積極心理學(xué)視閾下民辦高校學(xué)生宿舍書院化策略探析
——以惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

葉麗霞

（惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，廣東 惠州 516057）

書院文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，以微妙的方式影響學(xué)生的教育和發(fā)展。2005年以來，大陸許多高校積極探索高校書院制學(xué)生教育管理體制，該體制的探索突破了“以教師為中心”的傳統(tǒng)教育管理模式，堅持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體并行，在學(xué)生行為的培養(yǎng)模式上具有創(chuàng)新意義，實現(xiàn)了從剛性的學(xué)生管理到學(xué)生的行為規(guī)范管理。

一、當(dāng)代大學(xué)書院制對中國古代書院的承繼

歷史上的書院是私人或政府為收集書籍、祭祀和講座而設(shè)立的文化和教育場所，也是通過理學(xué)和心學(xué)傳播儒學(xué)思想的媒介。其萌芽于唐代，盛行于宋代，延續(xù)于元代，并在明清時期傳遍全國。

中國古代書院在書院遺址、書院建筑文化、教育思想、教育形式、師生關(guān)系等方面形成了互為依存又獨特的書院文化體系。其特征如下：

（一）注重培養(yǎng)“品行高尚、知行合一”的有志之士

古代書院教育旨在培養(yǎng)具有崇高道德觀念和知識的人。品德教育作為書院教育的核心內(nèi)容，被寫進(jìn)《敬怒堂學(xué)規(guī)》《嵩陽書院學(xué)規(guī)》等規(guī)約，有助于培養(yǎng)書院師生良好的道德品質(zhì)。

（二）注重形成“學(xué)術(shù)自由、兼容并包”的育人理念

學(xué)術(shù)自由首先體現(xiàn)在學(xué)者獨立進(jìn)行的學(xué)術(shù)研究中。隨著學(xué)術(shù)環(huán)境的寬松，學(xué)者們可以專注于學(xué)術(shù)理論研究。由于學(xué)術(shù)自由的不同，不同學(xué)派之間的學(xué)術(shù)交流是不可避免的，思想火花會發(fā)生碰撞，這體現(xiàn)了“兼容并包”的育人理念。“兼容并包”的思想對接受新文化和反對封建文化能夠起到積極作用。

（三）注重打造“關(guān)系和諧、教學(xué)相長”的教育形式

在教授知識時，先生更注重與學(xué)生的交流，經(jīng)常以提綱指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，教師從傳授知識到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，教師和學(xué)生在教學(xué)過程中可以進(jìn)行平等的溝通和交流。因此，教育應(yīng)重視學(xué)生，反對僵化教育，倡導(dǎo)美育、健康教育、人格教育等新的教育理念。

二、書院文化與宿舍文化

（一）書院文化的概念

古代書院從創(chuàng)立伊始，就力避官學(xué)教育弊端，提出“成就人才以傳道而濟(jì)斯民”的辦學(xué)宗旨，主張士與利祿分離。鑒于此，筆者認(rèn)為，書院文化是以書院為載體，反映和傳播各種文化現(xiàn)象的總和。主要通過知識講習(xí)、收藏圖書、書籍雕刻和祭祀禮儀等渠道和形式展開文化傳播、人才培養(yǎng)、發(fā)展人的智慧、發(fā)展學(xué)術(shù)、促進(jìn)社會發(fā)展等，注重確立“明道”和“傳道”，實施以德育人的理念。

（二）宿舍文化的概念

宿舍文化是指以宿舍為媒介來反映和傳播的各種文化現(xiàn)象的總和。不僅包括物質(zhì)文化、制度文化，還包括師生價值觀、群體心理、校園輿論等。它以宿舍成員的共同價值為核心，包括宿舍生活各方面的價值標(biāo)準(zhǔn)、群體意識、行為規(guī)范、公共行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是由宿舍成員共同建立和長期形成的、潛移默化的氛圍和影響。

（三）書院文化與宿舍文化的相互關(guān)系

書院是中國封建社會中獨有的教育與學(xué)術(shù)研究機構(gòu)。從功能和發(fā)揮的作用來看，書院與現(xiàn)代的學(xué)校類同。宿舍不僅是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息的場所，也是學(xué)生交流思想、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要場所。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生2/3的時間用于宿舍，宿舍被稱為是大學(xué)生的“第一社會、第二家庭、第三課堂”。

目前，我國部分高校在施行“書院制”學(xué)生管理體制。“書院”對宿舍管理提出了新的要求和內(nèi)涵建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，是集教育、管理、服務(wù)于一體的新型高校學(xué)生教育管理模式，承繼了中國古代書院的建設(shè)與管理體系。由此，施行“書院制”的高校中，宿舍文化、書院文化、學(xué)校文化形成了一個內(nèi)涵加深、外延拓展的育人結(jié)構(gòu)。

