高職院校學生社團發展現狀研究

李麗悉

（泉州經貿職業技術學院，福建 泉州 362000）

學生社團是指學生在自愿基礎上結成的各種群眾性文化、藝術、學術團體。不分年級、系科甚至學校的界限，由興趣愛好相近的同學組成。以活躍學校學習氛圍，提高學生自治能力，豐富課余生活；交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進友誼為目的，開展各種活動。社團可以分為文藝類、體育類、學術類、信仰類、公益類等。

據調查發現，不同層次院校大學生社團類型在構成比例上存在一定的差異，地方本科院校及以上層次的院校側重文藝類和體育類社團，而高職院校的學生社團則以文娛類和實踐類社團為主要陣地，這與高職學校培養實用型、職業型的人才目標相呼應。

但是，高職院校學生社團在發展過程中面臨著較大的困難。學生為沒有得到想要的實踐技能而失望，社團指導老師為活動難以開展而苦惱，學校層面又批評學生社團沒有成效。為此，筆者對社團指導老師和學生進行了多次訪談，希望能夠找出原因所在，提出對策，改變這一現狀。

一、高職院校學生社團發展的問題及原因分析

（一）機會不平等

跟學生會相比，社團在學校的地位十分低下，多數學校嚴重傾向于學生會的發展建設，對社團的發展建設猶如蜻蜓點水一般，點到為止，要求社團自力更生，艱苦奮斗，還要做出成績。在評優評先上，社團的名額也是十分有限，甚至還不如學生會中一個部門的名額，更有甚者將全校的社團歸結到學生會的社團部管理，出現幾個社團爭搶有限的評優名額。一些能力突出、技能扎實的學生干部，在面對社團和學生會選擇的時候，都會選擇學生會而放棄社團。

（二）經費來源不穩定

學生社團的經費主要有三個來源：社會內部成員自籌；企業、單位贊助；學校撥款。多數高職院校學生社團的經費主要來自社團成員繳納社團費用；贊助方面，社團的活動并不是每一次都有贊助，而且商家出于利益追求，更愿意把錢留給影響力更大的學生組織，即使獲得贊助，費用也不高，辦完一場活動后所剩無幾；學校層面，對社團的資金支持很少，向團委申請經費的程序繁瑣，經常辛苦跑完全部程序，拿到手也就一兩百元，對于活動的開展實在是杯水車薪。“巧婦難為無米之炊”，經費供給的不穩定，導致社團活動開展無法連續進行，經常出現斷層。

（三）指導老師不專業

學生社團的指導老師，應以專業素養為基礎，指導學生制定社團的章程、制度、定期組織社團成員開展學習，開展活動，盡最大努力幫助其解決技術、組織和資金難題，以確保社團正常運轉，社團成員學有所得。

但是據調查，高職院校學生社團指導老師隊伍的主要負責人是行政職務老師，并非專業指導老師，甚至有些社團全權由自己管理社團事務，這是社團發展困難的最重要原因。一方面，專業指導老師沒有空余時間專門來處理社團活動程序上的事情，不愿意或者是不方便擔任社團指導老師。另一方面，由行政崗位的老師擔任社團指導，其擅長的方向常常與社團的主題不吻合，不能夠給社團專業的指導意見，也不能為社團提供更多的發展資源。部分行政老師已經身兼數職，分身乏術，只有在社團的重大場合才會出席。此外，指導老師不夠專業，無法為社團規劃一個清晰的發展目標和路徑，導致社團活動簡單化、重復化、無主題，花費了人力、物力，卻不見效果，吃力不討好。

（四）人員結構不合理

筆者認為，正常社團干部的晉升路徑是“干事”——“各部門部長”——“會長團”，這樣可以更好地實現“從群眾中來、到群眾中去”，會長在考慮社團整體發展的時候，不僅要能夠清楚地知道群眾的心聲，更應該能夠清楚地規劃前進的方向。但是，高職院校學生學習周期只有三年，基于學校的性質，還要留出一個學期甚至兩個學期的時間讓學生到社會上、崗位上進行見習和實習。因此，高職院校的學生社團經常出現的情況是：大三占0%；大二的占25%-30%，大一占70%-75%。大三的學生按照學校的要求離開學校外出實踐實習，無暇兼顧社團事務，一般不在社團擔任任何職務；大二的學生經過一年的認知和學習，或者明確了自己的方向，或者因未積極參加社團活動“被放棄”，能夠繼續留在社團的人不多；面對這樣的現實，多數社團的做法是“臨危受命”讓大一新生直接擔任某部門的副部長或者部長甚至是會長團成員。

