中職教育汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程改革實(shí)踐與思考

黃秀榮

（中捷職業(yè)技術(shù)學(xué)校，河北 滄州061108）

1 當(dāng)前中職教育汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程教學(xué)過程中存在的問題

1.1 缺乏專業(yè)可靠的教師隊(duì)伍

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)在我國中職院校的開設(shè)時(shí)間和發(fā)展時(shí)間比較短，絕大多數(shù)的任課教師主要來源于電子專業(yè)以及機(jī)械專業(yè)等其他交叉學(xué)科專業(yè)，教師對(duì)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的知識(shí)了解相對(duì)比較少，難以勝任汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教育教學(xué)任務(wù)，無法保證教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)質(zhì)量，使得培養(yǎng)的人才并不能夠滿足社會(huì)的客觀需求。

1.2 教學(xué)理念落后

從當(dāng)前中職教育現(xiàn)狀來看，普遍缺乏現(xiàn)代化教學(xué)理念的應(yīng)用，很多中職院校仍然采取以往的填鴨式教育模式，沒有以學(xué)生為主體開展教育教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性不高，無法自主完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，中職院校為學(xué)生提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少，雖然學(xué)生可以參與一定的實(shí)踐操作活動(dòng)，但是僅僅是一些比較簡(jiǎn)單的機(jī)械作業(yè)，并不能夠掌握具體的理論知識(shí)，存在著理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重偏離的現(xiàn)象，無法保證教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平[1]。

1.3 教學(xué)內(nèi)容落后于時(shí)代的發(fā)展

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程涉及的專業(yè)知識(shí)比較多，內(nèi)容相對(duì)比較廣泛，具有較強(qiáng)的專業(yè)性和較高的技術(shù)性。在具體的教學(xué)過程中，有的中職院校并沒有科學(xué)合理地進(jìn)行相關(guān)課程的設(shè)置，導(dǎo)致課程內(nèi)容缺乏針對(duì)性和實(shí)用性，在實(shí)際教學(xué)過程中，中職院校過度重視理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際的汽車運(yùn)用與維修水平并不能夠得到有效的提升，無法滿足市場(chǎng)發(fā)展的需求以及個(gè)人全面發(fā)展的需要。

2 中職教育汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程改革的相關(guān)探討

2.1 加強(qiáng)課程內(nèi)容的改革

中職院校必須要加強(qiáng)對(duì)課程改革的重視，結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，為當(dāng)?shù)靥峁┓?wù)領(lǐng)域以及生產(chǎn)領(lǐng)域的合格的人才，滿足當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)用人需求以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。同時(shí)，還需要強(qiáng)化中職院校教育資源的合理分配，為達(dá)到就業(yè)年齡的學(xué)生提供有效的就業(yè)指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠掌握系統(tǒng)的職業(yè)技能，并憑借自己的特長(zhǎng)獲得穩(wěn)定的工作機(jī)會(huì)以及良好的生活條件。中職院校的相關(guān)負(fù)責(zé)人需要加強(qiáng)對(duì)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的市場(chǎng)需求進(jìn)行探討和調(diào)研，深入了解數(shù)據(jù)信息以及相關(guān)企業(yè)的人才要求。同時(shí)，也需要加強(qiáng)對(duì)已就業(yè)學(xué)生的關(guān)注，根據(jù)學(xué)生之間的交流和反饋，使得學(xué)校的技能傳授、知識(shí)的教學(xué)能夠與實(shí)踐活動(dòng)緊密地結(jié)合起來，切實(shí)做好中職教育局汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程的改革工作。

2.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

中職院校需要結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)過程中的不足，采取科學(xué)合理的手段進(jìn)行教育教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整以及專業(yè)課程的優(yōu)化，豐富教學(xué)手段以及教學(xué)理念，開展多層次全方位的教學(xué)活動(dòng)，全面吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果。例如，具有豐富維修經(jīng)驗(yàn)的工作人員可以在汽車運(yùn)行以及設(shè)計(jì)的過程中判斷出汽車的故障問題，教師可以通過視頻制作的形式，將具體的維修過程展現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生可以直觀、生動(dòng)地認(rèn)識(shí)和了解修車過程，從而體驗(yàn)故障解決過程中所帶來的成就感，激發(fā)學(xué)生的自我推進(jìn)力和求知欲，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。除此之外，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，注意因材施教，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中做到全面投入。

2.3 提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平

中職院校汽車維修專業(yè)以及運(yùn)用專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容涉及比較廣泛，學(xué)生在校期間不僅包括各項(xiàng)技能以及知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，也包括學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的提升以及道德的培養(yǎng)。因此，這也對(duì)廣大教育工作者的綜合能力提出了更高的要求。中職院校在選拔和培養(yǎng)教師的過程中，需要結(jié)合教師的個(gè)人水平以及專業(yè)能力，合理地進(jìn)行教師的引進(jìn)及培養(yǎng)，要求教師能夠具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以合理科學(xué)地進(jìn)行教育工作的組織以及執(zhí)行，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

3 結(jié)語

綜上所述，在中職教育汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程的教學(xué)過程中普遍存在課程內(nèi)容枯燥、教師質(zhì)量不高、教學(xué)理念落后以及與時(shí)代相脫離等各種問題，影響和限制了專業(yè)課程的教學(xué)效果。本文通過對(duì)中職院校專業(yè)教育的相關(guān)影響因素進(jìn)行分析，指出相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能為中職院校專業(yè)課程教學(xué)水平的提升起到促進(jìn)作用，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技能更強(qiáng)和職業(yè)素養(yǎng)更高的人才。