三、書院制建設(shè)與宿舍文化

在對古代書院自由獨立的批判繼承、重人文精神和重道德教育的文化傳統(tǒng)和主要“力行”的基礎(chǔ)上，學(xué)校按照新時期的文化創(chuàng)新、文化自信要求進(jìn)行“女子書院”工程建設(shè)，注重打造融黨建與思政教育、學(xué)生宿舍管理、文化建設(shè)活動“三位一體”的學(xué)生社區(qū)書院化黨建工作新載體，培養(yǎng)知行合一的社會主義建設(shè)者和接班人。

（一）書院建設(shè)成效和宿舍管理經(jīng)驗

筆者所在院校于2010年建立品雅女子書院，2014年建立匯雅女子書院。投資基本條件建設(shè)95.02萬元已經(jīng)投入并得到落實。兩個女子書院開辦至今，借鑒國外住宿學(xué)院制的組織形式，結(jié)合不同時段開展了形式多樣、內(nèi)涵豐富的活動，實現(xiàn)了全程育人、全員育人、全方位育人。

1.全程育人，建成每個學(xué)期開學(xué)到結(jié)束、雙休日到寒暑假、學(xué)生成長關(guān)鍵期“三段節(jié)點”的育人機制

女大學(xué)生的人格養(yǎng)成是成長各個階段所受教育和所處環(huán)境的疊加和融合。由此，學(xué)校兩個女子書院每個學(xué)期開學(xué)到結(jié)束、從雙休日到寒暑假、學(xué)生成長關(guān)鍵期和關(guān)鍵節(jié)點（以下簡稱“三段節(jié)點”）開展具有持續(xù)性、普遍性、系統(tǒng)性和有針對性的思想政治教育和心理健康教育活動。書院以書院文化節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、素質(zhì)拓展活動等為載體，不斷豐富活動內(nèi)容，提升書院文化品味，推出了“星級學(xué)子”評優(yōu)活動，如助人之星、雅居之星、學(xué)習(xí)之星、才藝之星、形象大使等。讓女大學(xué)生充分展示自我，給每個女大學(xué)生創(chuàng)造不同的、適合自己的發(fā)展空間，引領(lǐng)每個學(xué)生從內(nèi)心深處投入足夠的興趣和激情，挖掘自己的潛力，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，找到適合自己發(fā)展的最佳區(qū)域和成功的支點，從而實現(xiàn)自己的價值，走適合自己的成功之路。

2.全員育人，整合學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生“四方聯(lián)動”的育人資源

學(xué)校主張“學(xué)院管學(xué)習(xí)，書院管生活；學(xué)院管黨建，書院管改善”，達(dá)到“學(xué)科為本，學(xué)生為本”的目標(biāo)。學(xué)校女子書院工作機構(gòu)設(shè)置了“一核心、兩副翼”，建立黨支部領(lǐng)導(dǎo)下書院院長（兼支部書記）負(fù)責(zé)制，依靠團(tuán)支部和導(dǎo)師與導(dǎo)生委員會兩大骨干力量開展工作。導(dǎo)師與導(dǎo)生委員會主要由學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生等四方成員組成。其中，校方由學(xué)生輔導(dǎo)員、黨政班子干部、思政教師、心理教師、圖書館老師、后勤工作人員等；家庭成員主要是指第一監(jiān)護(hù)人；社會成員包括學(xué)校畢業(yè)的校友代表以及各行各業(yè)知名人士代表等；學(xué)生主要是指入黨積極分子、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。

書院開展校外知名人士“博學(xué)論壇”系列講座、優(yōu)秀校友事跡報告會、學(xué)生中的先進(jìn)分子巡回演講，聘請老黨員、老教授、校內(nèi)外專業(yè)人士為書院導(dǎo)師，選聘學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生黨員干部擔(dān)任書院導(dǎo)生。在學(xué)生成長過程中，學(xué)校、家庭、社會和學(xué)生緊密相連，相互滲透，相互促進(jìn)，相互協(xié)調(diào)，形成了統(tǒng)一的教育網(wǎng)絡(luò)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了教育的發(fā)展。

