恒大模式對校園足球運動發展的影響效能分析

秦 強，黃 曉

(1.浙江科技學院，浙江 杭州 310023；2．浙江大學 城市學院，浙江 杭州 310015)

0 前 言

校園足球運動的發展直接影響到我國足球運動項目的發展，需我國教育機構、體育管理機構對校園足球運動發展加以重視，并給予一定的制度及資金支持，以促進我國校園足球運動的穩固發展。恒大模式足球教學是目前我國較為成熟的足球教學模式，因此校園足球運動可借鑒恒大模式，以促進本身的發展。在借鑒恒大模式時，學校應充分考慮到現階段我國青少年足球運動的發展現狀，并結合學校自身情況，開展相應的教學內容，以確保校園足球運動培訓課程的順利開展，促進我國足球運動項目的發展。

1 我國校園足球運動發展存在的問題

1.1 校園足球運動不被重視

現階段我國大多的學校及家長較為注重學生文化成績，認為學生足球運動興趣的培養將會影響學生的文化知識學習，因此，對校園足球運動持有懷疑與否定的態度。但實際上，校園足球運動可充分鍛煉學生的身體素質，培養學生良好的合作能力，對學生的發展具有積極影響作用。另外，校園足球運動還可緩解學生的學習壓力，消除學生內心不良情緒，培養學生健康的生活理念，這也是我國政府高度重視校園足球發展的主要原因?，F階段由于校園足球運動由于不受學校及家長重視，校園足球運動無法得到順利開展，這不利于我國校園足球運動的發展。

1.2 校園足球隊伍薄弱

校園足球運動走進學校時間不長，學生較為陌生，再加上校園足球運動不受重視，不能充分展現出自身特點，以至于很少有學生加入校園足球隊伍，造成校園足球隊伍薄弱。2009年我國教育部門與體育部門曾聯合發布《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，由此我國各種中小學掀起一股足球熱，參與校園足球運動的學生達到200多萬，但自從2015年開始，已由原來的200多萬學生下降至78萬[1]。我國各地中小學出現校園足球運動招生難的情況，使校園足球運動的發展面臨前所未有的危機。

1.3 足球人才培訓機制不完善

在開展校園足球運動訓練時，主要以培養學生興趣為主、訓練為輔的教學模式，這導致校園足球隊伍專業度較低，不利于校園足球運動朝著專業化方向發展。另外，加上師資力量的缺乏，在對學生進行足球訓練時，不能進行具體化教學，統一的教學步伐，對于有些學生來說無法有效學習到足球專業技能，不利于校園足球運動的協調性發展[2]?，F階段我國校園足球運動所擁有的培訓機制不完善，培訓內容過于簡單，培訓方式較為單一，對校園足球運動的發展起不到有效的促進作用，并會造成一定的人力、財力浪費。

2 恒大模式足球教學概述

2.1 教學模式

恒大教學模式，較為注重學生足球運動能力的培養，而非文化素質的培養，這一點與普通中小學教學模式存在很大的區別。恒大足球學校的教學對象主要為9～12歲的少年，致力于青少年足球運動能力的提升。近年來為我國國家少年足球隊輸送132名專業人才，為我國青年足球隊輸送52名專業人才，有效推動我國足球運動項目的發展。恒大足球學校的教學內容主要分為文化課與足球訓練課，這兩種教學內容進行循環往復地交換。在教學資源上面，恒大足球學校在足球運動設備、場地方面投入大量資金，并聘請專業的足球教練對學生足球技能進行指導。在寒暑假期間，主要舉辦青少年足球比賽，并邀請國外足球隊參與比賽，此種比賽方式，可有效看清我國青少年足球專業水平，有助于下一步足球訓練內容的調整與改善，有利于我國足球運動的進一步發展[3]。恒大足球學校教學模式十分符合我國青少年足球發展現狀，對我國校園足球運動發展可提供一定的教學參考價值。

2.2 管理模式

恒大模式主要采取的管理模式為梯形管理，設有專門的足球隊伍梯形組織、醫療后勤部門及參賽事宜管理機構，具有層次分明的管理結構。足球隊伍梯形組織，主要負責舉辦校內足球比賽，通過梯形淘汰制及梯形人才選拔制，讓青少年足球運動人員可清楚看清自身實力，以不斷激發其潛在足球運動能力，并通過比賽對足球人才進行篩選及選拔，可有效提升校內足球隊伍的專業水平。醫療后勤部門，主要負責對受傷的青少年足球運動人員進行醫療救治與陪護，以減少青少年足球運動人員因傷病而影響其足球運動生涯。參賽事宜管理機構，主要負責處理青少年足球比賽事項，以確保比賽的順利開展。在開展校園足球訓練時，學校可參考恒大這一管理模式，并結合學校自身發展水平，制定相應管理方案，以實現校園足球運動的科學化管理。

