新時代高校青年學生文化自信的培育路徑

郭巍巍

（廣州城建職業學院，廣東 廣州 510925）

一、堅定新時代高校青年學生文化自信的價值審視

（一）培養時代新人的需要

我國高校是黨領導下的社會主義高校，肩負著人才培養、科學研究、思想交流、文化傳承創新的重要使命。青年學生文化自信教育，事關高校人才培養、文化強國建設和民族復興，是一項偉大艱巨的政治任務和戰略工程。用馬克思主義立場觀點方法凝聚共識，用正確的價值理念、新時代話語體系引領青年學生振興中華文化，抵御錯誤思潮，既是文化自信的題中應有之義，也是高校人才培養的重要使命。新時代只有充分發揮我國高等教育的育人優勢，以培育青年學生對黨、國家、民族的自信為根本指向，以價值觀自信教育為引領，以傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育為重點，以培育時代新人為目標，加強校園文化陣地建設，做好青年學生的思想引領、價值引領、行動引領，以文化人、以文育人、以文強人，不斷培育青年學生的文化自覺、文化自信、文化自強，才能回答好社會主義大學“三個培養”根本問題。

（二）鞏固意識形態安全的需要

堅定青年學生文化自信，是事關新時代高校意識形態安全的大問題。習近平在全國教育大會上強調，我們辦的是中國特色社會主義教育，必須堅持馬克思主義指導地位，堅持辦學正確政治方向，這是關乎教育事業舉什么旗、走什么路的大問題，必須堅定不移，毫不動搖。高校是意識形態工作的前沿陣地，培育青年學生文化自信有助于鞏固主流意識形態指導地位，確保高校意識形態安全。新時代社會矛盾發生深刻轉變，價值觀念更加多元，文化交鋒更加激烈，意識形態斗爭更加復雜，尤其敵對勢力對高校青年學生意識形態的滲透力度更強。一些錯誤思潮、負面輿論、奇談怪論通過新形式新手段對青年學生思想產生一定沖擊和影響，導致部分青年學生不同程度地出現對自身文化認知體系的懷疑、搖擺、重塑。用什么樣的“打開方式”引領青年學生思想，成為新時代高校青年工作面臨的重要課題。只有不斷加強青年學生文化自信教育，更好地提振青年思想精神，才能有效抵制敵對勢力和各種錯誤思潮的爭奪和滲透，更好地鞏固高校意識形態安全。

（三）青年學生自身發展的需要

歷史和現實反復表明，一個政黨、一個國家、一個民族、一個人如果沒有文化的支撐，是立不起來的，只有對自身文化理想、文化價值充滿信心，對自身文化生命力、創造力充滿信心，才能有堅守的定力、奮起的勇氣和創新、創造的活力。高度的文化自信是新時代青年學生真正成為實現中國夢中堅力量的必然要求，是青年學生全面發展的內在需要。青年學生只有從容自信，才能避免得精神上的“軟骨病”，才能不被時代洪流所淘汰，進而建功立業，創造屬于自己的精彩人生。

二、新時代青年學生文化自信教育的突出問題

（一）重形式、輕效果，自信教育一定程度存在弱化

黨的十八大以來，黨中央高度重視高校青年培養工作，構建了“三全”育人機制和“十大”育人體系。雖然高校的自信教育自覺性提高了，思想道德建設和文化育人工作增強了，青年學生文化自信彰顯了，人才培養質量提升了，但高校文化自信教育不足、部分青年學生文化自信缺失的問題不容忽視。當前，部分高校“三全”文化育人工作開展存在不到位情況，組織化程度不高，缺少系統性、理論性和針對性，推廣范圍不大，覆蓋面不廣，影響力不夠，更多強調外在形式包裝，重熱鬧輕內容，忽視了教育本質、學生特點和實際效果。

