基于《弟子規(guī)》探討如何重塑家庭教育中家長的主導(dǎo)地位

柴蕾

摘 要：眾所周知，家庭教育至關(guān)重要，是學校教育的后盾與補充，但是現(xiàn)階段因為受到諸多因素的影響，家庭教育中家長的主導(dǎo)作用未得到發(fā)揮，對此需要加以重視。其中《弟子規(guī)》作為當代學生必讀之經(jīng)典，是滲透傳統(tǒng)文化，啟迪學生智慧的重要書籍，積極發(fā)揮出《弟子規(guī)》的作用與價值，重塑家庭教育中家長的主導(dǎo)地位是每一位教育者與家長需關(guān)注的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：《弟子規(guī)》;家庭教育;家長;主導(dǎo)地位

在2019年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生曾指出：如果家庭教育未落實到位，不僅會抵消學校教育的效果，而且還會對孩子的成長發(fā)展產(chǎn)生影響。毋庸置疑，家庭教育與學校教育有著同等的地位，但是因為在受到眾多因素的影響下，家庭教育缺位現(xiàn)象嚴重，無法充分發(fā)揮出家長的主導(dǎo)作用，而《弟子規(guī)》作為一本經(jīng)久不衰的經(jīng)典，可以從其內(nèi)涵與本質(zhì)上重塑家庭教育中家長的主導(dǎo)地位。

在紀念孔子2565周年誕辰國際學術(shù)研討會上，習近平總書記曾強調(diào)：對傳統(tǒng)文化中適合于調(diào)理社會關(guān)系和鼓舞人們向上向善的內(nèi)容，要結(jié)合時代發(fā)展的要求繼承與發(fā)揚。面對這一背景與發(fā)展趨勢，需要將《弟子規(guī)》作為主要的活動載體，將學校教育逐漸延伸到家庭教育之中。

一、加強宣傳，提高家長的認知

其一是需要將《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容以及所表達的含義進行宣傳，將傳統(tǒng)文化加以滲透，學校可以通過“致家長的一封信”將《弟子規(guī)》的相關(guān)內(nèi)容告知給家長，在《弟子規(guī)》中主要介紹了出門在外、待人接物對應(yīng)的禮儀與規(guī)范，可以從本質(zhì)上幫助家長對自身加以反思，使其改變自己的不良習慣，樹立正確的價值觀念，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，提高家庭幸福指數(shù)。其二是需要在校內(nèi)營造良好的氛圍，可以開展《弟子規(guī)》朗讀活動，或者開展集合學生、家長的《弟子規(guī)》背誦大會。其三是需要針對實際的情況成立家校合作組織，學校給予家長一定的任務(wù)，并將家庭教育作為教育的核心與終點，由相關(guān)教育者幫助指導(dǎo)家長進行家庭教育。

二、實施活動指導(dǎo)，培養(yǎng)親子情感

無論從哪一個角度分析，均可以清楚地了解到好習慣的形成離不開實際行動，對此要通過活動提高家庭教育的有效性。其一是需要明確基本的要求，可以提出以家長為本的要求，讓家長、孩子共同背誦《弟子規(guī)》，或每天讀《弟子規(guī)》3—5頁，在閱讀朗誦中家長需將其中的含義告訴孩子，讓孩子不僅讀熟，而且還可以對其含義有所了解。其二是需要督促與激勵，可以采取以點帶面的方式，由教師組織讀《弟子規(guī)》的先鋒小組，帶頭朗讀與背誦，每周進行一次匯總，并進行評分。其三是分享收獲，俗話說“書讀百遍，其義自見”，親子在朗誦《弟子規(guī)》的過程中會有眾多的收獲，學校可以組織召開一次《弟子規(guī)》經(jīng)驗座談，讓家長以及孩子說一下自己的收獲。同時，為發(fā)揮出《弟子規(guī)》的作用與價值，還可以不定期舉辦《弟子規(guī)》配圖比賽、書法比賽等，這樣可以進一步加深親子之間的感情。

三、制定家規(guī)，養(yǎng)成良好的家庭習慣

嚴格意義上分析，家訓家規(guī)是一個家庭行為規(guī)范的道德標準，也是家長修身齊家以及養(yǎng)成良好習慣的重要載體。從另外一個角度分析，家規(guī)作為一種倫理道德文化，所蘊含的規(guī)劃與內(nèi)容能夠起到教化的作用。在當前的發(fā)展趨勢下，非常多的家庭并沒有針對實際的情況制定相應(yīng)的家規(guī)，也沒有形成文字，這對日后子孫教育有所局限，為從本質(zhì)上改變這一缺陷與不足，學校可以倡導(dǎo)家庭制定家規(guī)。其中在制定家規(guī)的時候需要遵循民主公平的基本原則，要將家規(guī)的內(nèi)容形成文字，并根據(jù)實際的情況定期進行討論與修訂。除此之外，在制定家規(guī)的步驟的時候，需要總結(jié)家庭中的優(yōu)點，家庭中的每一個人提出個人愿望，總結(jié)出奮斗目標，同時，家規(guī)制定中家長要詢問孩子應(yīng)該遵守哪些行為規(guī)范等，將規(guī)定整理成文字。當然，家規(guī)是一項規(guī)范與標準，對孩子、對家長而言都是一項行為準則，可以讓孩子自覺遵守，使其養(yǎng)成良好的習慣。

四、家校合作，形成共同體

學校需要與家庭相互合作，這樣才是塑造家庭教育的關(guān)鍵所在，在家校合作中可以實現(xiàn)家庭教育與學校教育的優(yōu)勢互補，同時還可以讓家長快速了解孩子在學校的日常表現(xiàn)，以此幫助家長更好地開展家庭教育，其中可以通過微信等方式進行溝通。從另外一個角度分析，在學校的引導(dǎo)下，家長地位缺失的現(xiàn)象能夠得到有效緩解，還可以幫助家長形成良好的德育氛圍。比如學校老師可以通過微信將《弟子規(guī)》的注釋發(fā)給家長，讓家長在對其了解之后指導(dǎo)學生進行學習，或者在遇到不懂的問題時，家長可以通過微信與教師聯(lián)系，快速解決學生在成長、學習中所存在的問題。

綜上所述，《弟子規(guī)》是一本極具傳統(tǒng)文化，且包含禮儀規(guī)范的書籍，是當代學生必讀之書，可以起到啟蒙的作用，面對當前家庭教育中家長地位缺失問題，可以以《弟子規(guī)》為基本視角，從不同的方面培養(yǎng)親子關(guān)系，拉近親子關(guān)系，并且在家庭教育中改善家長地位缺失的現(xiàn)象，這樣才能充分發(fā)揮出家長的地位與作用，才能實現(xiàn)學校教育與家庭教育的結(jié)合，推動教育的創(chuàng)新發(fā)展。

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編輯 張佳琪