基于思政教育視角退役大學生榜樣的示范和引領作用研究

田歌亮

(揚州工業職業技術學院,江蘇 揚州 225127)

一、研究背景

（一）時代發展需要有信仰的新青年

人民有信仰，國家有力量，民族有希望。2016年12月，習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：高校思想政治工作必須圍繞學生、關照學生、服務學生，要因事而化、因時而進、因勢而新，遵循學生成長成才規律，不斷提升思想政治教育的針對性和親和力。新時代的大學生是與黨的新征程奮斗目標共同成長的一代，未來的30年里，國家要順利實現社會主義現代化，最終建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國，新時代大學生將發揮著中流砥柱的作用。

（二）提升高校思想政治教育工作的實效性需要

高校思想政治教育肩負著將青年一代培養成為有理想、有道德、有本領、有擔當的社會主義合格建設者和接班人的重任，要積極創新思想政治教育方式，探索學生喜聞樂見、行之有效的思想政治教育形式。當前一些高校的思想政治教育存在理論教學枯燥乏味，第二課堂形式單一，難以激發大學生的積極性和主動性，嚴重影響了高校思想政治教育的質量與效果。大學生群體中，有一些大學生沒有理想，缺少擔當，渾渾噩噩，無所事事，整天泡在虛擬的世界游戲人生；有一些大學生鉆營于精致的利己主義者，對自己有利的事情，就積極地去嘗試；對自己沒有利益的事情，就會漠然回避，做得天衣無縫，讓你無法察覺。這些現象說明當代大學生中有相當一部分學生沒有信仰、沒有擔當，需要身邊榜樣作為前行力量。

（三）退役大學生自我價值實現的需要

以北京市為例，2016年數據顯示，大學生新兵占入伍新兵比例70.8%，大學生參軍數量逐年上升，高校將迎來相當數量的退役大學生。退役大學生經過部隊嚴格的訓練，是一群有信仰、有擔當、覺悟高、作風硬的群體。他們大多數想干、能干、肯干，但是現實中缺少發揮他們才能的平臺。假如他們經過學校系統化培訓，用自己無言的身教，發揮著朋輩榜樣的示范引領作用，這將是高校思想政治教育行之有效的有力補充。教人先律己，身教利于行。他們幫助同學發揮示范引領作用的同時，也是自我凈化、自我教育、自我提升的過程，更是自我人生價值的實現過程。

二、充分發揮退役大學生榜樣的示范和引領作用的現實意義

（一）有益于營造熱愛國防的良好氛圍

十九大報告指出，讓軍人成為全社會尊崇的職業。重視退役大學生群體，成立他們自己的社團組織，為他們搭建施展才華的各項平臺，充分發揮退役大學生的示范和引領作用。讓他們回到學校盡快找到組織，營造參軍光榮、退役同樣光榮的氛圍，提升他們強烈的歸屬感，使大學生士兵無怨無悔沒有遺憾，真心實意做到在軍言軍、在校言校，成為社會正能量的傳承者和倡導者。對國家而言，在校園積極營造參軍入伍奉獻國防是無限光榮的氛圍，可以激發當代大學生對軍人的崇拜之情，喚醒周圍學生的愛國主義情感，激勵周圍學生熱愛軍營獻身國防的決心。對學校而言，是積極踐行服務學生、成就學生理念，是高校支持國防和軍隊建設的重要體現。

（二）有益于提高思想政治教育的實效性

傳統的榜樣教育大多選擇的是形象高、大、全的人物，遠離大學生的生活實際，難以激起大學生的心靈共鳴，甚至適得其反，嚴重影響了高校思想政治教育的實效性。選擇退役大學生作為榜樣，與學生朝夕相處，吃、住、行都在一起，以自己的日常行為習慣感染和熏陶周圍的每一位學生，讓學生親身感受到最可愛的人就在身邊，教科書中的高、大、全形象，在現實生活中得到了點滴印證。讓周圍學生切實感受到退役大學生的成熟穩重，作風正派；讓同學們堅信世界上的確存在一批關心集體、熱情大方、富有正義感的群體。以身邊人、身邊事示范和引領當代大學生成長，是提升高校思想政治教育實效性不可或缺的有益補充。