（二）缺乏問題意識，對不自信輿情分析不足、回應不力

當代高校青年學生大多是“95后”“00后”，他們身上散發著新時代氣質。一方面，追求個性自由，獨立樂觀，自信務實，口稱佛系隨緣實則積極進取，對主流價值觀、時代價值理念高度認同，頗具文藝范兒，有獨特的話語體系，喜歡用網絡流行語交流；另一方面，部分學生缺乏崇高理想信念，人生勇氣、意志力不佳，有較強的精致利己主義、功利主義、拜金主義思想，手機控，低頭族，過度依賴網絡，熱衷游戲，對于文化的自主認知能力不強，極易受不良思想行為誘導。新時代青年學生在文化自信方面存在著理性與情感相沖突、認知與行為不統一的突出問題，部分青年學生文化自信缺乏，尤其是對中國文化片面不自信、對西方文化盲目他信，否認中國文化的獨特價值，一定程度造成了文化虛無主義與冷漠心理的蔓延、文化強權主義的擴展與憂患意識的淡薄、文化消費主義與娛樂心態的泛濫。面對新時代、新青年、新特點，部分高校教育工作者認識不到位、分析不透徹，對部分學生出現的錯誤價值觀和不良輿情反應遲鈍，不能及時有效反擊，對部分迷茫學生所出現的不自信問題、精神懸空現象的深入分析和正面引導不力。

（三）忽視頂層設計，教育評價導向不科學

思想政治教育是文化自信教育的主渠道。然而部分高校未能高度重視，或表面重視實際輕視，把思想政治教育和自信教育當成為了完成任務而進行的教育，把更多精力放在抓專業抓比賽抓成果上，唯分數、唯比賽、唯證書、唯專業、唯就業、唯成果論英雄，頂層設計匱乏，師資力量不足，缺乏科學有效的考核評價體系、有力的保障措施和統籌協調機制，未能形成育人合力，教育效果自然大打折扣。

三、新時代青年學生文化自信教育的內容與路徑

（一）立足根本，加強黨的自信和中國夢自信教育

文化自信的本質是政黨自信、國家自信、民族自信。習近平曾指出:“當今世界，要說哪個政黨、哪個國家、哪個民族能夠自信的話，那中國共產黨、中華人民共和國、中華民族是最有理由、最有底氣自信的”。培育青年學生文化自信，根本是堅定青年學生對黨、國家和民族的自信。熱愛黨、熱愛國家、熱愛民族，這是文化自信的泉源。高校是為黨和國家培養可靠接班人的陣地。青年學生對黨、國家和民族高度擁護、認同和自信，我們的黨、我們的人民就更有勇氣、底氣、銳氣，就更能同仇敵愾、同心同德筑成堅不可摧的長城，走向民族復興的未來。

課堂教學是文化自信教育的主要途徑，思政課是文化自信教育的主要陣地，必須發揮思政課、黨課、團課等紅色課程主渠道作用，以學生為中心，各門課程同向同行，形成有機結合的文化自信教育教學體系。通過理論講授和正向引導，向青年學生講清楚我們自信的底氣從何而來、何以自信、怎樣彰顯自信？啟發學生關注思考文化熱點問題，開拓學生視野格局，培養學生樹立正確的國家觀、民族觀、政治觀、文化觀，能正確分析和處理各種質疑黨、捧殺國家、分裂民族的聲音，形成堅定信念跟黨走的決心和實現中國夢的信心。除了學理闡釋外，還可以輔以其他教學手段，注重實踐與養成、形式與內容相結合，增強教育效果。例如，通過黨的光輝歷程圖片展、黨日團日活動、紅色筑夢之旅、紅色經典誦讀、紅色電影（愛國主義電影）和紀錄片展播、美麗鄉村文化調研、校園文化藝術節、暑期三下鄉社會實踐等系列主題教育活動，通過講中國故事、知識競賽、辯論賽、微視頻制作、新聞采訪、文藝匯演、走訪調研等多種形式進行正面教育宣傳，充分利用傳統節慶日、各類愛國主義教育基地、歷史遺跡等培育中國精神，增強使命擔當。

（二）突出重點，加強傳統文化、革命文化、先進文化教育

十九大報告指出，文化自信的底氣源于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化。中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化是青年學生堅定文化自信的深厚基礎、堅強基石和強大支撐。培育青年學生文化自信，重點是堅定青年學生對傳統文化、革命文化和先進文化的自信。