3.全方位育人，形成德智體美勞“五位一體”的育人模式

書院依托學(xué)校“皮建彬工作室”成立“宿舍民主生活會”項目組，以“宿舍內(nèi)民主生活會”和“宿舍間民主生活會”模式開展活動。各宿舍每兩周召開一次活動，主要探討宿舍常規(guī)的設(shè)立、宿舍文化節(jié)的參與、社團(tuán)活動、專業(yè)知識學(xué)習(xí)等，還開展了批評與自我批評，既解決了宿舍成員間的矛盾與沖突，也提升了舍友的專業(yè)知識學(xué)習(xí)能力。學(xué)生宿舍民主生活會被評為“2016年廣東高校學(xué)生工作精品項目”，榮獲2017年廣東省民辦高校學(xué)生工作研討會優(yōu)秀項目三等獎。

書院設(shè)立“平鏡有約”心理工作室、文體活動室，開辟女性書刊閱覽室、琴棋書畫室等書院學(xué)生活動場所，有針對性地定期組織心理團(tuán)體輔導(dǎo)、特色文化活動與能力拓展訓(xùn)練活動，促進(jìn)學(xué)生價值取向的引導(dǎo)、健全人格的養(yǎng)成、學(xué)術(shù)興趣的提升，成為開展品德教育、愛國主義教育、文化素養(yǎng)教育、心理健康教育、自我管理教育的良好載體，實現(xiàn)德、智、體、美、勞“五位一體”的教育協(xié)同作用，切實提高大學(xué)生的自我管理能力和綜合素質(zhì)。

（二）書院化宿舍文化調(diào)研分析

學(xué)校宿舍書院化的創(chuàng)立在取得成績的同時，還有工作提升的空間。鑒于此，課題組通過問卷星發(fā)放了700份《大學(xué)生宿舍文化現(xiàn)狀與影響》問卷。回收有效問卷627份，其中男生178人，占比28.39%；女生449人，占比71.61%。77.35%的學(xué)生住6人間宿舍，80.7%的學(xué)生對所在宿舍區(qū)提供的生活條件基本滿意，80.22%的學(xué)生了解宿舍文化。結(jié)合調(diào)查結(jié)果，宿舍進(jìn)行書院化過程中主要存在如下問題。

1.活動場地有限，文化功能有待挖掘

調(diào)查過程中，43.22%的學(xué)生認(rèn)為宿舍舉辦的活動種類及頻率一般，42.11%的學(xué)生認(rèn)為宿舍舉辦的活動種類及頻率較少。45.3%的學(xué)生認(rèn)為宿舍無熱水器，44.02%的學(xué)生認(rèn)為宿舍空間小，43.86%認(rèn)為晾曬不方便，40.83%的學(xué)生認(rèn)為宿舍獨立衛(wèi)生間太小，29.98%的學(xué)生認(rèn)為開水房供應(yīng)熱水不足，55.18%的學(xué)生希望宿舍為4人間，53.27%的學(xué)生反應(yīng)報修不能夠及時得到處理。

受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)校學(xué)生宿舍管理領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為宿舍應(yīng)注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和基本環(huán)境建設(shè)，在宿舍區(qū)外開展文化活動和學(xué)校文化建設(shè)，對學(xué)校文化與宿舍文化間的關(guān)系認(rèn)識不足，導(dǎo)致對宿舍文化建設(shè)的定位不準(zhǔn)，重視不夠。學(xué)生宿舍基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)應(yīng)以承擔(dān)精神文化載體為目標(biāo)，發(fā)揮育人功能。精神文化內(nèi)涵建設(shè)的重視程度不夠，高校只能形式主義地建設(shè)宿舍文化。

2.專職管理人員素質(zhì)參差不齊，管理體制有待完善

目前，書院管理人員主要為宿管人員、專職輔導(dǎo)員、學(xué)生干部。宿舍管理和服務(wù)人員不能針對性地對宿舍進(jìn)行有效管理，管理理念和方法缺乏靈活性，對學(xué)生宿舍的管理片面注重清潔衛(wèi)生、紀(jì)律及物品的管理，不善于從積極角度引導(dǎo)學(xué)生參與宿舍衛(wèi)生與文化建設(shè)，對于心理存在問題的學(xué)生不能及時識別并進(jìn)行溝通解決，管理方法容易出現(xiàn)失誤，造成學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，給管理工作造成更大問題，從而使他們離集體越來越遠(yuǎn)，

學(xué)校雖然健全了宿舍管理相關(guān)制度，但目前還沒有建立起完整有效的規(guī)章制度，普遍存在單一的宿舍管理部門負(fù)責(zé)管理。另外，由于宿舍的協(xié)調(diào)性差、責(zé)任不明確、標(biāo)準(zhǔn)與政策不同、相互重疊等原因，宿舍管理的有效性和標(biāo)準(zhǔn)化程度較低。其中，54.07%的學(xué)生對“學(xué)校網(wǎng)絡(luò)端口管理制度”表示不滿，34.93%的學(xué)生認(rèn)為“按時作息制度”不合理，27.91%的學(xué)生認(rèn)為“宿舍設(shè)施保護(hù)制度”有待完善。

