聚焦小微德育著力學生成長

■山東省高密市立新中學 高殿昌

高密市立新中學始終堅持育人為本，努力開發“適合學生的課程”，從小處著眼，從實際出發，從“高、大、繁”走向“短、小、易”，從“國本”走向“校本”，讓德育和學生的生活經驗對接，通過實施“微德育”成長工程，滿足學生多方面的精神需求和身心發展需要，不斷提高學生的核心素養。

一、開展微活動，積沙成丘

（一）晨讀午練活動

為打造濃郁的書香校園，養成勤讀書、寫好字的習慣，我們以校園“晨讀午練”為抓手，要求各班充分利用早讀課和中午預鈴前的時間，全面規范和加強學生誦讀感悟和硬筆書法的訓練。各班由班主任牽頭，選出優秀學生，成立晨讀午練指導小組，對全體學生的讀寫狀態進行檢查調整，對讀寫內容和方式方法進行具體指導，共同養成良好習慣，形成良好學風。

（二）養成教育系列活動

學校出臺了《立新中學學生自主學習、自主管理指導意見》，充分利用主題班會、升旗儀式、重大節日、比賽活動等途徑，集中開展以“一日行為規范”為主體的養成教育，指導學生合理安排學習生活，進行時間細化和任務分解，規范行為、清潔環境、惜護公物、美化校園等，在全校范圍內開展自習紀律、課間秩序、環境衛生、兩操秩序等方面的常規檢查評比，做到教育到位、管理到位、落實到位。

（三）閑暇教育系列活動

我校立足閑暇教育陣地，經常開展豐富多彩的社會實踐活動，對課外活動、雙休日、節假日等進行統籌規劃，豐富生活，增長見識，開闊視野，了解社會，學習本領，增強社會責任感。

二、創設“微組織”，相得益彰

（一）游學小團隊

學校引導學生開展游學活動，將研究性學習與社會實踐相結合，走出校園，走向社會，嘗試探究自己關心的熱點問題，增加社會閱歷，豐富精神世界，增強社會責任感和創新意識。游學活動由學生自己組織形成小的團隊，在一名家長的帶領下，發揮小范圍、多角度、有計劃的特點，依據學科教師在游學導航中提到的要求，開展主題明確、內容豐富的游學活動。

（二）幫學共同體

學校在各個班級成立小組合作微組織體，如值日小組，負責班級衛生管理；學習小組，學優生和學差生組合為學習對子，互幫互助，共同提高；競賽小組，成立學校活動協作小組，相互競爭，共同進步；實驗小組，根據學習學業而組合起協作小組，實驗課上相互交流，相互指導，提高實驗操作能力。

三、搭建“微平臺”，攜手共進

（一）建立微信德育陣地

自2013年學校啟用微信公眾號以來，我們充分利用微信平臺快速發布傳遞校園信息，促進家校之間的有效溝通。通過“直通校園”“家校之橋”“立新風采”等版塊，及時宣傳校園新聞、家教信息，展示教育成果及師生風采，共享教育經驗。不僅實現了學校德育宣傳窗口的延伸，營造良好的德育氛圍，更實現了師生、生生、家校之間的有效溝通，促進了良好家校關系的建立。

（二）打造德育滲透新平臺

學校將豐富多彩的德育活動與德育趣聞，利用微信公眾平臺，編輯圖文信息或者視頻信息，向學生推送，使德育滲透其中。例如，學校及時將四月體育節、五月藝術節、經典誦讀、畢業課程等活動內容及時推送到家長、學生視線中，不僅讓家長了解了學校新動態和發展方向，還增強了學生的集體榮譽感。

（三）加強師生家長互動交流

我們通過組建班級微信群，實現師生互動。學生通過登錄微信，自行選擇交流的時間、地點和話題，暢所欲言，克服了與教師面對面交流的心理障礙。教師也可以從中聆聽學生的困惑，便于對癥下藥，疏通引導。同時，教師關注學生發表的朋友圈信息，及時了解學生當下的學習、生活和思想動態，時時跟蹤情緒的波動，適時回復，使德育可以隨時隨地進行。