大一、大二混合擔任社團主要干部，干部能力不協調，不利于社團健康穩定地發展。大一學生干部不管是在經驗上還是在執行力上都比不上大二學生干部。另外，大一學生干部初來乍到，不了解社團情況和活動程序，在開展活動時不規范，不利于社團的長期穩定發展。

（五）成員定位不清晰

實踐社團的真正意義是基于興趣的實踐。主要是在興趣的基礎上，通過實踐來分享經驗、想法和資料。但實踐需要時間的投入，需要扛得住寂寞的耐心，更重要的是通要過實踐實現創新。由于高職院校的學生在進入學校前并沒有對自己有深入了解，對自己的興趣或者想要培養的興趣沒有一個全面的意識，以至于在選擇加入社團時也比較茫然。大部分學生進入某個社團，最大的影響因素來源于學長學姐的介紹和建議，更多的是受學長學姐個人魅力的影響，對社團的主要方向和活動內容一無所知。進入社團后，“浮躁”的心理作祟，認為花費的時間長，見效慢，覺得學不到東西，不想參加活動，不想參加交流會，成為社團的“僵尸粉”，最終一年過去了什么收獲都沒有，只能默默退出。

二、高職院校實踐類學生社團建設的對策

（一）學校層面：加大支持力度，重視社團建設

1.提供活動場所和經費支持，完善基礎設施建設

高職院校應該為社團提供一個公平的競爭環境，給予社團像學生會一樣的重視。首先，提供活動場所，完善基礎設施建設。為社團提供活動場所，固定的活動地點可以讓社團活動正常定期開展，不需要每次因為活動場地的限制不得已改變活動的形式和時間安排，尤其是實踐類社團，實踐經驗的積累不是一次兩次就能夠完成的。此外，提供活動場所，還有助于建立社團成員的歸屬感，方便進行成員內部的交流。其次，提供經費支持，穩定后勤保障。經費是活動質量的一大保障，“巧婦難為無米之炊”，學校應為社團提供穩定的經費支持，保證社團活動開展的持續性。

2.配備指導老師，促進社團發展專業化

大學生社團都是以學生自主管理為主的，但是一方面高職院校學生的水平未必能夠真正做到自主管理；另一方面，學生對于社團發展規劃意識淡薄，不能從全局出發為社團的長遠發展考慮。此外，目前多數指導老師是“三無產品”，無扎實專業知識、無有效指導時間、無存在感。學校應該整頓社團指導老師隊伍，設立篩選條件，執行聘任程序，建立考核體制，完善激勵機制。只有這樣，才能夠為社團的發展謀劃一片光明的未來。

（二）社團層面，內外整頓雙管齊下

1.調整內部結構，優化團隊質量

鑒于高職院校三年學制的事實，社團應該保證學生干部中大二學生的比例，讓大二學生成為社團的主干力量。大二學生經過一學年的實踐，不管是在專業知識上還是社團活動流程和管理上都有較全面的了解，讓他們帶領大一新生開展實踐活動也更有說服力。在招新成員時候，也更應該加強對報名人員的考核，寧缺毋濫。只有這樣，才能夠從整體上提高社團成員的質量，從而提升社團活動的質量，提高社團建設的空間。

2.健全管理機制，明確權責

現在社團中“僵死粉”的數量居高不下，最有效的辦法就是健全日常管理機制，明確社團成員的權利和義務，建立獎懲機制，以客觀的工作標準，考核社團成員，不合格的給予及時清退。例如，推行積分制度，根據參與社團活動的數量和質量進行加分或者減分，達到紅線者，清退。讓社團成員保持緊張感，促使他們參與到社團的活動中來。

3.調查需求指向，開展社團活動

社團活動的可選擇面和受眾面不像學生會那樣廣，其更有專業性和針對性，很多普通同學無法參加社團活動。因此，社團在開展活動前更需要了解成員的需求，有針對地開展活動，滿足成員的需求，再將活動慢慢擴大，面向普通同學。

（三）學生層面：提供原型體驗，幫助學生自我認知

社團作為學生第二課堂的載體，應該提供的不僅僅是專業知識的實踐平臺，更應該提供給學生自我認識、自我成長的機會，讓他們在參加社團活動的同時更清晰地認識自己和目標，為他們提供與目標直接接觸的機會。比如，花一天的時間帶領他們觀摩社團的日常，或者提供一個探索項目，讓他們親身體驗。提供原型體驗的機會，也可以避免學生對社團的片面認識，盲目加入社團又茫然退出社團。這樣不僅可以減少人員流動，維護社團的穩定，最主要是讓學生能夠更清晰地了解自己，同時也可以作為社團成員準入的考核項目之一，有助于提升社團成員的質量。