淺談高中音樂教學(xué)與民族樂器的融合

周永揚(yáng)

（重慶市大足第一中學(xué)校，重慶 402368）

一、民族樂器融入高中音樂課堂的必要性

（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

我國(guó)民族音樂歷史悠久，博大精深，積淀豐厚，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，值得世代珍惜和忠實(shí)傳承。我國(guó)各地區(qū)各民族的民歌、器樂等傳統(tǒng)藝術(shù)匯聚了中華文化的精華，是民族音樂文化的根脈，理當(dāng)是音樂課的重要內(nèi)容。在高中音樂教學(xué)中應(yīng)得到強(qiáng)化，學(xué)生通過民族音樂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠熟悉并熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族文化自信。基于此，把民族樂器融入高中音樂課程是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的要求，民族樂器融入高中音樂課堂具有一定的必要性。

（二）課程綜合素質(zhì)要求

在傳統(tǒng)的高中音樂樂器教學(xué)中，以古箏教學(xué)為例，很多時(shí)候，教師更多的是關(guān)注表演技能的教學(xué)。而傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是主導(dǎo)者，而學(xué)生往往總是處于較為被動(dòng)的一方，這不利于學(xué)生主導(dǎo)地位的凸顯。這種落后的教學(xué)方法很容易讓學(xué)生依賴，降低他們對(duì)傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情，以及降低民族樂器的學(xué)習(xí)積極性，難以在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和靈感。因此，民族樂器融入高中音樂課堂具有重要作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)同其他國(guó)家進(jìn)行外事活動(dòng)的時(shí)候，在G20峰會(huì)上都選擇民族樂器交流，如古琴演奏、編鐘演奏等。在課堂教學(xué)中融入民族樂器，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的積極性，而且能提高他們傳承民族樂器的熱情。

二、高中音樂教學(xué)中民族樂器的融合教學(xué)策略

（一）音樂課堂中的融合

學(xué)習(xí)民族樂器的目的是為了傳承民族文化，因此應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)。我國(guó)民族樂器種類多，歷史悠久。古琴就要算當(dāng)中比較老的樂器。古琴一直都是文人雅士的必修課，位居四藝之首有深厚的中國(guó)文化，不管是琴曲還是琴文化.因此教師們?cè)谘葑鄻菲鞯臅r(shí)候，向?qū)W生們介紹古琴的長(zhǎng)度3尺6寸，它象征著一年365天，13個(gè)徽位象征著一年12個(gè)月和1個(gè)閏月，七根弦代表金、木、水、火、土、周文王、周武王。通過對(duì)古琴的介紹，從而增加學(xué)生們對(duì)民族樂器歷史的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族樂器的學(xué)習(xí)和發(fā)展。演奏《流水》時(shí)，教師可以給學(xué)生講述俞伯牙與鐘子期的故事，從而讓學(xué)生明白知音的可貴，從而切實(shí)的體會(huì)知音的含義。古琴的彈奏中最基本的音色泛音，散音，按音，分別象征天、地、人，通過讓學(xué)生撫琴體驗(yàn)它的特殊音色帶來的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（二）選修課的融合

民族器樂的學(xué)習(xí)是一種狀態(tài)，因此在學(xué)生的課余時(shí)間，也可以不斷地學(xué)習(xí)民族樂器。學(xué)校給予學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，教師教會(huì)學(xué)生們的方法，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題，因此應(yīng)該加強(qiáng)各方面的配合，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，才能使得民族器樂教育更好的開展下去，形成一個(gè)全國(guó)學(xué)習(xí)民族器樂的人潮，讓我們每一個(gè)人都成為生活中的藝術(shù)家。只有這樣，我們的民族音樂才能長(zhǎng)久不衰、繼承發(fā)揚(yáng)。

此外，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使民族器樂能夠長(zhǎng)久的傳遞下去。教師重視學(xué)生對(duì)這一方面的學(xué)習(xí)，選擇一些適當(dāng)?shù)拿褡鍢菲鳎_設(shè)課程給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中切實(shí)的體會(huì)到音樂的魅力，從而提高學(xué)生們對(duì)民族樂器的傳承。古箏是我國(guó)傳統(tǒng)的民族樂器，通過兩年的選修學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極高，成果顯著。樂器的學(xué)習(xí)也需要良好的方法，通過不斷練習(xí)從而提升學(xué)生的專注力，這樣也潛移默化地帶動(dòng)了學(xué)生其他文化學(xué)科的進(jìn)步。

三、民族樂器在音樂教學(xué)中的作用

（一）有利于實(shí)現(xiàn)以美育人的目標(biāo)

將民族樂器應(yīng)用于音樂教學(xué)中，有助于實(shí)現(xiàn)民族音樂教學(xué)中的價(jià)值目標(biāo)，真正做到以美育人目標(biāo)的重要通道。提高學(xué)生的思想深度，就需要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的重要性，將課程設(shè)置往音樂方面偏移是其中的一種。教師要將民族樂器充分的融入到課堂上，提高他們對(duì)于美得追求。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于民族文化的意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣，其次還要讓他們掌握民族樂器的使用，這樣才能全方位的實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂的掌握，全面提升高中學(xué)生音樂教學(xué)的綜合素質(zhì)。

（二）有利于增進(jìn)學(xué)生的情感

在當(dāng)前音樂教學(xué)中，把民族樂器應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)中，除了能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)于民族樂器的認(rèn)識(shí)與了解以外，還能加深學(xué)生對(duì)民族音樂文化的了解，從而更好地加深民族音樂當(dāng)中所表達(dá)的情感及態(tài)度，促進(jìn)人與音樂的交流及融合。

（三）提升高中音樂教師的教學(xué)能力

音樂教師除了完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)之外，在空余時(shí)間也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)民族樂器的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的音樂學(xué)習(xí)水平。教師良好的示范，能讓教學(xué)有效性質(zhì)更高。除了這些以外，教育學(xué)生的時(shí)候也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不能有所疏忽，從而讓學(xué)生能夠掌握正確的演奏技巧，提高對(duì)音樂的感受。

四、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)民族樂器的教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。筆者在上文闡述了當(dāng)下在音樂教育中開展民族樂器的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)于當(dāng)前高中音樂教學(xué)與民族樂器的融合提出了若干對(duì)策。通過民族音樂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不僅能夠熟悉并熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族文化自信。通過本文的研究，希望為高中音樂教師提供教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。