運用信息技術為初中語文教學注入活力

劉晶晶

摘 要：21世紀是知識化、信息化的時代，科技的發展使得信息技術以迅雷不及掩耳之勢滲透到人們生活的方方面面，對教育教學也產生深遠的影響。作為一名初中語文教師，要以積極的心態迎接這一巨大變革，并積極學習信息技術的專業知識，靈活地運用在語文教學中，為學生營造良好的學習氛圍，使他們能夠以飽滿的熱情、積極的心態投入初中語文的學習中，提高教學效率。就信息技術在初中語文教學中的作用進行分析，以期推動初中語文教學的全面發展。

關鍵詞：初中語文;信息技術;課堂教學

《語文基礎課程改革概要》中明確提出，大力推進信息技術在教育過程中的普遍應用，實現信息技術與語文教學的有效融合。語文是一門多學科交叉融合的學科，這樣的學科特點使得單一的教學手段很難滿足教學的需要。信息技術通過現代化的技術手段，可以將語言文字以圖畫、視頻、音樂等多種形式輸入學生的腦海里，讓他們留下鮮活的印象，產生有效的記憶。

一、激發興趣

初中語文中有很多寫景抒情的文章，景是情的載體，而呈現景物的重要方式就是信息技術。通過信息技術對景物進行渲染和潤色，激發學生的學習興趣，讓學生在對景的充分感知、體驗中理解作者的感情，進而與作者產生共鳴。

例如，教學九年級上冊《沁園春·雪》一課時，教師就可以充分利用信息技術的優勢，為學生創設一個圖文并茂、聲像俱備的情境，調動學生的視覺、聽覺等多感官系統參與學習，在激趣的同時，還幫助學生把握文章的思想感情。如在學習的一開始，在學生初讀課文的基礎上，為學生播放康震的詩詞朗誦音頻。“北國/風光，千里/冰封，萬里/雪飄……還看/今朝。”抑揚頓挫、飽含激情的朗讀將學生的注意力快速吸引到文本中，一方面為學生的正確朗讀提供了參考，另一方面學生隨著范文的朗讀節奏逐步進入課文的意境中，他們由文字聯想到各種場景，冰天雪地的廣袤大地、被白雪覆蓋的長城像一條銀蛇……此時，教師再用課件為學生播放這些情境，清晰的畫面、多彩的顏色讓學生眼前一亮。他們將自己的想象寓于豐富的畫面中，詩詞的壯美意境已經深深地烙刻在學生的腦海里，再加上教師的相機引導，學生對祖國壯麗河山的熱愛之情油然而生，并進一步理解了作者“借景抒情”的寫作手法。就這樣，通過運用信息技術中的音頻、圖畫一次次觸及學生的興趣點，讓學生始終保持學習的熱情，使得課堂教學取到理想的效果。

二、學會合作

合作學習是新課改的重要標志，它的提出和實施打破傳統學生單獨學習的局面，通過組織學生合作學習，凝聚集體的力量和智慧，縮小個體差異，從整體上提高教學效果。在這里教師要根據學習內容將學生合理分組，讓學優生得到跨越式的發展，中等生得到鍛煉，學困生有所提高。小組之間的互補作用可以得到充分發揮，實現知識與情感的和諧發展。

例如在教學九年級上冊魯迅的《故鄉》一課時，教師提前收集整理了關于本課的文字、圖畫、音頻等資料，制作成微課和課件發布到教學網站上，上課時，讓學生以小組為單位到多媒體教室利用網絡探討。讓學生先瀏覽網站，并拋出問題：“造成閏土這一人物悲劇命運的原因是什么？”學生可以從網上搜索相關的背景資料，經過合作交流，他們分別從多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官以及帝國主義的侵略、封建主義的壓榨等多方面進行分析。不僅如此，魯迅是一位憂國憂民的作家，他的小說絕不僅僅局限于對農民悲慘生活的描寫，而是對當時的社會、統治階層的抨擊，為了讓學生更加深刻地體會這一點，教師接著提問“魯迅還有哪些小說的主題與該篇相似？”學生再次利用網絡進行合作探究，他們通過搜索，找到《祝福》《狂人日記》等，并通過合作學習，歸納總結出魯迅小說的寫作特點，有效地補充和拓展教材內容，增長知識的同時，還讓他們學會合作、學會學習。

三、學會探究

探究性學習是一種積極的學習過程，也是發展學生自主能力的有效手段。通過探究學習，學生不僅學會知識，還掌握學習的方法，提高主動獲取知識的能力。

例如，在預習《醉翁亭記》這一課時，教師先讓學生上網搜集信息，了解作者的寫作背景，這些豐富的信息可以為學生更好地理解課文內容做好充分的準備。接著，教師又提出問題：文中有沒有不樂的地方？表達作者怎樣的思想感情？這些問題有的通過閱讀課文就能解決，有的則需要上網查閱資料，教師可以將網址發給學生，讓他們通過上網查閱資料完善問題的答案。這樣借助信息技術，學生的自主探究能力得到進一步的提高，為學習課文奠定堅實的基礎。

總之，信息技術已經被廣泛應用于語文教學中，它可以激發學生的興趣，培養學生的合作、探究能力，使學生獲得對知識的深層理解，增強教學效果。教師要科學合理地運用這一現代化的教學手段，為初中語文教學注入新的活力。

參考文獻：

[1]陳崇劍.“互聯網+”時代下初中語文的教學應用[A].教育理論研究（第七輯）[C]，2019.

[2]李兵.革命進行時：煥發生機的初中語文課堂[A].2019年廣西寫作學會教學研究專業委員會教師教育論壇資料匯編（二）[C]，2019.

編輯 張佳琪