（三）有益于推進大學生的自我教育與發展

將退役大學生組織化、紀律化、系統化，有利于退役大學生自身揚長避短，優勢更優。相對于傳統的思想政治教育教師隊伍而言，退役大學生的朋輩影響不受時間和空間約束。他們來源于學生，融于學生，為學生事務積極服務，容易與學生建立相互信任關系。他們提出的意見或者建議容易被學生接受，學生不會產生抵觸情緒。經過系統培訓的退役大學生遇到突發性事件時，他們會第一時間發現并告知職能部門，更能協助老師了解具體情況，解決問題，是學校思政工作的得力助手。退役大學生通過積極參與校園民主管理，維護廣大學生的權益，開展豐富多彩的校園文化活動，積極營造良好的校風、學風、班風，通過自我教育、自我管理、自我服務、自我成長的平臺，示范和引導大學生共同進步，為學校的全面健康發展積極建言獻策，努力作出自己力所能及的貢獻。

三、退役大學生榜樣的示范和引領作用實踐研究

（一）成立退役大學生組織

重視退役大學生群體，成立退役大學生事務部，讓大學生士兵回到學校盡快找到組織。召開退役大學生復學儀式，向他們提出“退役不褪色”的要求，通過儀式感強化退役大學生的身份認知。強調學校高度重視退役大學生群體，鼓勵退役大學生厚植文化底蘊，精湛一技之長，樹立崇高理想，堅定大國工匠決心，發揚我軍優良傳統，找準自己的舞臺，實現自己的人生價值，做好學生身邊榜樣，帶動周圍學生進步，為學校爭光添彩。讓退役大學生更加注重自身形象，更有利于他們嚴于律己，揚長避短，不斷提升自身的綜合素養；有利于他們當好排頭兵，發揮榜樣的示范和引領作用，成為周圍學生的身邊楷模。

（二）協助保衛部門維護校園安全穩定

退役大學生在部隊習得的消防技能和安全素養，形成了思想警惕性高的特性。他們深入學生，熟悉校園，對學校周邊環境和學生情況掌握得非常清楚，易于第一時間發現不安全隱患。由退役大學生組建的校衛隊，是安全隱患的信息員，對校園日常突發事件的苗頭及時上報與處置，將許多不安全因素、矛盾沖突、意外情況消滅在萌芽階段，延伸了校園安保的時間和空間，使校園安全保衛工作不受時空限制，形成了全天候、全方位、全滲透的安全保衛防范網絡體系，進一步提高了校園安全保衛工作的質量與效果。

（三）參與高校國防教育

近年來，軍隊改革的最終目標是打贏下一場戰爭。非戰斗序列的部隊大量減員，使大學生軍訓工作的重擔落到了退役大學生肩上。退役大學生在軍營兩年系統正規的國防教育，使他們成長為聽黨指揮、能打勝仗的鋼鐵戰士。他們習得了軍隊里特有的國防技能、國防知識、國防觀念和國防思想。學校組織退役大學生參與新生軍訓組訓工作，成為大學生軍訓工作的中堅力量。他們具有較強的軍事素質，具有相對豐富的帶兵經驗，同時擁有大學生身份，與受訓學生容易溝通交流。他們結合自身經歷與同學們進行互動分享軍隊教育和軍事訓練，向同學們進行現場示范，提升了國防教育的效果與質量。

（四）擔任高校征兵工作的宣傳員

深化國防和軍隊改革是實現中國夢、強軍夢的時代要求，而國防和軍隊現代化的核心是人的現代化。高校大學生參軍入伍既提升了兵源質量，推進了國防和軍事現代化進程，同時對于大學生自身的成長也是一種歷練，對其人生長遠發展具有重要的意義。大學生對軍營既向往又陌生，對征兵優撫政策一知半解，嚴重影響了大學生參軍入伍的積極性和主動性。打破高校征兵的這種困局，必須充分發揮退役大學生作為軍營和高校、軍人和學生的紐帶作用，用好大學生身邊的活教材、近典型，讓其代言高校征兵宣傳工作，擔任高校征兵形象大使，用自己對軍旅生活的真情實感，講述軍營的酸甜苦辣故事，解讀征兵政策的豐碩優越。通過征兵咨詢會、宣講會、講座等形式現身說法，傳播優秀大學生士兵成才的先進事跡，把大學生入伍優惠政策講清、講透、講實，要比學校單純地掛橫幅、貼海報宣傳效果更佳。

