以“專業點+企業群”為特征的現代學徒制人才培養模式研究
——以國際商貿類專業為例

祁小華，張君斐

（嘉興職業技術學院，浙江 嘉興314036）

1 研究背景

1.1 “專業點+企業群”的內涵

推進“產教融合，協同育人”是當前高職院校重點關注的問題。它需要集聚產和教兩方面內容與資源，缺一不可。該模式實施目的在于共同提高高職生人才質量，促進學生專業知識與技能協同發展，增強高職生核心競爭力。同時，“產教融合，協同育人”是在政府和市場的共同推動下產生的，學校和企業是推動“產教融合，協同育人”的兩大中堅力量，但兩者的配合需要政府的統籌和主導，否則難以執行。

1.2 現代學徒制的內涵

2014年2月26日，李克強總理主持召開國務院常務會議，確定了加快發展現代職業教育的任務措施，提出“開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點”。《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，對“開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點，完善支持政策，推進校企一體化育人”做出具體要求，標志現代學徒制已經成為國家人力資源開發的重要戰略。2014年8月，教育部印發《關于開展現代學徒制試點工作的意見》，制訂了工作方案。2015年8月5日，教育部遴選165 家單位作為首批現代學徒制試點單位和行業試點牽頭單位。2017年8月23日，教育部確定第二批203 個現代學徒制試點單位。2018年3月16日，教育部部長陳寶生就“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”遴選的第二批203個單位開展試點，現在是366 個，叫作現代學徒制試點。

2 “專業點+企業群”的內涵的研究意義

通過對中國期刊網（CNKI）數據庫，以“專業點+企業群”“現代學徒制”“國際商貿類”為篇名進行精確檢索，發現2000年至今發表的文獻成果，與本研究直接相關的不多?；谝陨涎芯砍晒团c本課題相關的成果現狀作簡要綜述。

當前，很多高職院校都參與了不同形式的職教集團，取得了不錯的成績。但是“產教融合，協同育人”模式依舊存在很多問題，若要進一步發展和更好實施，必須全面開展分析，尋找有效推進“產教融合，協同育人”模式的實施措施。近年來，高職院校“產教融合，協同育人”模式在多個地域逐步開始實施，并且采用了不同層次的資源，也取得了不錯的成績。但是從目前來看，企業招人難，學校辦學難，高職學生就業難，政府、學校、企業、學生步調不夠協調，出現了信息不對稱。在“專業點+企業群”深入開展的過程中，各種矛盾顯現。

本課題研究的主要內容就是以專業為點，現代學徒制為線，企業群為面，找出最優化的“產教融合，協同育人”的人才培養模式。本課題主要從管理學的角度和經濟學的角度，以國際商貿類專業為例，對各方進行分析，比如國際貿易實務專業、國際商務、商務英語專業的學生，如何在現代學徒制的模式中，真正實現學生、學校利益最大化，企業群利益最大化，社會需求得到最大滿足，區域經濟可持續發展[1]。

3 研究方法與結論

3.1 研究方法

本課題的研究方法主要包括文獻法。本課題的文獻分析主要集中于對國內外有關現代學徒制、人才培養模式的文獻資料進行分析，以尋求其在模式上的理論指導意義。

其次是調查法。“專業點+企業群”的產教融合、協同育人模式既需要理論指導，更需要通過實踐調查得到第一手資料。根據現有資源，本課題將會設計一定的問卷對相關人員（專家、學校、企業、教師、學生等）進行調查，以便更直接地獲取對模式的看法和認識。

再次是訪談法。定向選擇各個項目負責人進行訪談，了解其計劃；隨機選取各方代表，對項目負責人或落實人進行個人訪談，以獲取真實的一手資料。

最后是個案法。深入剖析所選取的案例，發現問題、分享經驗，獲取可推廣性實踐。

本課題研究方法還包括：深入挖掘政府、企業、行業、學校、學生的最終需求，也就是“專業點+企業群”內各方的真實利益，然后尋求一種能夠將各方利益最大化的共贏模式，提出切實有效的措施。

3.2 研究結論

首先，針對產業群發展和市場需求狀況的調研，摸清政府的支柱產業、優勢資源及發展方向，考慮權衡特定時期對人才的現實需求及發展需要，從而進行正確的人才預測，另外根據區域產業結構和人才需求變化進行專業群動態調整，保持高職院校專業群設置和區域產業需求精準對接[2]。

其次，逐步健全職教集團內部制度。讓集團內各方有效聯動，解決企業的生產與學生實訓實習之間的矛盾，解決企業生產與學生學習之間的矛盾，真正開展“專業點+企業群”的產教融合、協同育人，推動區域經濟持續健康發展。

最后，管理要統一、規范。構建適應當前社會需要的課程、專業，分層次分階段對學生進行管理。

本課題建議充分利用職教集團各方資源，調動各方積極性，比如地方政府、行業商會真正參與指導，企業群無縫對接，提出有效措施，更好地服務區域經濟發展，提高經濟效益和社會效益。

3.3 創新之處

創新之處在于首先要創新組織。以國際商貿類專業為例，依托現有職教集團資源，借助國家政府的統籌和支持，建立創業學院、聯盟學院、工作室、現代學徒制班級等適應外貿專業類學生學習的組織和平臺，認真扎實貫徹執行，靈活開展“專業點+企業群”的產教融合、協同育人模式。