巧用微課,點(diǎn)亮課堂
——微課在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

■天津市武清區(qū)下朱莊街道靜湖小學(xué) 李永軍

英語(yǔ)是小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，也是以后學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)，但英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來說是一門新的語(yǔ)言，因此雖然知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，但學(xué)習(xí)還是存在一些困難，特別是記憶單詞和英語(yǔ)應(yīng)用方面更是存在缺陷。在這樣的情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率，也難以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，所以教師必須做出改革和創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)素養(yǎng)，而微課就是這樣一種能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)方式。

一、微課的內(nèi)涵及應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

微課簡(jiǎn)單來說就是運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。微課一經(jīng)應(yīng)用就受到廣大教育人士的關(guān)注和推廣，與它自身的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)是分不開的，微課的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)有如下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)時(shí)間段。相比時(shí)長(zhǎng)40 分鐘一節(jié)課，微課教學(xué)視頻只有短短的10分鐘左右，比較符合學(xué)生的記憶規(guī)律，因此能夠加深學(xué)生的印象和記憶。

2.內(nèi)容少，但重點(diǎn)突出。微課教學(xué)視頻往往圍繞一個(gè)主題或教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，因此教學(xué)內(nèi)容比較少但重點(diǎn)突出，學(xué)生能夠很快抓住重點(diǎn)，掌握重要知識(shí)內(nèi)容。

3.教學(xué)生動(dòng)形象。相比課堂教學(xué)，微課教學(xué)的形式更加靈活多變，可以是教師單純講解，也可以是案例解說，還可以通過一些動(dòng)畫、視頻進(jìn)行講解，使教學(xué)過程更生動(dòng)形象，降低了學(xué)習(xí)難度。

4.傳播快，學(xué)習(xí)方便。微課教學(xué)視頻往往只有幾十兆，教師可以很方便快捷地發(fā)送給學(xué)生或上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，而學(xué)生可以通過智能手機(jī)、電腦在線觀看學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)只能在課堂學(xué)習(xí)的限制，而且在學(xué)習(xí)的過程中可以反復(fù)播放，適合不同學(xué)習(xí)能力和各種學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，有助于提高整體學(xué)習(xí)水平。

二、微課在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

（一）課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)階段預(yù)習(xí)是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效的預(yù)習(xí)可以節(jié)省教師課堂反復(fù)教學(xué)的時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但對(duì)于一部分小學(xué)生來說預(yù)習(xí)沒有目的性，這樣就難以掌握要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，預(yù)習(xí)效果較差，所以教師可以精心制作微課教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生通過微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，提前對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，這樣在課堂學(xué)習(xí)時(shí)就比較有針對(duì)性，學(xué)習(xí)效率就可以大大提高。小學(xué)英語(yǔ)課文中有很多的日常用語(yǔ)，可以幫助學(xué)生用于日常交流，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

（二）營(yíng)造輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

當(dāng)學(xué)生通過微課自主預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)后，已經(jīng)掌握了一大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，但也會(huì)有一些疑惑，教師可以在課堂上利用微課組織學(xué)生思考和討論，既是為學(xué)生解惑，也促使學(xué)生積極思考培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這樣一來既加強(qiáng)了師生互動(dòng)交流，又能夠突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，還可以讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，從而采長(zhǎng)補(bǔ)短不斷發(fā)展進(jìn)步。

（三）課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)

微課不但可以幫助學(xué)生更好更深入地學(xué)習(xí)，還可以幫助學(xué)生在課后進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，從而幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和運(yùn)用，而且教師可以收集學(xué)生的練習(xí)成果，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，還可以與學(xué)生在線交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

微課在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用是未來教育的一種趨勢(shì)，所以廣大教師必須重視微課教學(xué)，在提高自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提高微課制作的信息技術(shù)水平，通過精美的微課幫助學(xué)生更好地開展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。