立足教育新時(shí)代 辦好有質(zhì)量的教育

■黑龍江省鶴崗市逸夫小學(xué) 李瑞潔

作為校長(zhǎng)，作為每一名基礎(chǔ)教育階段的工作者，須用扎實(shí)的行動(dòng)“為黨育人、為國(guó)育才”。

一、教育要有尊重是辦好有質(zhì)量教育的前提

哲學(xué)家愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生，當(dāng)老師尊重學(xué)生的人格時(shí)，才能從本質(zhì)上熱愛(ài)學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功”。

這一點(diǎn)，清華大學(xué)附屬小學(xué)竇桂梅校長(zhǎng)“把學(xué)生放在學(xué)校正中央”的辦學(xué)理念值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。我參加過(guò)他們學(xué)校六年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)典禮，整個(gè)活動(dòng)以“加減乘除”為主題，展示了孩子六年的成長(zhǎng)與變化。特別是竇校長(zhǎng)為孩子上在校的最后一節(jié)課,整整用了40多分鐘的時(shí)間，臺(tái)上、臺(tái)下，互動(dòng)、交流，在現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)家長(zhǎng)、教師一起分享了六年來(lái)孩子奮斗的故事和夢(mèng)想，還與孩子們分享了照耀一生的三句話、推薦了啟迪人生的三本書(shū)。整堂課就是一場(chǎng)有關(guān)人生的課堂，由一人言說(shuō)的告訴變成了由內(nèi)而外的認(rèn)同與生長(zhǎng)。這種先進(jìn)的辦學(xué)理念，鮮明的辦學(xué)特色，都是基于以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生主體地位辦學(xué)思想的體現(xiàn)。

縱觀當(dāng)下的學(xué)校和校長(zhǎng)的辦學(xué)理念與追求，如此清晰、堅(jiān)定并踐行“兒童第一”“學(xué)生本位”的委實(shí)不多，造成這種局面的原因也是多方面的，但是我認(rèn)為最根本的原因來(lái)自學(xué)校，特別是校長(zhǎng)的教育情懷，教育覺(jué)悟與教育執(zhí)行。一所學(xué)校有什么樣的兒童觀，就能造就什么樣的兒童，就能成就什么樣的社會(huì)人。所以，小學(xué)校長(zhǎng)作為小學(xué)階段教育頂層設(shè)計(jì)的規(guī)劃者、設(shè)計(jì)者、執(zhí)行者就顯得尤為重要，小學(xué)校長(zhǎng)的兒童觀決定著兒童未來(lái)發(fā)展的方向與成效。從清華附小成功的教育實(shí)踐與探索來(lái)看，學(xué)校真正做到了以兒童為主體，把兒童當(dāng)作是有情感、有個(gè)性、有獨(dú)立人格的完整生命體，尊重生命、敬畏生命。是的，生命需要尊重，尊重兒童成長(zhǎng)的節(jié)律，要把兒童當(dāng)作大人那樣去尊重，又要把兒童當(dāng)作小孩子那樣去讀懂。所以，作為學(xué)校只要秉持這樣幾個(gè)要素的兒童觀，即心念兒童、思考兒童、理解兒童、尊重兒童、激勵(lì)兒童、呵護(hù)兒童，就能辦成一所真正讓人難以忘懷的學(xué)校。

二、育人要有根基是辦好有質(zhì)量教育的歸宿

引發(fā)了所有教育工作者深入思考的一個(gè)問(wèn)題：作為一名基礎(chǔ)教育階段的校長(zhǎng)，應(yīng)該給孩子一個(gè)怎樣的人生與未來(lái)？又應(yīng)該給偉大的時(shí)代做好怎樣的教育服務(wù)？小學(xué)是人生教育的基礎(chǔ)階段，要實(shí)施有根基的教育！民族精神、理想信念、家國(guó)情懷、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，這些都是有根基的教育。學(xué)生只有從小把個(gè)人理想信念融入國(guó)家和民族的事業(yè)當(dāng)中，以高遠(yuǎn)的志向砥礪奮斗、現(xiàn)身國(guó)家、服務(wù)人民作為人生的追求，在人生的道路上才會(huì)剛健有為、自強(qiáng)不息。

