漢語史研究對“外漢”教學(xué)的重要性

⊙王艷峰［山西體育職業(yè)學(xué)院， 太原 030006］

本文的研究對象是研究漢語史對于對外漢語教學(xué)的重要性，而對外漢語的教學(xué)目的是研究外國人學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律。如今世界各國是連在一起的，想要國家發(fā)展、社會進(jìn)步，就必須進(jìn)行文化的交流與融合，學(xué)習(xí)別國的語言有利于交流溝通，更有利于文化的傳播。當(dāng)下對外漢語專業(yè)也逐漸成為一個熱門專業(yè)，越來越多的年輕人走出國門，將漢語的種子傳播到世界各地，近幾年流行的“漢語熱”就是一個很好的說明。而漢語史是進(jìn)行對外漢語教育的基礎(chǔ)，語音、語法、語用、詞匯方面都要掌握透徹。

一、對外漢語教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來，隨著中國國際地位的日益提高，漢語也開始在語言界占有一席之地。“漢語熱”使對外漢語教育逐漸成為一個熱門專業(yè)，對外漢語教學(xué)這一學(xué)科也具有十分重要而且特殊的意義。對外漢語教學(xué)是一門尚且十分年輕的學(xué)科，雖然它的教學(xué)設(shè)計日漸完善，教學(xué)體系比較豐富，教材也逐漸精良起來，但到底是剛興起不久的學(xué)科，還存在一些不完美的地方，例如教師隊伍、教師教育等方面。

1.教學(xué)體系日漸完備

隨著對外漢語教學(xué)的逐漸普及，越來越多的高校開始重視對外漢語教學(xué)專業(yè)的發(fā)展，定制良好的教學(xué)規(guī)劃，合理地設(shè)置“外漢”課程，制定課程大綱。尤其是一些歷史悠久的高校在這方面做得格外不錯，值得很多新建的高校進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒。由此可見，大多數(shù)高校都十分重視建立自己的教學(xué)體系。

2.教材適用度更高

對外漢語是教給外國人學(xué)漢語，所以對外漢語的教材與平常我們學(xué)習(xí)用到的教材要有所不同。從1978年以來，我國各教育單位先后編寫過的對外漢語專業(yè)的教材已經(jīng)多達(dá)上千種，一次又一次地探索才使得教材越來越精良，為外國人學(xué)習(xí)漢語減少了許多的阻力。當(dāng)下是互聯(lián)網(wǎng)社會，計算機(jī)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，對外漢語教材多媒體化也是一大流行趨勢。如今世界各國使用最廣泛的對外漢語教材是北京語言文化大學(xué)編寫出版的教材，這本教材也獲得了一致好評。

3.教師專業(yè)水平尚有進(jìn)步空間

對外漢語教學(xué)能發(fā)展得好，最根本還是要對漢語本體多下功夫。因為對外漢語教學(xué)對教師的要求非常高，教師既要扎實地掌握古代漢語與現(xiàn)代漢語等的專業(yè)知識，要對漢語史研究得明白透徹，還要掌握對外漢語的教學(xué)方法。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對外漢語教學(xué)是一門十分年輕的學(xué)科，大部分教師的教齡比較小，在對外漢語教學(xué)這一方面還有很大的進(jìn)步空間。想要在這一行業(yè)走得遠(yuǎn)，走得穩(wěn)，就要明白研究漢語史對于對外漢語教學(xué)的重要性，不斷地鉆研漢語史，使自身也不斷獲得成長。

二、漢語史對于對外漢語教學(xué)的重要意義

漢語史就是對外漢語教學(xué)的根，在對外漢語教學(xué)中占據(jù)核心地位，對于對外漢語教學(xué)的重要性不言而喻。

1.有利于提高對外漢語教學(xué)質(zhì)量

對于對外漢語教學(xué)這件事本身來說，研究我國漢語的本體知識對提高對外漢語教學(xué)質(zhì)量有著很大的幫助。漢語本體知識是對外漢語教學(xué)的“根”，是這一學(xué)科的核心所在。研究漢語史一方面可以提高教師的專業(yè)水平和文學(xué)素養(yǎng)，從而使對外漢語教學(xué)的質(zhì)量不斷提高；另一方面，漢語史的研究成果是對外漢語教學(xué)的根基，對外漢語教學(xué)的成績也是對漢語史研究的檢驗成果，二者在一定程度上是理論與實踐的關(guān)系。總的來說，不能一味地將重心放在對外漢語教學(xué)上面而忘了它的“能量補(bǔ)給”，對漢語史的不斷探索與研究就是對外漢語教學(xué)源源不斷的動力。

2.有利于推動實現(xiàn)高品質(zhì)就業(yè)

