構建控制科學與工程學科的有效方法分析

王超

摘 要： 控制科學與工程學科學生，在以后工作時要求操作性很強。傳統教學主要是對學生理論知識傳授，造成后果是實踐操作不強，而且學生學習興趣不高。對此，本次研究主要基于控制科學與工程學科有效教學方式的構建展開了探討分析。

關鍵詞： 控制科學;工程學科;有效方法

在控制科學與工程學科教學過程中，要對這種教學模式改革，增加控制科學與工程學科實驗教學，提高學生實踐操作能力。同時使用實驗教學方法，還可以提高學生學習興趣，使學生積極參與到科學與工程學科教學中來。

1 控制科學與工程學科中具有怎樣的問題

通常情況下，控制科學與工程學科，屬于精簡版課程。由于控制科學與工程學科課程基本概念較多，而且知識點較為分散，前后的知識點如不根據工程實際來應用，將會導致關聯性欠佳。因此，作為學生，應學習好實際的工程以及有關的工程應用，在充分了解情況的前提下，對課程知識做到應對自如。

從當前的實際狀況來看，針對控制科學與工程專業，在學時方面是非常有限制的，不能清楚敘述課程中知識點與關聯性。其次，針對控制科學與工程專業的學生，開設的控制科學與工程有關的課程較少，學生對控制科學與工程缺少足夠的認知，而那些不存在差異的煤礦材料，在成分、性能以及應用方面都具有較大的差別，讓學生難以接受。在學習此課程中，大部分學生理論聯系實際的能力傾斜于個位數，部分學生認為他們與此課程實際生活太遙遠，沒有具體數理化，能有效經過理論計算產生一些量化結果，本次課程主要講解的是控制科學與工程-組織-性能等方面的知識，在選擇方式的確定期間讓人摸不到頭腦。在當前的社會中，最需要的是應用型人才，因此，需加強工程實踐能力培養，這也是工科類專業最為突出的特點，為此需改善較為傳統的理論教學，著重培養工程實踐能力，更好的解決理論教學與工程實踐能力，合理分配教學時間。

2 加強教學模式改革

然而，不管是人才培養目標定位在那一位置，最后的目標都是是學生擁有相應的理論知識、具備工程能力。這里所述的工程能力，是在理論知識的基礎上進行的工程實際應用能力。根據高等教育規律，融合我校控制科學與工程專業人才培養的辦學特點和有關課程，以控制科學與工程實際應用為目標，詳細研究了課程中的理論知識框架，從而改變教學模式，探索全新的理論教學和時間教學，從而適應教學改革和人才培養的需求，這將是本課程改革中最后的目標。總的學時逐漸減少，各種新工藝學習的內容條件下，如何讓學生將課程學好，完成基本的教學任務，是當前非常重要的課堂。為了從根本解決此項問題，應全力改善以往教學思想，調整好教學體系，全力改革教學方法。一般案例教學是采用和課程內容有關的實際案例，從而實施課堂教學的一種方式，在教學中應有時間較長，其中是一些經濟、管理以及法律方面的教學應有非常廣泛、效果非常明顯，但是，在一些工科類的專業基礎課程中，教學應有方面的報道非常少。

3 興趣教學法在控制科學與工程學科教學中使用

3.1 培養學生學習興趣

興趣是學生學習的主要動力，如果學生在學習時缺乏興趣會造成學生厭學情況，學生在上課時沒有興趣會有思想開小差現象，上課不認真聽講，還玩手機或者是睡覺等。因此對控制科學與工程學科教學，如何提高學生學習興趣是決定教學效果的關鍵因素。教師教學時可以使用情景教學法來提高學生學習興趣，教學方法里要求教師把學生生活熟悉場景融入到教學中，同時還可以把一些學生感興趣的事物融入到教學里。這種教學方法能夠提高學生求知的欲望，激發學生好奇心，實現教學質量提高。

3.2 調動學生學習積極性

教學核心內容包括兩個方面，一個是教;一個是學，兩者有機結合才是優良教學。傳統教學方法很多采用的是教師在課堂上講，學生在下面做筆記，考試時學生對課文死記硬背，對課堂筆記死記硬背，學生在考完試以后基本上把所有知識忘光，學生在這種教學模式中是一種被動學習，學習目的只是考試分數，因此學生的學習主動性和積極性受到仰制。為了改變傳統教學模式，可以從兩個方面進行改革：（1）教師上課時需要有備課教案，可以把備課教案復制下來，每一個學生一份，減少學生上課做課堂筆記，學生把做筆記時間使用在學習上提高課堂效率;同時教師在上課時還要提高學生學習興趣，調動學生積極思考問題，一般可以采用比較法教學、研討法教學和啟發式教學，綜合使用上述三種教學方法，有效調動學生主觀能動性，激發學生學習興趣。（2）使用自學方法教學。教師在上課以前，對相關參考書例舉，要求學生自己學習提高學生自學能力。

3.3 使用現代化教學手段提高教學質量

控制科學與工程學科是一門發展迅速的學科，隨著現在科學技術的日新月異，可以說在控制科學與工程學科科中所涉及到的知識也在日新月異更新中，而在使用傳統方法教學控制科學與工程學科時，有著教師講述的內容過于抽象化，學生學習注意力不集中現象。改變這種狀態的教學方法，主要可以采用直觀教學法講述控制科學與工程知識，融入現在控制科學與工程行業最新知識提高學生對知識的新鮮感，同時在教學時還可以采用現在高科技技術，實現教學方法的改變。教師教學過程中，可以使用現在多媒體教學手段，制作教學知識點豐富，教學內容可視性，課堂教學要生動，使用這些教學可以有效提高課堂教學效果。多媒體教學手段教學控制科學與工程學科，有著這些方面教學效果，首先一條是改變傳統的黑板加粉筆教學模式，有效節約教學時間，傳統教學中需要版書會占用很多課堂教學時間，使學生可利用學習時間減少。同時使用多媒體教學在教學時間上節省，教學內容獲得增加，學生可以學習更多知識點。提高教學質量是必然，同時還能夠使教學效果邁上一個新的臺階。

4 結束語

學科建設是高等教育學校發展基礎性工作，這個也是高等學校發展的永恒主題，高等教育在學科上改革是發展的龍頭，因此學科改革有重要的意義。對此，為進一步推動控制科學與工程學科有效性教學構建，便必須要給予教學模式、教學方法充分的重視，并通過激發學生興趣來實現這一目的。

參考文獻

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