立德樹(shù)人的核心是道德價(jià)值的引領(lǐng)。國(guó)家課程是立德樹(shù)人的重要載體，道德價(jià)值的引領(lǐng)也應(yīng)當(dāng)分解在各個(gè)學(xué)科之中，將德育內(nèi)容融入教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與學(xué)科育人的有機(jī)融合。為拓寬育人渠道，學(xué)校還要積極研發(fā)更具針對(duì)性和時(shí)效性的育人課程，讓課程是可觸摸的生活與社會(huì)，是看得見(jiàn)的感悟與成長(zhǎng)，達(dá)到塑造品格，知行合一的育人效果。所以，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建“三位一體”的德育課程體系，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。利用愛(ài)國(guó)主義教育基地、公益性文化場(chǎng)所、專題教育社會(huì)實(shí)踐基地等，組織開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”“扣好人生第一粒扣子”等主題實(shí)踐活動(dòng)；利用革命紀(jì)念地、烈士陵園等開(kāi)展革命傳統(tǒng)和紅色文化教育；學(xué)習(xí)宣傳“新時(shí)代好少年”等先進(jìn)典型，持續(xù)開(kāi)展好“美德少年”評(píng)選活動(dòng)；開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐、研學(xué)旅行等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與人格養(yǎng)成，筑牢學(xué)校教育的根基和靈魂。

學(xué)校還應(yīng)重點(diǎn)從“小習(xí)慣大人生”的實(shí)踐課程中精心設(shè)計(jì)各個(gè)管理和教育的環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生從走路中學(xué)會(huì)自信，從反省中學(xué)會(huì)自律，從微笑中學(xué)會(huì)樂(lè)觀，從問(wèn)好中學(xué)會(huì)友善,從排隊(duì)中學(xué)會(huì)謙讓。從掃地中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，從跑操中學(xué)會(huì)合作，從種植中學(xué)會(huì)情趣，從感謝中學(xué)會(huì)感恩，深入挖掘?qū)W生日常管理中的教育意義，努力讓學(xué)生校園生活的每日點(diǎn)滴，成為他精神成長(zhǎng)的基石。同時(shí)，學(xué)校還要邀請(qǐng)來(lái)自不同行業(yè)的家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，向?qū)W生講解涉及的專業(yè)知識(shí)，并分享他們本行業(yè)的精彩故事。這樣不同職業(yè)的價(jià)值和力量，都深植于學(xué)生的頭腦之中。另外，學(xué)校還應(yīng)堅(jiān)持把社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題作為教育的契機(jī)、鮮活的教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際組織以班會(huì)課為主要形式的系列主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生成為有大德、大愛(ài)、大情懷的人。

三、育人要有質(zhì)量是辦好優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵

大國(guó)辦強(qiáng)教育，關(guān)鍵在于質(zhì)量，質(zhì)量的核心要義在于德智體美勞全面發(fā)展。展望于“樹(shù)”，“德”是根基，“智”是經(jīng)脈，“體”是土壤，“美”是花葉，“勞”是果實(shí)。才者，德之資也，德者，才之帥也，生命第一，健康第一，在日益現(xiàn)代化、信息化、全球化的今天，體育的育人功能更加凸顯。美育將喚醒生命崇高的境界，以美怡情，以美養(yǎng)德，以美鑄魂，把自己的生命融入民族、人類，乃至天地的偉大存在之中。體育美育，讓生命健壯而華美，而勞動(dòng)教育的價(jià)值也得到了提升。在一個(gè)地區(qū)，一所學(xué)校，無(wú)論有多么高的升學(xué)率，但是如果學(xué)校學(xué)生近視率、肥胖率高居不下，體質(zhì)不好，那么只能說(shuō)明其教育偏離了正確方向，是沒(méi)有質(zhì)量的教育。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作為每一名教育工作者，必須用扎實(shí)的行動(dòng)“為黨育人、為國(guó)育才”，真正擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代大教育的重任。