綠色生態設計理念在兒童教育空間中的設計研究
——以日本東京富士幼兒園為例

（南京林業大學藝術設計學院 210037）

“綠色生態設計”也可稱為“綠色設計”，指的是一種具有環保意識的設計，體現了人們對工業文明造成的環境污染的反思，也反映了設計師社會責任心的回歸。

在設計中，不僅要滿足對空間功能的考慮，還要符合“3R原則”，以提供健康生活方式，宣揚綠色生態理念，促進環境可持續發展為目的。綠色生態設計不只是設計理念，更是節能生活的態度，要求人們在思想上樹立綠色意識，保護環境，節約資源，在行動上改善生態失衡的現狀，創造可持續發展的生活環境。

一、兒童教育空間的設計現狀

新中國成立以來，開始大規模的城市建設。隨著城市化進程的不斷推進，地方政府和相關技術人員逐漸將目光轉向針對兒童群體的公共空間設計，其中最主要的就是兒童教育空間的建設和發展。作為人類的未來和希望，兒童是城市中的一個獨特群體。人們越來越重視教育，建設良好的兒童學習環境迫在眉睫。

1.成人化主觀設計

國內的兒童教育空間普遍存在成人化主觀設計的問題。基本都是以成年人視角指導設計的，結合兒童行為活動和心理發展的研究少之又少，在設計的初始缺乏一定的理論借鑒。即使通過參與性設計，也大多從成年人的視角出發，兒童的參與程度很低，傳達不了實際的需求和心聲。

2.空間設計的局促

國內幼兒園大部分屬于居民小區的配套設施，區域上的局限導致空間上的不足。孩子多、空間少是現階段幼兒園的普遍情況。當前幼兒園的設計大多是面向父母所規劃的，并沒有深入了解兒童的真實需要。

3.教育理念的落后

當前幼兒園的教育理念還未達到素質教育的水平，理念更新的不及時導致了教育空間功能的缺失。傳統幼兒園設計只能對規模、類型、設施進行簡單規劃，缺乏營造靈活空間的能力。

二、兒童教育空間的設計問題

1.過于重視風格上的奢華

設計師在進行兒童教育空間設計的過程中往往會為了滿足甲方，而偏向于奢華的設計，同樣也會選擇昂貴的建筑材料，這些材料往往即難得且稀少。這種設計風格不僅會出現不必要的浪費，還會導致室內甲醛超標的問題，不利于孩子的健康，也造成了環境污染。

2.過多使用人工合成材料

在裝修的過程中，往往會使用很多人工合成材料，這些材料對人體危害很大，對兒童更具有威脅。例如，石磚、水泥和混凝土等這些人工合成的材料中往往含有對人體有危害的物質，可能從縫隙中進入室內，造成室內污染，提高孩子患病的危險。

3.室內綠植覆蓋率普遍不高

由于室內和室外空間的分隔，室內的生態環境只能通過人工的綠植布置。但在我國的兒童空間設計中，會更多考慮空間的安全性，所以室內出現大面積綠植的可能性很低。

三、兒童教育空間中體現綠色生態理念的設計原則

1.減少資源消耗原則

綠色生態理念的室內設計，應采取“減法”和以“少”勝多的設計手法，堅持簡約、簡潔的設計思想。要求設計師提高自身的設計水平并結合綠色生態理念，盡量選取環保材料，確保材料不會釋放有害物質，減少裝修對室內環境造成的負面影響，將節能降耗落實到室內設計的各個環節。

2.資源回收再利用原則

設計中要有效利用資源，減少資源浪費，循環利用廢棄資源，實現資源利用最大化價值。設計師要積極施展自己的聰明才智，進行廢物改造，變廢為寶。改造的裝飾物品要與設計風格一致，體現設計者獨特的創意思維，增加物品的藝術美感，達到綠色生態的設計要求。

四、兒童教育空間中體現綠色生態理念的設計方法

日本東京富士幼兒園是由手冢貴晴與手冢由比所設計。該幼兒園像是屋頂上的學校，為了建造一個沒有死角的自由的活動空間，設計者將整個建筑變形為橢圓形，沒有設置任何游樂設施，而是將屋頂變成了游樂場，提高了孩子的興趣。橢圓形屋頂的設計體現了手冢貴晴與手冢由比“建筑物最終應該伺候住民”的設計理念。

1.日本東京富士幼兒園設計特點

（1）沒有明確的界限

園內沒有明確區分室內外和教室空間的界線。孩子可以在更加廣闊的空間內進行學習活動和課外活動，將孩子與校園更加緊密的結合起來。校園不再只提供學習的空間，還可以給孩子提供一個美好的童年記憶。

（2）孩子們應該留在戶外

通常人們都會認為學前教育需要約束，才能讓小朋友們更好適應未來的正式教育。但從另一個角度來說，長大的世界是不自由的，那么在孩童時，不如就先爬爬樹，打打鬧，在這樣的屋頂上盡情嬉戲。

（3）孩子需要輕微地體驗危險的滋味

設計者將屋頂設計為一個游樂場，這是前所未有的嘗試。以往的幼兒園設計中，都會把兒童的安全放在首位，極盡可能的將孩子束縛在安全的室內中，但這往往忽視了孩子愛玩愛冒險的天性。體驗過自然的危險，才會真正敬畏自然、尊重自然。設計者將活動空間設置在屋頂上，用樹木和植物將豎向空間打破，讓孩子在游玩中體驗到危險的滋味，從而更加珍惜生命。

2.日本東京富士幼兒園空間中綠色生態理念的設計分析

（1）室內與室外相互貫通，自然與人工融為一體

富士幼兒園完全打破室內外的界限，孩子可以自由穿行。場地原有三棵大樹，設計者沒有把樹砍掉，而是因地制宜，將大樹融入建筑之中。既可以觀察樹的成長，也可以圍繞樹開展多樣的活動，無形之中就在孩子的心靈中種下與自然和諧相處的觀念。

（2）鼓勵支持冒險與勇敢，同時確保活動安全

富士幼兒園內沒有設置大型組合玩具，設計者依托環形屋頂，設計了一座從屋頂直達操場地面的大滑梯。這座滑梯對于幼兒園的小朋友來說，是一個從未嘗試過的游樂項目。

五、結語

幼兒園是孩子們生活、學習、游戲的重要場所。在不同環境中生活和活動，對他們身體的發育、語言的發展、同伴的交往、人格的養成以及對世界的最終認知，都將產生難以估量的影響。總體上看，國內幼兒園設計都較為相似，整體構造以直線型建筑為主。設計者通常運用鮮艷的色彩來體現幼兒園的童趣，但在本質上仍是成人理解的兒童世界。從本文設計案例的經驗看，幼兒園設計不應從成人的審美和價值觀出發，而應以孩子的真實需要為標準，將室內與室外生態結合，形成綠色生態設計的新趨勢。