2.3 足球人才培養模式

恒大足球人才培養模式主要是通過不斷的比賽淘汰，篩選出足球優秀人才，并對獲得一級梯形的人員減收學費，這種人才培養模式可有效激發學生潛在足球運動能力，為學生營造一個良性的競爭環境，有助于學生足球運動能力的快速提升。另外，恒大足球人才培養模式較為注重學生專業技巧教學，致力于學生足球能力的開發及培養，不惜高價聘請專業的足球教練，以便于為學生展開專業技能教學。此外，恒大模式還開展有外交與留學模式，可為足球人才提供一個優良的環境，拓展其足球視野及見識。對于校園足球而言，也可制定出相應的足球專業人才培養計劃，以激發學生的潛在足球運動能力。

3 恒大模式對校園足球運動發展的影響效能

3.1 提供文化課與足球運動兼顧的教學模式，促進校園足球運動和諧發展

足球運動在我國的發展歷史較為長久，在春秋戰國時期，就曾出現過足球運動的影子——蹴鞠；到漢代時，蹴鞠運動已成為民間十分盛行的一項娛樂活動，廣受人們喜愛；而到唐代，蹴鞠運動再次被推向時代的前端?？梢娫谖覈鴼v史發展過程中與足球運動有著較大的淵源。但現階段我國足球發展并不是很理想，主要是由于我國足球運動在后期發展過程中后勁不足，未能形成完善的足球運動發展模式。足球運動的發展直接關系到我國體育運動項目的發展，因此我國政府相關部門對足球運動的發展十分重視[4]。而恒大模式可為校園足球發展提供一套較為成熟的文化課與足球運動兩者兼顧的教學模式，促進校園足球與文化課的共同發展，有利于校園足球運動的和諧發展。

校園足球運動走入我國中小學時間較短，尚未形成一套較為成熟的發展模式，學校普遍較為注重學生文化素質的培養，而忽略校園足球運動發展，這在嚴重阻礙著校園足球的發展。對此，學?？刹捎梦幕n與足球訓練課并重的教學模式，在兼顧學生文化課學校的同時，開展相應的足球活動，為喜愛足球運動的學生提供一個良好足球專業知識學習渠道，以豐富學生校園生活，促進校園足球的發展。與此同時，在開展校園足球運動時，可借鑒恒大優秀的足球教學理念與方法，對學生進行專業化訓練，以提升校園足球的專業水平，促進校園足球的進一步發展。恒大模式走進我國校園足球教學中，可提升校園足球的地位，使校園足球發出特色光彩，有效激發學生的足球運動興趣，對校園足球運動發展有著積極促進作用[5]。學校文化課與足球訓練課并重的教學模式，可豐富學生日常生活，提升學生的身體素質，使學生不良情緒得到充分釋放，有助于學生更好的學習與生活。因此，學校及家長可打消心中的顧慮。

3.2 優化校園足球人才培養機制，促進校園足球運動科學發展

我國足球人才的選拔機制較為簡單，在進行人才選拔時，主要是依據學生興趣為原則，這導致足球隊伍整體專業性不強，嚴重影響著校園足球運動的發展。足球運動項目在我國還存在很大的提升空間，在過往的20年里，我國足球人才的培養計劃從未停止過，尤其是校園內，但取得的效果并不是很理想。在校園內對足球人才的培養理念主要遵循以學生興趣為主原則；在進行足球訓練時，主要注重學生足球興趣的培養，多是讓學生進行自主練習為主，缺乏專業技巧指導；在進行足球人才選拔時，通常是體育教師或足球教練進行選擇，選拔機制過于單一。校園足球運動的發展有賴于專業人才的支持及科學的人才培訓機制，因此，需不斷優化足球人才培養機制，提高足球訓練專業度，注重學生專業技能的培養，以提高校園足球隊伍的專業水平，促進校園足球運動的科學發展。

在優化校園足球人才培養機制時，可充分借鑒恒大模式的足球培養模式，更新校園人才培養理念，提高足球訓練專業度，完善足球人才選拔機制，以推動校園足球運動的快速發展。在校園足球人才培養理念上，應注重學生足球運動能力的培養，使學生樹立良好的足球運動價值觀，有效結合我國校園足球的現狀，設計相應的培訓計劃[6]。此種教學觀念，是恒大足球教學經過長久實踐積累的成果，可為校園足球人才培養理念提供一定的指導力量。在進行足球運動訓練時，可實施梯形淘汰制，通過嚴酷的比賽淘汰形式，使學生意識到足球運動的正規性、嚴肅性，為學生營造一個高壓化境，激發出學生潛在的運動能力，以提升學生的足球專業能力，穩固校園足球運動的發展。在人才選拔機制方面，可開展梯形競賽，以比賽的形式進行足球人才選取，增加人才選拔的透明性與公平性。同時，可讓學生看清楚自身的實力，有助于學生專業能力的進一步提升。恒大足球人才培養模式可為校園足球運動的發展提供較為成熟的人才培養機制，可有效推動校園足球運動的發展。

我國足球運動的發展希望維系在校園足球身上，就此，學校應不斷優化校園足球人才培養機制，提高校園足球隊伍專業度，以促進校園足球運動的科學發展，點燃我國足球運動發展希望。

