人工智能時代高職公共英語教師的信息素養發展路徑

【摘要】5G商業化已經箭在弦上，隨之而來的智能時代必將給英語教育帶來顛覆性改變。如何提升自身信息素養，因應人工智能時代的挑戰，是每位高職公共英語教師要思考的課題。本文分析了高職公共英語教師的信息素養中的薄弱環節，并提出了提升資源整合素養、數據素養和技術素養等三條發展路徑。

【關鍵詞】人工智能;高職公共英語教師;信息素養;發展路徑

【作者簡介】曾妍妮（1990-），女，漢族，湖南邵東人，湖南郵電職業技術學院，助教，碩士，研究方向：英語教學，英語翻譯。

引言

在人工智能時代，大數據、云計算、語言識別等信息技術正在與教育進行深度融合，這也深刻影響著外語教學的方方面面，給外語教師帶來了新的挑戰。教育部出臺了一系列重磅文件將教育信息化提升到戰略高度，2017年國務院印發的 《新一代人工智能發展規劃》中更是明確提出要“利用智能技術加快推動人才培養模式、教學方法改革”（李奕，2019：88）。因此高職英語教師應該主動迎接人工智能時代帶來的機遇和挑戰，全面提升自身的信息技術素養。

一、高職公共英語教師的信息素養結構存在的問題

在人工智能時代，各行各業都在進行深刻的信息化、數字化和智能化的變革。然而，許多高職公共英語教師的信息素養還停留在前互聯網時代的視聽教學和語音實驗室階段。根據筆者開展的一項針對湖南45所高職高專院校107名公共英語教師的問卷調查，69.6%的高職公共英語教師認為自己缺乏資源整合能力，不知道如何有效整合網絡資源開發數字化課程體系。88%的高職公共英語教師認為自己缺乏數據意識和數據能力，不能有效利用大數據全方位評估學生的英語能力和認知特點開展個性化教學。66.7%的高職公共英語教師認為自己缺乏技術素養，不能有效地將人工智能技術運用于教學之中，提高工作效率和教學效果。

二、高職公共英語教師的信息素養發展路徑

1.提升資源整合素養。人工智能時代是萬物互聯，萬物共享的時代。網絡教育的一大優勢是能夠集成分布在各處的學習資源（劉潤清 2015： 505），推動優質教育資源普及共享。具體說來，借助人機交互場景和虛擬現實等人工智能技術，高職英語教師可以整合與開發多模態電子教學資源，創建模擬真實工作場景的英語學習環境，促進知識向能力遷移。為此，高職英語教師要提升自身的資源整合素養，包括知識檢索與分享能力，“利用信息技術加工和制作知識信息的能力”（李兆義、楊曉宏 2019： 117）和在線開放課程平臺使用能力等。高職英語教師一方面要能夠從海量的網絡教學資源中精選適合高職學生的學習內容，另一方面要能夠利用網絡平臺引進以企業專家為代表的優秀校外師資，分享源自工作和生產一線的真實語料及外校的精品慕課等優質學習資源，并在課程體系的框架下將資源加工整合為網絡化的知識模塊。

2.提升數據素養。人工智能時代是大數據廣泛應用的時代。劉潤清指出在今后二三十年內，大數據將使外語教育“發生帶有根本性的變化” （2015： 512）。教育類大數據的挖掘對于我國教育事業發展有著戰略性的支撐引領作用（李青， 趙歡歡 2018）。因此，英語教師要“掌握數據收集、加工的方法和技巧”（李兆義、楊曉宏 2019： 113），能夠借助大數據創建干預性動態評估模型，跟蹤管理每位學生的個性資料、學習過程和階段情況（劉潤清 2015： 505），對學生聽、說、讀、寫等各方面的英語能力進行合理測評，并結合產業發展動態和高職學生的未來職業發展路徑，精確定位學生所面臨的個性化問題，精準把握他們的英語學習需求，為每個班級甚至每位學生提供內容和難度貼近其最近發展區的學習資源和學習任務，因材施教，從而實現分層教學和個性化學習，大幅提升教學效率和效果。

3.提升技術素養。基于大數據、機器人、云服務等人工智能技術，智能寫作批改平臺、口語機器人、機輔翻譯等一系列智慧外語學習應用不斷涌現。人工智能技術不僅可以將教師從重復性的工作中解放出來，還能進一步打破物理空間的限制，實現多場景互動，優化學習體驗。但技術并不是萬能的，人工智能技術和教育的融合尚處于初級階段，許多技術還存在明顯的局限性。更重要的是，每一項技術都有其應用場景和適用范圍，例如目前的智能寫作批改平臺只能評價習作的語法，詞匯難度及句型等表層特征，不能對習作的內容、邏輯和結構進行評價（鄒靜，孫蘊春 2017）。因此高職英語教師應該提升自身的技術素養，了解人工智能技術的發展現狀以及主流教育軟件或平臺背后的設計理念和理論支撐，選擇最合適的技術并恰當地應用于教學之中，真正實現技術賦能。

三、結語

人工智能時代對教師的信息技術素養提出了新的要求。本文分析了高職公共英語教師信息素養結構中存在的問題，并結合實際提出了提升資源整合素養、數據素養和技術素養等三條發展路徑，為高職公共英語教師適應人工智能時代發展需要提供了解決方案。

參考文獻：

[1]李青，趙歡歡.教師數據素養評價指標體系研究[J].電化教育研究，2018（10）：104-110.

[2]李奕.信息化環境下人工智能在高職英語教學中的應用研究[J].遼寧省交通高等專科學校學報，2019（3）：88-90.