì)心一笑。