1.復興傳統文化教育，打好中國底色

中華優秀傳統文化是中華民族的“根”和“魂”，是中華民族的突出優勢，是最深厚的文化軟實力。中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中華兒女滿腔的自信與自豪。然而，隨著我國經濟社會深刻變革、對外開放日益擴大、互聯網和新媒體飛速發展，高校已然成為各種思想文化交融交鋒的陣地。為青年學生打好鮮明的中國底色，筑就民族之魂，筑牢道德之石，避免青年被西方文化洗腦，復興傳統文化自信教育迫在眉睫。雖然當下學生對傳統文化自信有積極態勢，但文化知識儲備不足，弘揚傳承不夠。高校要發揮在文化傳承創新方面的突出優勢，不斷挖掘傳統文化價值內涵，激發青年學生對傳統文化的熱愛與傳承。第一，要加強推進優秀傳統文化教育和研究，建立長效機制，構建課程教學體系，培養學生的學理深度、精神厚度和道德高度。開設傳統文化必修課、公開課，面向全體學生普及推廣傳統文化，引領青年學生自覺接受優秀傳統文化熏陶，樹立健康向上的審美觀和正確的價值觀。通過思政課教育引導青年學生不斷提高思想覺悟、道德水準、文明素養。開設國學經典課、體育課、藝術課等文化素質教育類必修課和選修課，各類課程形成協同效應，讓學生在課程學習中得到滋養、獲得底氣、增強責任。第二，堅持育人導向，突出價值引領。高校應充分利用地域文化資源，開展特色傳統文化教育，堅持引進來（推動優秀傳統文化進校園）和走出去（帶學生參觀文化傳承基地、傳統文化代表性項目）相結合。引導青年學生走近高雅藝術、非物質文化、民族民間優秀文化。豐富校園文化，通過讀書節、書法節、戲曲節、藝術節等校園文化建設活動，打造校園文化品牌，營造濃厚校園文化氛圍。結合傳統節慶日、重大事件和開學（畢業）典禮等開展傳統文化主題教育展示活動。通過國學經典誦讀大賽、漢字文化創意大賽等活動展示一批優秀文化成果。第三，開展傳統文化系列主題講座，教育引導學生在學習、研究、應用傳統文化時能夠堅持馬克思主義方法，堅守中華文化立場，辯證取舍、推陳出新。引導青年學生關注健康有益的文化節目（如：國家寶藏、中國詩詞大會、漢字聽寫大會、成語大會等），使學生在傳承傳統文化中積淀中國精神、中國價值、中國智慧。第四，創新形式與注重內容相結合。在教育的內容、載體、形式、手段上做符合中國特色、時代特征和學生特點的創新，大力弘揚傳統美德和向上向善的文化內容。不斷挖掘新形式和學生喜聞樂見的形式激發學生興趣，滿足學生需求和期待。創新表達方式，充分發揮現代信息技術優勢，打造多功能文化傳播平臺。

2.筑牢革命文化教育，傳承紅色基因

革命文化是黨和人民獨有的文化財富，也是我們增強文化自信的底氣所在。堅守革命文化既是弘揚傳統文化的應有之義，也是堅定文化自信的客觀需要，更是激勵青年學生錘煉革命道德傳統的必然要求。習近平多次指出“中國革命歷史是最好的營養劑”“歷史是最好的教科書”，強調“要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”。新時代青年思想觀念深刻變化，一些青年學生在文化信仰上不知何去何從，對革命文化和革命精神抵觸或不認同，革命文化自信被沖擊侵蝕。針對這一狀況，高校應大力弘揚革命文化，挖掘革命文化育人內涵，實施“革命文化教育建設工程”，開展傳承紅色基因主題教育活動。利用高校附近的紅色文化資源組織學生參觀學習，鼓勵學生積極參加“青年紅色筑夢之旅”活動；組織以革命先驅為原型、以革命精神為主題的文藝活動；有效利用國家公祭儀式、抗戰勝利紀念日、南京大屠殺紀念日等重大紀念日契機開展革命文化教育。通過活動用革命文化中蘊含的精神指引青年學生樹立與黨和人民同心、同德、同向、同行的理想信念和價值追求，提高文化鑒別力和欣賞力，敢于亮劍，自覺抵制歷史虛無主義和文化虛無主義，自覺與詆毀革命文化、革命英雄的行為做斗爭，自覺傳承好革命文化，弘揚紅色基因和優良革命傳統。