漢語史研究看似直接作用是提高對外漢語教學(xué)的質(zhì)量，實則接下來的重要作用還有很多，它可以推動高品質(zhì)就業(yè)的實現(xiàn)。就業(yè)也是一直以來的一大難題，雖然說學(xué)歷是塊“敲門磚”，但社會就業(yè)也越來越看中就業(yè)者的能力。漢語史研究可以推動高品質(zhì)就業(yè)是從兩個方面來說的：一是對外漢語教學(xué)老師，二是對外漢語教學(xué)的受教育者。一方面，它可以不斷地提高教師自身文學(xué)素質(zhì)以及研究能力，使得教師的晉升空間更大，找到待遇更好的更適合自己的工作崗位；另一方面，教育對象大多是外國人，現(xiàn)在漢語的使用率很高，更精準(zhǔn)地學(xué)好漢語有利于外國人的工作與生活交流，而漢語史研究則是外國人學(xué)好漢語的基本保證之一。

3.有利于提高國家文化軟實力

隨著“經(jīng)濟(jì)全球化”的不斷發(fā)展，我國逐漸登上了世界舞臺。想要發(fā)展成大國、強(qiáng)國，經(jīng)濟(jì)實力固然重要，但文化軟實力方面也不可以落后。我國的文化傳統(tǒng)悠久且被世界各地的人稱贊，想要更好地進(jìn)行文化的繼承和發(fā)展、傳播和交流，就必須依靠語言這一主要載體。想要世界各國看到中華語言的魅力，中華人民自己必須首先徹底領(lǐng)悟古代漢語、現(xiàn)代漢語以及語言學(xué)等方面的精髓，才能更好地通過對外漢語教育輸出我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使我國的文化軟實力更加強(qiáng)大，讓世界各國人民看到中華優(yōu)秀文化的光彩。

三、進(jìn)一步提高漢語史研究在“外漢”教學(xué)中重要性的途徑

當(dāng)下很多人尤其是語言學(xué)界的學(xué)者，都認(rèn)識到了漢語史研究在對外漢語教學(xué)中的重要性，但是對漢語史的重視以及研究還需要進(jìn)一步深化，這一深化可以從多個方面入手。

1.完善對外漢語教學(xué)教師資格考試制度

研究漢語史歸根結(jié)底是要人去實踐，而且是那些活動在對外漢語教學(xué)這一領(lǐng)域的人，說白了就是對外漢語教學(xué)的教師。想要成為一名對外漢語教師，需要相應(yīng)地考取對外漢語教師資格證。現(xiàn)在很多年輕人考證，都是為了找工作時可以多一條路走，進(jìn)而大多是考前通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者自學(xué)，臨時突擊考取對外漢語教師資格證書。所以，現(xiàn)在很多的對外漢語教師哪怕有了這一證書，在這領(lǐng)域卻還是一個“門外漢”，順利成為對外漢語教師之后，便停止了在漢語這方面的主動學(xué)習(xí)與探索。這種現(xiàn)象十分不利于對外漢語的發(fā)展，這樣的對外漢語教師根本沒有認(rèn)識到漢語史研究的重要性。完善對外漢語教師資格考試制度，是應(yīng)對這一問題現(xiàn)象的一大法寶。能成為對外漢語教學(xué)的教師本來就應(yīng)該是在漢語史研究這一領(lǐng)域有成績、有想法的人，讓一些其他領(lǐng)域的人進(jìn)入這一行業(yè)會嚴(yán)重拖對外漢語教學(xué)的后腿。

2.對外漢語教學(xué)在職教師的培訓(xùn)

國內(nèi)有許多的學(xué)者或者是高校的教授在漢語史研究方面頗有建樹，要多組織年輕的對外漢語教學(xué)老師向這些大家們學(xué)習(xí)，求取經(jīng)驗；要讓教師們逐漸被優(yōu)秀學(xué)者的科研精神所打動，進(jìn)而主動投身到漢語史研究中去。不管是古代漢語還是現(xiàn)代漢語，不管是在語音、語法、語用，還是詞匯、修辭等方面，都有某一領(lǐng)域格外優(yōu)秀的學(xué)者，對外漢語教師應(yīng)吸取各家之所長，在這一基礎(chǔ)上不斷研究漢語史，互相交流經(jīng)驗。對外漢語教師研究越深入，就越能發(fā)現(xiàn)漢語史的魅力之所在。

自古以來，漢語是讓中華兒女一直引以為傲的母語，漢語走向世界也是必然的。對外漢語教學(xué)是漢語世界化的主要途徑之一，而漢語史研究就是讓對外漢語教學(xué)做得更大、更好的根本保障。目前，對外漢語教學(xué)一直呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，但是人們對于漢語史研究的重視程度還不夠。讓更多的學(xué)者了解到漢語史研究在對外漢語教學(xué)中的重要性，讓對外漢語教學(xué)能走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)，讓中華優(yōu)秀文化走向世界，讓國家的文化軟實力不斷地提高，這都是關(guān)系國家發(fā)展的事情，值得引起每一個人的重視。