3.3 完善校園足球教學管理機構，促進校園足球運動健康發展

足球運動一項消耗體能較大的運動，需足球人員具備較強的身體素質及忍耐力。因此在校園足球訓練過程中，就需要對學生進行高強度的體能訓練及心理素質訓練。但在實際訓練過程中，對學生的培訓只是停留在簡單的健身活動上，所組織的校園足球比賽更是寥寥無幾，這種足球教學管理下，無法對學生體能及心理素質起到良好的提升作用。另外，在足球運動訓練過程中，學生隨時都有可能出現摔傷、扭傷、撞傷等情況，因此校園應擁有完善的醫療后勤部門，以便于為學生進行及時的救護[7]。但現階段我國校園足球尚未擁有專門的醫療后勤隊伍，這不利于校園足球運動的健康發展。就此，學校應完善足球訓練體系、醫療后勤隊伍，對學生進行專業的訓練及護理，以有效確保學生訓練質量與安全，推動我國校園足球發展。

在完善足球訓練體系方面，校園可根據學生實際的身體素質，設計合理的訓練量，并在后期訓練中，隨著學生體能素質的增加不斷提升運動量，使學生體能素質呈現直線上升的狀態。對于學生心理素質的訓練，可借鑒恒大模式的梯形淘汰制、梯形人才選拔制，多多開展校園足球比賽，通過比賽淘汰及選取，對學生心理素質起到一定的鍛煉作用，并還可激發學生內在潛力，有利于學生足球專業技能的提升。在建立醫療后勤隊伍方面，校園應考慮到在足球運動過程中存在的危險因素，深入意識到建立醫療后勤隊伍的重要性[8]。專業的醫療后勤隊伍，可為學生提供專業的醫療救護，避免學生因救護不及時而導致學生過早離開球場的情況。恒大模式可有效完善校園足球教學管理機構，為學生提供專業的訓練體系及醫療護理，有助于校園足球運動的健康發展。

3.4 提供教學經驗參考價值，促進校園足球運動穩固發展

恒大足球學校是我國目前為之發展最為成功的一所足球學校，具有強大的師資陣容、齊全的足球運動設備、先進的教學理念及集中化的培訓模式[9]。相比較而言，我國校園足球無論是培訓模式，還是培訓管理，與恒大足球學校都相差較大。因此，學校應需積極借鑒其優秀的教學經驗，不斷豐富校園足球培訓的內容、形式及管理，以促進我國校園足球運動的快速發展。

截止到目前為止，我國校園足球還未形成完善的足球文化體系，在進行足球培訓時，無法充分展現出足球運動的文化價值及運動意義，學生不能充分感受到足球運動的偉大性、莊嚴性，導致學生難以形成正確的足球價值觀，不利于校園足球運動的健康發展。因此，學校應有效結合現階段我國校園足球運動現狀，制定相應的足球培訓內容，并引進足球運動專業教練，為校園足球運動投入一定的資金支持，以促進我國校園足球運動的發展。在開展校園足球運動培訓時，應加強足球訓練的專業度，不斷加強學生專業技能的培訓，并定期舉行足球比賽，提高足球運動的趣味性，讓學生通過比賽深入了解到自身的專業能力，并進行相應的提升與鍛煉，有助于學生足球運動能力的快速提升。此外，足球運動設備對校園足球的發展具有重要作用，對此，學校應在足球運動設備方面投入充足的資金，為校園足球發展提供物質保障，以便于校園足球運動的順利開展。

在足球教學內容上，學校應積極開展文化課與足球運動培訓并重的教學模式，以實現校園足球運動的和諧發展；在招生方面，應有效拓展校園招生通道，擴大校園足球招生量；在人才輸送方面，應與高校建立專門的人才輸送通道，提高足球人才升學率及就業率，充分發揮校園足球運動價值；在人才培訓機制方面，應優化校園足球人才培訓機制，提高校園人才培訓質量，提升校園足球隊伍專業度；在教學方面，應根據學生的實際足球水平與足球運動開展情況，合理規劃足球運動訓練內容，科學安排足球訓練活動，以不斷提升學生的足球專業水平，加快校園足球發展進程。此外，還應注重培養學生正確的足球運動價值觀，形成完善的校園足球文化體系，以增添校園足球魅力，助推我國足球運動的發展。

4 結 語

總而言之，恒大模式對校園足球運動發展具有重要的影響作用，需校園合理借鑒恒大模式的教學理念、教學模式、教學管理機制及人才培養體系，以完善校園足球人才培養機制，優化教學管理機制，確保校園足球運動的穩固發展，為我國足球運動項目培養專業人才，推動我國足球運動項目發展，提升我國足球運動在全世界的排名。在借鑒恒大模式時，校園應充分結合自身特色，并考慮現階段我國青少年足球發展現狀，規劃相應的教學內容，以提升校園足球隊伍專業水平，促進我國校園足球運動和諧、健康、長久、穩固發展。