淺談愛國教育在小學思品課中的滲透

■甘肅省慶陽市正寧縣高渠小學 門來寧

素質教育改革的不斷深化對小學思品教師教學提出了新的要求，我們在加強學生知識積累的基礎上，不斷培養學生的愛國精神，有利于學生的綜合發展。本文主要針對愛國教育在小學思品課中的滲透進行研究，幫助學生獲得全面發展。

在小學思品課教學的過程中，我們希望能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，不僅能夠培養學生的愛國精神，也能夠對學生未來發展起到良好的促進作用。而小學思品課教師必須在注重教學的過程中，不斷為學生創造良好的學習情境，使學生啟發自身的思維，激發學生學習興趣，從而提升思品的整體教學水平。

一、通過多媒體教學法培養學生的民族自豪感

通過多媒體教學的方法能夠幫助學生將較抽象的知識具體化，使學生具備較強的代入感，能夠降低學生學習難度，提高對知識的理解能力，因此我們要幫助教師通過多媒體教學培養學生民族的自豪感。

例如，在課上講解關于愛國相關內容，教師可以通過多媒體教學的方法播放相關的視頻。視頻會給學生強烈的視覺以及聽覺沖擊感，有利于我們進一步對學生的民族自豪感進行培養。因此，我們在播放視頻的過程中首先要醞釀愛國情緒。其次，就是必須構建與課程內容相關的教學問題，直接與教材內容緊密連接，我們可以讓學生自己了解歷史知識，讓學生自己了解過去的歷史知識，分析祖國變強大的歷程，同學之間也可以進行討論，最后的討論結果，我們可以讓學生代表發言，為學生提供良好的發言機會，能夠讓學生看到祖國強大的歷程，從而增強學生的民族自豪感，發揮愛國教育在小學思品課程的滲透。

二、巧用探究教學法，培養學生民族自信心

教學視頻教師在教學過程中不僅可以運用教學法讓學生進一步的探究和交流，另一方面我們可以讓學生進一步對課程的內容知識進行研究，并且在恰當的時候給予相應指導，從而讓學生在深入理解教材內容的基礎上，重視學生民族自信心的培養。例如，在講述關于相關發明內容的時候，我們可以運用探究教學的方法將學生分成各個小組，讓學生深入對知識點進行探究，激發學生學習積極性。通過運用探究教學法，可以加強學生對知識的深入探究，并加深對知識理解，同時培養學生的民族自信心。

三、巧用小組合作教學法來培養學生的愛國精神

由于每個學生的家庭成長背景存在不同之處，因此學生的思維方式也存在一定差異，我們可以通過小組合作的方法從而幫助學生創造良好的教學氛圍，使學生在良好的氛圍下進行快樂的交流和學習，這對于提升學生知識的理解力來講至關重要，有利于培養學生的愛國精神。教師在講解關于國土相關知識的內容時，我們可以通過小組合作教學方法啟發學生進行討論。首先，我們可以詢問我國的國土面積大小。其次，對我國的省市多少進行提問，在這我們可以對學生進行科學分組。最后，通過不斷巡查的結果讓學生進行展示。學生在小組討論的過程中能夠感受到我國的幅員遼闊，因此應用合作教學法可以使學生對知識進行深刻認識，另一方面也能夠使學生的愛國精神得以激發，從而為學生未來發展奠定良好的基礎。

四、結語

總之，在小學思品教學的過程中，我們必須意識到，這是培養學生價值觀的關鍵，有利于使學生養成優良的品格，所以我們必須立足于學生，從學生的認知角度出發，創造具有實操性和啟發性的相關教學情境，使學生具備一定的內驅力，從而使學生在了解相關知識的前提下，保證學生民族自信心和愛國熱情，從而使學生養成積極向上且健全的優良品質。