3.加強先進文化教育，激發創新活力

承前啟后、繼往開來的社會主義先進文化，是對中華民族優秀傳統文化和紅色革命文化的繼承和發展，是運用馬克思主義為指導所進行的文化創造。中國的發展實踐證明，社會主義先進文化是有生命力、體現人類文明發展進步方向的文化。發展先進文化，是“四個偉大”的精神支撐。通過不斷改革創新而形成的先進文化，對各種社會思潮具有引領和糾錯的重要作用。當前部分學生對先進文化關注度不夠，缺乏興趣。高校應大力弘揚先進文化，引導學生堅定先進文化自信，自覺抵御消極錯誤思潮的影響和侵蝕。開展先進文化教育，要在增強學生文化素質上下功夫。加強先進文化知識教育，推廣宣傳展示一批體現先進文化精神的模范人物、道德榜樣、大學生標兵等典型案例，培養學生綜合能力、創新思維、健全人格、人文素養。鼓勵學生積極響應建設文化強國的時代召喚，激發文化創新創造活力，為弘揚先進文化貢獻力量。

（三）抓住關鍵，加強價值觀自信教育

價值觀自信是“四個自信”的有力支撐，是堅持和發展中國特色社會主義的底蘊所在。價值觀自信是文化自信最深層的價值內核和最本質的體現。培育青年學生文化自信，關鍵是堅定價值觀自信。

1.堅持問題導向，解答學生困惑

什么是價值觀自信？價值觀自信的底氣何在？價值觀自信之于青年的意義是什么？只有回答清楚學生困惑的問題，學生才會從情感上認同。培養價值觀自信要發揮思政課育人功能，理論上做好闡釋，教育學生明白，社會主義核心價值觀豐厚的歷史底蘊、堅實的現實基礎、強大的道義力量是我們堅定核心價值觀自信的理由。社會主義核心價值觀以其先進性、人民性和真實性而居于人類社會的價值制高點，是我們價值觀自信的底氣。青年是引風氣之先的社會力量。大學階段是青年人生發展的重要時期，是三觀形成的關鍵時期。青年的價值取向，既關系自身的健康成長，又決定國家未來的價值取向。堅定價值觀自信可以幫助青年扣好人生的扣子，糾正各種錯誤認知。通過答疑解惑，使學生思想上充分認識社會主義核心價值觀的優越性和重要性，自覺以社會主義核心價值觀來引領自己的思想，增強價值共識，提高客觀辯證地分析不同價值觀和抵御錯誤價值觀侵蝕的能力。

2.做好價值引領，形成培育氛圍

價值觀自信教育要同黨和國家事業相適應，同青年學生期待相契合，同社會主義大學相匹配。要以培養時代新人為著眼點，著力強化教育引導、理解認同、確信踐行、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對青年學生引領作用，抓好文化育人師資隊伍建設基礎工作，把價值觀自信培育貫穿到教書育人全過程。高校應發揮政策導向作用，形成有利于價值觀培育的校園環境和氛圍，建好“三全”文化育人體系，發揮榮譽表彰的精神引領、典型示范作用，積極傳播主流價值。教育青年學生深化理論認知、準確把握精神實質和實踐要求，增強價值判斷力。

3.創新方式方法，注重實踐養成

通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養成、制度保障等，把社會主義核心價值觀日?；?、具體化、形象化、生活化，使其成為青年學生一言一行的基本遵循。首先，做好紀律要求，健全大學生守則和學生干部管理條例，發揮學生干部、黨員模范帶頭作用。其次，培育、選樹和宣傳一批積極踐行價值觀的先進典型，激發青年學習先進、爭當先進的風氣。最后，開展黨日、團日、班會、公益勞動、社會實踐等價值觀自信培育主題活動，教育青年學生注重實踐履行，從小事做起，努力做到勤學、修德、明辨、篤實，成為社會主義核心價值觀的信仰者、傳播者、踐行者。