3.參與管理活動的學(xué)生人數(shù)不多,需要提高自主管理意識

學(xué)校22、23棟學(xué)生公寓成立了學(xué)生公寓自律管理委員會，成員由學(xué)生志愿者組成。由于大學(xué)生的年齡范圍普遍在18-22歲，心理素質(zhì)不穩(wěn)定、自律性不夠、工作經(jīng)驗少、對局面的掌控力不足。已有管理條件容易受學(xué)生這些特點的影響，因此這種模式只能作為補充形式使用。學(xué)生公寓自律管理委員會成員會參與值班、衛(wèi)生評比、查房等工作，但當(dāng)宿舍發(fā)生突發(fā)事件或需要做思想教育工作時，學(xué)生公寓自律管理委員會依然依靠宿舍管理教師出面解決問題，沒有在自我教育、自我管理和自我服務(wù)中發(fā)揮真正的作用。

四、高校學(xué)生宿舍書院化在積極心理學(xué)視閾下的建設(shè)策略

學(xué)生宿舍書院化堅持“人性化管理、親情化服務(wù)”理念，引入積極的組織機構(gòu)，以積極的學(xué)生品質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，開展形式多樣的活動，把書院化宿舍建成“思想教育、文化交流、行為養(yǎng)成”的素質(zhì)提升基地，成為學(xué)生德育教育的第二課堂。

（一）巧用激勵措施，增強書院化宿舍專職管理人員的歸屬感和認(rèn)同感

書院化宿舍專職管理人員兼具“管理者、教育者、服務(wù)者”三重身份，因此需具備較高的綜合素質(zhì)、思想政治水平、文化知識水平和心理素質(zhì)，方可及時了解學(xué)生的思想、安全、衛(wèi)生、心理、學(xué)習(xí)、情感等動態(tài)情況，做到想學(xué)生之所想、幫學(xué)生之所需、解學(xué)生之所難。

由此，學(xué)校在制定宿管人員系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃時，要注重管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識和能力的培訓(xùn)，也要注重提高管理人員的競爭意識和服務(wù)意識，更要完善管理隊伍的激勵保障制度。在物質(zhì)保障條件完善的情況下，需要針對工作人員的精神需求，設(shè)置不同類別的精神保障制度，如推進(jìn)參與式管理、設(shè)置愿景表征型目標(biāo)、提供目標(biāo)激勵和成就目標(biāo)導(dǎo)向等。通過建立完善的激勵保障制度，讓他們對過去感到幸福、對現(xiàn)在感到滿足、對未來充滿希望，同時能更好地為學(xué)校和學(xué)生服務(wù)。

（二）運用6S管理法，促進(jìn)學(xué)生自我管理

問卷中，“您認(rèn)為學(xué)校對學(xué)生宿舍的管理制度應(yīng)采取的原則有以下哪些”，62.68%的學(xué)生選擇“教育與管理相結(jié)合，學(xué)校管理和學(xué)生自我管理相結(jié)合”；56.3%的學(xué)生選擇了“以學(xué)生為本，寓管理于服務(wù)之中”；51.52%的學(xué)生在“強調(diào)以學(xué)生自我管理為主，學(xué)校服務(wù)為輔”上做答。因此，宿舍管理應(yīng)朝著讓學(xué)生學(xué)會自我管理的方向發(fā)展，借用6S現(xiàn)代企業(yè)管理方法，實現(xiàn)“教是為了不教”的最終教育目的。

“6S管理”是現(xiàn)代工廠行之有效的現(xiàn)場管理理念和方法。6S是指“整理（Seiri）、整頓（Seiton）、規(guī)范（Standard）、清潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shit-suke）、安全（Security）”。6S管理法在書院化宿舍的運用，可以激發(fā)學(xué)生的積極品質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在宿舍管理中營造自律、向上、可持續(xù)的氛圍，從而實現(xiàn)宿舍規(guī)范化管理、物品標(biāo)識化擺放、床鋪整潔化管理、安全常態(tài)化管理，達(dá)到日常學(xué)習(xí)部署化、人員素養(yǎng)整齊化的目標(biāo)，實現(xiàn)“人造環(huán)境,環(huán)境育人”。