（五）聘任為輔導員助理

退役大學生有著嚴格的組織觀念和紀律意識，有著較高的思想覺悟和政治修養，有著強烈的集體榮譽感和政治責任感。他們不少人曾在軍營擔任過副班長或者班長，有著相對豐富的組織和管理經驗。聘任他們擔任輔導員助理，協助輔導員參與班團建設、學生管理、社團工作，尤其是班級的日常事務管理,既有利于減輕學工人員的工作量，將輔導員從繁瑣的日常事務中解放出來，思考更深刻的思想政治教育工作，也有利于退役大學生自我素質的提升與發展。

（六）組織開展豐富多彩的校園文化活動

學校為退役大學生搭建各種平臺，推動他們積極參與校園文化建設。學校設立退役大學生示范宿舍，退役大學生集中住宿，將軍營搬到了校園，不定期組織學生參觀退役大學生宿舍，講解“一屋不掃何以掃天下”的故事，宣傳細節決定成敗的理念，組織開展爭創文明宿舍動員活動，潛移默化地讓學生明白內務衛生也是戰斗力體現。以重大節日或活動為契機，退役大學生不定期地組織開展愛國教育、道德教育、勵志教育、篤行教育等活動，積極傳承解放軍的優良傳統，發揚退役大學生特別能戰斗、特別能吃苦、特別講奉獻、特別聽黨話、特別守紀律、特別講團結“六個特別”精神，傳播正能量，弘揚主旋律，不斷感染并帶動身邊的普通大學生共同成長，在學風、班風、校風建設方面作出表率。

四、退役大學生榜樣的示范和引領作用機制構建

（一）培訓機制

“人不學，不知義”。退役大學生雖然思想素質、道德素質和人文素質較高，與人交往的經驗比較豐富，但是他們沒有系統學習過教育學、心理學和管理學知識，不清楚班團建設的具體內容，對高校思想政治教育工作的規律性往往把握不準確，存在著對班級事務管理、高校社團管理和國防教育的組織實施考慮不全面、不充分的現象，也存在著對不常見問題的解決與應對束手無策的現象。對退役大學生進行班級管理、社團工作、軍訓科目、心理健康、校園安全、馬克思主義理論等內容系統化培訓，可以提升他們的業務知識、管理能力和工作水平，可以讓他們迅速成長為輔導員和職能部門老師的得力助手，可以讓他們更好地自我發展、服務學生、成就學生。

（二）管理機制

“無以規矩，何以方圓”。學校搭建各種平臺，幫助退役大學生成立組織，如果不進行有效管理，缺少制度化建設，沒有績效考核，將會是一盤散沙。學校指定指導老師，幫助退役大學生制定組織章程，規范各項工作制度，發揮退役大學生自我管理與服務的作用，讓退役大學生組織成為學習型團隊。將工作任務細化，將項目責任到人，按照制度辦事，對個體進行考核，有組織、有計劃、有步驟地發揮退役大學生團隊優勢。一個人有可能走得會更快，但是團隊走得會更遠。將個體積累的工作經驗，形成團隊成熟的文件制度，退役大學生組織機構將會日益更加完善，作用發揮將會更加明顯。

（三）激勵機制

參軍光榮，退役同樣光榮。退役軍人的這種榮譽是國家和人民賦予的。退役大學生在校園渴望被重視，渴望被認可，他們想通過自己的辛勤和付出，幫助班級、院系、學校做一些力所能及的事情。他們參與的校園社會工作大多數屬于義務勞動，是一種軍人奉獻精神的傳承。作為學校，要對退役大學生多一些人文關懷，肯定他們為學校發展所做的貢獻與成績，政治上給予政策幫助，精神上給予言語鼓舞，物質上給予獎品激勵，特別優秀的退役大學生要頒發證書，畢業時要向用人單位積極推薦工作，激發退役大學生的工作積極性、主動性和創造性。激勵機制的缺失，會導致退役大學生產生失落感，剛入校園的工作熱度將會逐漸消退，甚至產生消極思想，嚴重時會影響退役大學生作用發揮。