初中生數學學習意識及學習習慣的培養策略

■甘肅省張掖市民樂縣初級實驗中學 張麗霞

新課改背景下，初中數學教師要積極轉變教學觀念，摒棄傳統的“灌輸式”“填鴨式”教學，以學生素質教育、教學習慣的養成為教學目標。古語云：“授人以魚，不如授人以漁。”只有培養學生的數學意識和正確的學習習慣，才能使數學教學行云流水，學生學起來也更加得心應手。因此，要以培養學生的數學意識和學習習慣為教學基礎，結合課本知識深化課堂教學，循序漸進，由淺入深，讓學生掌握正確的學習方法，積極參與學習，并且善于學習。

一、當前初中數學課堂教學的現狀分析

雖然新課程改革要求教師在教學工作中落實“以人為本”的原則，但由于受傳統教學觀念的影響，教師依然以應付中考為目的，在教學中沿用傳統的“填鴨式”“灌輸式”教學，以教材為中心，向學生灌輸教材中的內容。這種教學方法雖然能讓學生在一定程度上掌握審題、解題的方法，但學生沒有養成數學意識，只知道套用例題中的思路，難以將知識應用于實際的生活中。數學是一門抽象性較強的學科，如果不能調動學生的學習興趣和積極性，久而久之，他們就會覺得數學課食之無味，甚至感覺到厭倦，開始討厭學習數學。目前，我縣有很多學校依舊保持著這種現狀，導致學生的數學成績難以得到提升，究其原因，是因為學生沒有形成數學學習意識，沒有養成良好的學習習慣。

二、初中生數學學習意識和學習習慣的培養策略

（一）培養課前準備的意識和習慣

要引導學生養成課前準備的良好習慣，如課前準備好學習材料及尺子、圓規、筆記本等相關學習用具。課前準備的習慣將會影響學生的一生，也是養成良好數學習慣的第一步。

（二）鼓勵學生養成記筆記的習慣

記憶的養成有識記、保持、加工、回憶等四個層次，這四個層次不斷在學生的腦海中重復，但時間久了，難免會忘記之前記憶的內容?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，由此可見記筆記在學習中的重要性。數學教師要引導學生養成記筆記的好習慣，做到細化難點、突出重點，對教師上課時分解出的課本重難點做筆記，在課后或回家后加強學習。記筆記不僅能深化學生的記憶，還能夠幫助學生梳理學習思路，建立符合學生個性和自身實際情況的學習方法。

（三）培養學生良好的運算習慣

數學解題運算的過程中，運算出錯，漏寫、錯寫運算符號等情況時有發生，導致學生運算的正確率受到影響。對此，教師要培養學生良好的運算習慣，養成細心審題、認真做題、做后檢查的習慣。首先，引導學生在做數學練習題時要審讀每一個運算符號、每一個數字，這是數學解題的基本技能，一旦某個環節出錯，會影響整個運算過程。其次，運算過程中要注意不要抄錯數字。在仔細審題后，思考有無簡便的解題方法，并確定運算方向，合理應用心算和筆算，優化運算方法，提升運算的正確率和效率。最后，每次算完都要養成檢查的習慣，做到“一步一回頭”，通過逆運算、代入值法等方法檢驗運算的正確與否，學生在檢驗的過程中發現錯誤，會有新的收獲，可以讓他們進行自我反思，防止在以后的運算中出現類似錯誤。如運算正確，學生會體會到驗算帶來的喜悅感，會對學習數學更加自信，逐漸養成良好的解題運算習慣。

（四）養成合作學習的意識和習慣

“合作學習”是新課改頒布以來學校倡導的新型學習模式，通過師生、生生之間的默契合作完成學習目標。每一位學生都是一個獨立的個體，思想意識均不同，合作學習的開展可以做到集思廣益，彌補個人獨立學習的不足。教師要為學生創造交流的空間，如對于某道數學難題，讓學生各抒己見，互相借鑒與啟發。教師要引導學生通過合作學習克服數學學習中的困難，積極參與小組討論，逐漸找到學習的竅門，養成良好的合作學習意識與習慣。此外，教師還可以開展合作評價，讓學生之間進行相互的學習評價，在評價時注重自身的不足，學習他人的優點，并且積極采納教師和同學的意見，讓自己更加積極地投入數學學習當中。合作學習的開展，不僅可以使學生養成良好的學習意識和習慣，還可以營造和諧、融洽的課堂氣氛，為數學課的有效開展創造良好的環境。

（五）培養學生數學實踐應用的意識和習慣

學習數學的最終目的是將其應用于實際生活，解決生活中遇到的困難。為此，教師要以此作為教學出發點，引導學生應用數學知識解決實際問題，組織和生活息息相關的教學活動，鼓勵學生積極參與。通過收集實際生活中的素材，讓學生體會數學知識帶來的便利，從而改變對數學課的看法，逐漸愛上數學。

三、結語

綜上所述，新時代的數學教師要認清數學意識和學習習慣在學習中的重要性，積極轉變教學觀念，打破傳統課堂束縛，以新穎、有趣的辦法培養學生的學習習慣，讓學生善于學習，愛上學習，掌握數學知識在生活實踐中的應用，養成良好的數學邏輯思維習慣，從根本上提升學生的數學素養。