（三）合理設(shè)置學(xué)生入住分配方案，實現(xiàn)宿舍成員最優(yōu)組合

在構(gòu)建和諧社會的大背景下，高校注重給學(xué)生提供和諧、融洽的學(xué)習(xí)和生活氛圍。但高校發(fā)生的學(xué)生矛盾，大部分是在學(xué)生宿舍中，主要存在習(xí)慣難相容、公共責(zé)任難分?jǐn)偂⒔桢X不還、職務(wù)/感情競爭等問題。同時，舍友在解決矛盾上使用方法不恰當(dāng)，激增了舍友的間隙。目前，高校學(xué)生宿舍入住以相同或相近專業(yè)來進(jìn)行分配，雖然方便輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行管理，但忽視了學(xué)生的個性化、差異化和多樣化，給學(xué)生公寓穩(wěn)定工作帶來了一定的隱患。

為打破這種狀態(tài)，各二級學(xué)院可在新生入校時，先行對其家鄉(xiāng)、信仰、愛好、生活習(xí)慣、住房要求等基本信息進(jìn)行統(tǒng)計，再在宿舍分配方案上施行個性化、多樣化，將作息習(xí)慣、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、興趣愛好、宗教信仰等方面相同或相似的學(xué)生安排在同一個寢室。這種分配尊重了學(xué)生個性化的選擇，體現(xiàn)“以人為本”和“服務(wù)至上”的理念，很大程度上可避免由于習(xí)慣難相融而引起的沖突，提高學(xué)生對校園生活與學(xué)習(xí)的滿意度。

（四）以豐富的文體活動為載體,提升書院化宿舍的內(nèi)涵建設(shè)

書院化宿舍要結(jié)合三段節(jié)點，通過書院文化節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)，開展更多接地氣、學(xué)生參與度高的文體活動，增強宿舍成員的凝聚力和創(chuàng)新能力。

1.“引進(jìn)來”，舉辦競賽活動活躍學(xué)生宿舍氣氛

調(diào)查結(jié)果顯示，41.95%的學(xué)生對宿舍生活物品DIY有興趣，41.63%的學(xué)生建議開展宿舍裝飾文化大賽，34.45%的學(xué)生提議開展包餃子大賽，20.57%的學(xué)生希望在宿舍開展知識競賽。因此，書院化宿舍提供學(xué)生展示寢室風(fēng)采的平臺，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寢室生活，開展宿舍攝影比賽、廚藝大賽、宿舍裝飾大賽、廢舊物品循環(huán)利用DIY、校園原創(chuàng)微電影展播等活動，室友間通過團(tuán)結(jié)協(xié)作增進(jìn)彼此間的情誼，營造良好的寢室文化氛圍，提升學(xué)生積極、樂觀的品質(zhì)。

2.“靜下心”，品讀經(jīng)典著作提升學(xué)生文化素養(yǎng)

自媒體時代的到來，給大學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式帶來沖擊和挑戰(zhàn)，容易導(dǎo)致學(xué)生在閱讀時花費大量時間篩選信息。因此，可以在書院化宿舍中，由導(dǎo)師向?qū)W生推薦“一本好書、一部電影”，學(xué)生在宿舍中結(jié)伴讀書并分享、交流讀后感，也可借助才藝表演的方式呈現(xiàn)書中內(nèi)容。通過開展讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，增強自身專業(yè)知識和技能，成為一個有氣質(zhì)、有品格的社會主義事業(yè)接班人。

3.走出去，參與社區(qū)服務(wù)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校可以與社區(qū)管理部門協(xié)商，既根據(jù)社區(qū)居民志愿服務(wù)的需要，又與大學(xué)生的個人興趣愛好、專業(yè)、特長等結(jié)合，開展文藝匯演、體育競賽、免費心理輔導(dǎo)、電腦教育，提供法律咨詢，輔導(dǎo)未成年人學(xué)習(xí)等活動。通過形式多樣的活動開展，豐富大學(xué)生和社區(qū)居民的課余及業(yè)余文化生活，推動高校校園文化與社區(qū)文化的深入融合，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其全面發(fā)展，從而更好地服務(wù)社會。

民辦高校實現(xiàn)學(xué)生宿舍書院化是高校培養(yǎng)與管理學(xué)生的一項重要工作，在學(xué)生的成長成才與全面發(fā)展中具有舉足輕重的作用。宿舍文化建設(shè)的結(jié)果對學(xué)生的做人、做事態(tài)度與價值觀有直接影響，這容易波及未來人才的整體素質(zhì)。因此，在管理理念上，我們可以運用積極心理學(xué)的理念來突顯服務(wù)育人在管理中的基本要求，從學(xué)生成長的角度改善宿舍管理和文化建設(shè)的現(xiàn)有服務(wù)形式和內(nèi)容，從而更好地發(fā)揮宿舍的教育功能。