基于新形勢下管理學的創新

劉晨潤 青島市第十六中學

引言：管理學作為交叉學科中具備較高綜合性的學科之一，主要研究的是的管理活動的方式及基本規律等。管理學本身存在一定的規律，方法及原則，想要對管理學進行有效學習，需要具體根據自身的學習以及生活環境合理創新及應用相應的學習方法。

一、新形勢下管理學及其創新必要性概述

就管理學的學習而言，倘若單純依靠課堂中記憶和學習，不僅無法有效的提高自身的學習實效性，也會導致學習興趣不斷降低，最終喪失學習主動性，不利于提升學習能力以及管理能力。進而導致在學習過程中，各種問題頻發，阻礙自身進步；日后求職、發展過程中，無法將自身所掌握知識靈活、有效的應用出來，不利于提升自己，快速進步。而經由積極創新管理學的方式，包括創新管理學學習內容整合手段以及具體的學習方式等，不僅可以有效培養學習興趣，提升學習實效性，也有利于提升自主學習以及實踐管理能力，促進未來發展[1]。

管理學作為一門可有效促進學習者組織、策劃以及領導等能力提升的基本學科，有效掌握與其相關的各種知識以及技能，有助于未來于企業中更好的挖掘可利用資源，并將有限的資源合理的應用于企業的實際運營以及生產的過程中。因此，在具體學習管理學時，在有效掌握各種相關知識理論的同時，也應重視科學的學習及應用各種實踐管理技能，積極累積實踐經驗，于各種實踐活動中不斷充實、完善自我，重視提升創新能力，有助于提升學習整體質量。

二、新形勢下管理學創新的有效策略

為了更好的順應時代發展潮流，滿足現代社會實際發展需求，在創新管理學的過程中，理應重視積極應用多種現代化科學手段，促進管理學學習的效率以及整體質量提升。

（一）創新學習內容整合方式

在具體學習管理學相關內容以前，應重視充分了解和分析教材內容，并基于相應的學習目標將需要學習的內容合理劃分為兩個部分，包括管理概念的學習以及實踐練習。學習時，應有效考量自身現實的基礎知識掌握情況，以便于重點明確的實施各種提升管理能力的實踐活動[2]。如此一來，不但可以良好的明晰及掌握學習管理學的主要方向，也有助于更清楚的了解自身實際的學習情況，有利于確保學習的連續性，促使自身更為有效、靈活的學習和記憶相應的學習內容，并將所掌握知識合理的應用于管理實踐過程中，

（二）重視將管理學及管理心理學加以有效結合

教材中講述的關系學為對管理活動基本規律及一般方法加以系統性研究的科學，集藝術與科學為一體。管理學的出現及發展起源于社會發展的需求變化，因此，學習管理學的必要性較高。在具體學習管理學的過程中，首先，應對理論實施較為有效的學習，并可以于空余時間閱讀以及研究一些其他國家的管理學著作，學習其中幾種較為有效的分析方法。其次，管理學和心理學間存在的關聯性較為緊密，從某種意義上來講，管理學即為心理學的分支，因此，在具體學習管理學時，可注重將其和心理學加以有效結合，有助于提升學習實效性。

（三）創新具體學習方法

管理學學習過程中，還應注重積極積累經驗知識，合理創新學習方式及手段。首先，就知識的儲備方面而言，理應重視應用多種現代化信息科學技術，有針對性的探尋以及借鑒其他優秀的管理學學習經驗及方法，以自身現實的學習狀況為基礎，摒棄以往應用的實效性較低的方法，積極創新，有助于更便捷、充分的掌握各種課內及課外中的管理學相關知識，且經由多種新型學習方法的應用，也有利于促進自身的學習興趣提升。

此外，也可以搜尋實際的企業管理案例，以便于更有針對性的進行管理學實踐訓練，在課堂中也可以更好的融入到相應到的學習氛圍中，經由小組分組學習的方式和其他同學進行有效的交流，積極交流學習經驗，分享自身認為實效性較高的學習方法，也可以和他人一同模擬企業的運行管理組織及計劃等，各自挑選想要扮演的角色，以企業員工的身份進行實際的模擬操作。最后，在實施完課堂學習以后，也可以利用假期時間親自到企業中進行實習，以便于對企業的基本運行情況進行良好的了解，充分體會到管理學的重要性，有助于促進自身管理能力提升。

結束語：綜上所述，在具體學習管理學時，不僅應注重掌握課堂中學習的各種知識理論，也應積極進行各種實踐活動，并于參與實踐活動的過程中重視累積實踐管理經驗，擴大自身知識儲備，以求可以將自身所掌握知識靈活的應用于實踐中，有助于促進自身未來發展，更快的適應職場生活。