（四）拓展學生成長新空間

我校在公眾號設立“德育空間”版塊，堅持對學生進行常規教育、安全教育、法制教育、防艾教育、心理健康教育、文明禮儀教育。開展好書推薦、經典誦讀、讀書征文、親子共讀、書香家庭評選等活動，為學生健康成長導航。同時，各班級利用班級社區進行推送班級名片和班主任寄語、發布班級通知、創建班級相冊、展示班級風采等活動，使公眾號成為學校德育工作的得力助手。

（五）搭建家校溝通新橋梁

一是評選先進班主任采取家長投票方式，讓家長參與到其中。如優秀班主任評選、先進學生的評選等，都讓家長參與投票，獲得了廣大家長的廣泛支持；二是我們充分利用公眾號留言功能，及時回復家長留言，為家長答疑解惑，極大地便利了家長。學校微信公眾平臺真正實現了家校聯系的及時性、便利性和有效性。

四、開發“微課程”，立德樹人

（一）入學課程

每年新生入校，我們都會搞好初一新生銜接教育，建立銜接教育課程，在學習內容、學習方式方法、同伴交往、身心發展、習慣養成以及學校、班級的情況等方面進行專門的培訓，從專家、教師或家長的不同角度解析各銜接期家長、孩子面臨的主要困惑，給家長提供切實可行的建議，幫助孩子順利渡過銜接期，盡快適應中學生活。每學期開學之初，我們會通過開展《開學第一課》活動，實現對學生的引導啟發、激勵警示作用，讓學生明確新學期目標和個人目標，發展個人興趣，培養自主意識、參與意識和社會責任感。同時結合假期經歷和新學期計劃，對學生進行理想信念教育和責任教育，督促學生更好地進行自我規劃，激發學生拼搏的激情，實現我校的“三自四立”教育。

（二）少年軍校課程

每年初一新生入學，都要先學習少年軍校課程。學校聘請高密駐飛機場優秀官兵，對初一新生進行為期10天左右軍訓課程的學習，至今已經舉辦過18期。學習內容有隊列訓練、學唱軍歌、愛國主義教育、國防知識教育和開學的常規教育、認識新學校、確立理想目標、暢想初中生活等。此項活動培養了學生吃苦耐勞、勇于拼搏的精神，使學生養成了良好的行為習慣，增強了集體主義、愛國主義觀念。

（三）節假日課程

學年之初，學校都會對一年的節假日進行活動課程設計。大型活動課程有四月體育節、五月藝術節、九月教師節、十月國慶節等，都要組織學生進行文藝匯演、節日征文、書畫藝術展等系列活動；傳統節日課程有元宵節慶新春、清明節訴思念、端午節說習俗、中秋節話團圓等，每逢佳節，學校都要組織學生通過讀、唱、演、行等活動形式，開展一系列與節日主題有關的班團活動，傳承傳統文化，營造有中國風的文化氛圍。

（四）畢業課程

學校成立畢業課程領導小組，制定并下發了《立新中學畢業生離校課程實施方案》，同時向全體初三畢業生發出了安全文明離校的倡議書。倡議書中引領同學們回顧了三年來初中生活的點點滴滴，對學生提出了“科學備考、心懷感恩、心存責任、心系母校、達觀快樂”的殷切期望。畢業課程主要分為三大環節：畢業主題校會、畢業主題班會、校園送別儀式。主題校會分為六大版塊：美麗校園、感恩同學、感恩老師、感恩父母、感恩母校、立志成才，讓學生在細節化的活動中感受到了母校對自己的關心和牽掛。

五、結語

近年來，立新中學通過將學生核心素養課程化、具體化、小微化，充分發揮微德育切入點小，操作點細，參與性強，學生樂于接受的特點，廣泛開展微德育實踐，不僅收到具體的教育實效，而且極大地促進了學生綜合素養的提高。學校連續多年被評為高密市教育教學先進單位，先后被評為高密市德育工作示范學校、濰坊市優秀校級家委會，2018年市委市政府授予我校“高密教育工作突出貢獻獎”。