宋雅迪
呼和浩特職業學院
隨著高等教育的發展和逐漸普及,國家對于高校的人才培養目標也提出了新的要求。與基礎教育不同,高等教育重在培養對學生的三觀和技能。大學美術教育與基礎教育中培養學生的興趣愛好為主的觀念不同,大學美術教育重在培養學生的審美觀念和審美情趣、塑造青年更加廣闊的藝術視野、激發大學生的藝術創造能力。基于大學美術教育的培養理念,高校應該更加認識到大學美術教育在提升學生審美觀念中重要作用。蔡元培先生曾提出了“以美育代宗教”的觀點,意思是高校通過美術教育增強學生的民族感和自豪感,健全學生的審美觀念和審美情趣,通過人文素養的提高幫助學生形成正確的三觀。
隨著時代的發展,人們思想觀念的轉變以及教育理念的更新,藝術教育在我國的高等教育中的份額逐漸加大,藝術教育在我國的教育體系中的作用也越來越明顯。但目前我國的教育仍然是以應試教育為主,注重理論知識的傳授,特別是藝術教育。幼兒教育中藝術教育意在培養學生的興趣愛好,基礎教育階段注重藝術知識的傳授,所以縱觀整個教育階段美術教育都是偏現實主義,忽略了美術教育中對于學生審美觀念和審美情趣的培養。
目前高校教學中對于美術教育的課程設置大多是以選修為主的,課程比重輕、份額少,導致學生對于美術教育的認識不足,沒有意識到美術教育的意義,忽略了自身審美觀的提高。多數高校學子對于美術課程的選修也只是為了獲得學分,并沒有真正理解美術教育的重要性。
結合目前中國的教育體制和教育環境,雖然美術教育所占比例已經提高,但是大學美術教育在一定程度上并沒有引起高校和教師的重視,導致學生對于大學美術教育的認識不足。長此以往直接影響學生在美術教育與生活實際的結合,使學生無法在美術教育中提高自身的審美觀念,更無法通過審美觀念的培養提升個人素養和民族素質。
由此可見,長期以來雖然藝術教育在我國的教育體系中的份額逐漸加大,但是在實際教學中美術教育還是沒有引起重視,特別是高校教學中,美術教育的目的性過于單一,無法發揮美術教育的真正價值。
美術教育對于學生的成長和發展都具有非常重要的意義。從教育的不同階段來看,基礎教育中美術教育能夠激發學生的學習興趣,促進學生的個性化發展;初級教育和中等教育中美術教育能夠增進學生的人文素養,促進學生的全面發展;高等教育中美術教育是提高學生審美情趣,是塑造學生審美觀念的根本之所在。
中國自古就對學術和文化堅持自由發展的向往,春秋戰國時期的百家爭鳴極大地解放了思想,成為我國文化最璀璨的時期之一;近代陳演恪先生也提出了“獨立之思想,自由之精神”的觀念。大學教育中對于美術教育的重視,有利于學生的思想解放,在對美術相關知識不斷了解的過程中提高自身的文化素養。其次美術教育就是不斷地認識美、了解美、創造美的過程,對于大學中美術教育的加強,讓學生在認識美的過程中提高自身的審美。最后是學生通過學習,完善自己的審美觀。在學習的過程中,通過老師的引導和學生的探索,幫助學生形成積極的、健康的人生觀、世界觀和價值觀,審美觀也是三觀中重要的組成部分,人生觀的完善也就意味著審美觀的提高。
基于大學美術教育對于學生的重要意義,所以高校應該積極促進美術教育在大學教育中的發展。
首先高校應該轉變思想觀念,立足于多元化的價值取向,增強學生對傳統文化的認同感,注重培養學生以傳統優秀文化為基礎的審美情趣。大學美術教育既是對學生審美觀的塑造,也是對于中國優秀傳統文化的繼承和發展。中國五千年的文明中產生了各種各樣的優秀文化,但是近代受到西方文化的沖擊,中國文化呈現了多元化的特征,所以在大學美術教育中培養學生的審美觀的培養時,教師一定要堅持立足于中國優秀的傳統文化,提高學生的文化藝術和審美觀念的。
其次高校在美術教育提高學生審美觀的時候要注意與時代相結合,利用現今社會的科學技術和數字化的資源平臺,拓寬學生的審美視野,豐富學生的審美內容和渠道。在大學教學過程中,由于學生的自主性和能動性增強,因此教師一定要更新教學方法,通過多種渠道,引導學生對美術教育形成正確的認知,讓學生能夠鑒賞到更多美學作品,豐富學生的視野,激發學生的學習興趣。
最后是高校應該注意將大學美術教育課堂于日常生活相結合。教師在教學中不僅要利用課堂向學生傳授美術教育相關的知識,提高學生的審美;同時將課堂領域進行拓展,帶領學生在日常生活中發現美,鍛煉學生的實際審美能力,無論是課堂還是生活力,都注重對審美觀念和審美情趣的培養。
綜上所述,大學美術教育對于學生來說有著舉足輕重的作用,美術教育不僅可以豐富學生的視野,還可以提高學生的審美觀。學生在學習的過程中不僅能收獲文化知識,提高自己的人文素養;還可以在實際生活中發現美、感知美、創造美,提高自己的審美觀念。中國的教育一直在強調促進學生的全面發展,大學美術教育也是在促進學生的素質教育,所以高校應該充分認識到美術教育的重要性,積極探索新的教學方法,將大學美術教育與實際生活相結合,全面塑造學生優秀的審美觀。