以區角游戲促進幼小銜接中幼兒學習能力提高新探

福建省廈門市康樂新村幼兒園 付 瑜

幼小銜接時期是幼兒的人生轉折期，從幼兒園過渡到小學，開始了真正意義上的學習生活，對幼兒身心發展有著重要影響。《幼兒園教育指導綱要》指出，環境是重要的教育資源，教師應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。有很多方式能夠幫助幼兒盡快適應小學學習和生活，其中幼兒園的區角游戲具有很高的教育價值，能促進幼兒在自主游戲中提高學習能力，解決幼小銜接所出現的問題。于是，我通過在日常工作中的探索觀察，對促進幼小銜接期間幼兒學習能力培養的區角游戲進行了選擇與重構，總結和創新出靈活有趣的區角游戲，較好地幫助幼兒提升學習能力，激發起了學習的興趣，為順利度過幼小銜接和今后小學知識學習打下一個良好的基礎。

一、現階段幼小銜接時期區角游戲的問題

實際上，部分教師在大班幼小銜接階段不能準確認識到區角游戲創設的意義、作用，對創設區角游戲沒有明確的目的。他們在布置教室的區角時，只是簡單地投放一些與幼小銜接相關的物品，沒有預設游戲情景或者玩法，游戲規則和玩法單一，忽略了大班幼兒的年齡特點與發展需要，幼兒在游戲中無聊消沉，無法堅持投入游戲中。

二、探索幼小銜接時期區角游戲，提升幼兒學習能力

培養即將進入小學學習的幼兒的重要方面包括：注意力、記憶力、思維力和良好的時間觀念等。我將從以下四個方面進行闡述。

（一）小游戲大挑戰，注意力不可少

幼兒的專注習慣與智力發展、學習效果密切的實踐探索中對區角游戲中的創設。在區角游戲中，我們可以通過一些運用專注力的游戲訓練，幫助幼兒提高專注力。例如：1.疊紙杯。在班級空地鋪上地墊，投放各種大小、各種花色的紙杯，以及墊板、瓶蓋、冰棒棍等輔助材料，由幼兒自由組成小團隊，共同商量主題，搭建紙杯世界。紙杯是口大底小的臺柱體，想要搭建得整齊、高大壯觀就需要付出極大的耐心，注意力稍不集中杯子便塌落滿地。2.挑戰一分鐘。在“挑戰一分鐘”游戲中，幼兒拿著計時器在班級各個區角中探尋一分鐘可以完成的游戲，畫畫、手工、拼圖、走迷宮等，并記錄一分鐘完成的數據，爭取刷新“高手榜”的記錄，幼兒在進行活動的時候充滿了興趣和熱情，集中精力完成一件事情。3.線塑區。在線塑區中，結合園本課題，巧妙運用繡、織、編、穿、綁、盤等多種線的塑型方式，讓幼兒創意制作出各式各樣精美的手工作品，在制作過程中，幼兒耐心且專注地沉浸其中。

（二）設任務決高下，巧記憶樂趣多

良好的記憶能力是學習的保證，它是掌握系統的科學知識、技能技巧的基礎，而記憶力也可以通過區角游戲來幫助幼兒提高。例如：1.圖文卡片游戲。在小學體驗區，投放文字卡片，一張文字卡片就有一張對應的圖畫卡片，幼兒可以兩人比賽，進行翻卡片圖文對對碰、看圖找字、圖文消消樂等游戲，通過對圖文的記憶和卡片方位的記憶快速找到對應卡片。2.拆裝筆。在小學體驗區中投放各式各樣的筆，讓幼兒拆、裝，需要幼兒對筆的零件、部位和拆裝順序有一定的記憶，可以兩兩比賽、限時挑戰、抽取任務挑戰卡等多種形式增強幼兒的興趣。3.小小播音員。在語言區中設置播報臺，幼兒可以講故事、朗誦詩歌、播報天氣和新聞等，以播報為平臺讓幼兒主動記憶故事、古詩、新聞等，提高幼兒記憶力。

（三）動腦筋解難題，思維游戲考驗

學習能力的核心正是思維能力。后天的教育與訓練比人的天性對思維能力的影響更大、更深。因此可以嘗試在區角中投放更多鍛煉幼兒思維能力的游戲材料。例如：1.智走華容道。將華容道簡化成相同大小的方塊，讓幼兒通過前后左右移動方塊位置，最終將目標方塊移動到指定位置。游戲可以兩人對決、限時游戲、圖片排序、指定路線等多種玩法。幼兒在游戲中通過思考目標方位、最佳路線鍛煉思維力。2.棋類游戲。設置棋類區域，準備各種棋，如，五子棋、軍棋、飛行棋、跳棋、象棋等。在對弈下棋的過程中不僅能發展幼兒的思維，還能培養幼兒謙虛、禮讓、合作等優秀品質，增強幼兒的交往能力。3.科學區。在科學區中設置各種富有挑戰的科學小實驗，根據電路圖電子擺拼、斜坡滾圓筒保齡球、對戰空氣炮等，引發幼兒在游戲中思考問題，解決問題。

（四）自主自由自制，培養時間觀念

如何才能培養幼兒的時間觀念呢?就是要讓幼兒知曉何時該做什么事情，在有限的時間里完成一定的活動和事情，養成早睡早起的習慣。在區角游戲中將各種強化方式靈活運用起來，讓幼兒感受到其中的樂趣。例如：1.計劃時間。讓幼兒自己制定周末時間表，投放時鐘、空時間表、筆，幼兒自己制定周末時間后，通過家園合作，讓家長鼓勵幼兒按照自己制定的時間表執行，根據完成情況可以進行相應的獎勵，并讓幼兒回幼兒園分享體驗，與同伴共同討論如何改進時間表。2.計時器的運用。在區角游戲中頻繁廣泛地運用計時器，限時比賽、記錄游戲用時、挑戰一分鐘、限時收玩具等，讓幼兒感知時間的運用。

三、結語

幼兒園的區角游戲對幼兒的教育有著舉足輕重的影響。如何完善區角游戲在幼小銜接方面的運用，更加科學、合理地使幼兒盡快適應小學期間的生活與學習，還待我們進一步的探索、實踐與思考。只有施以正確科學的方法，幫助幼兒逐步提高學習能力，才能更好地為幼兒的學習和終身發展打下良好的基礎。