新課程下高中班主任管理工作初探

【摘要】近些年來，我國教育的不斷改革，無論對任課老師還是班主任都提出了新的要求。我們高中班主任作為與高中階段學(xué)生接觸最多的老師，在他們的成長過程中起著重要的引導(dǎo)作用，因此我們必須要更好的發(fā)揮班主任的作用，對學(xué)生進(jìn)行一個正面的引導(dǎo)，推動他們進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。對此，本文將結(jié)合現(xiàn)階段的社會背景，簡單的談一談高中班主任的管理工作創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】新課程背景;高中教育;班主任管理工作;創(chuàng)新措施

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方式，積極了解并掌握新的教學(xué)理念

學(xué)生想要得到進(jìn)一步的能力提升，教育無疑是一個無法回避的途徑，高中教育要求教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)理念以及世界觀、人生觀、價值觀都能進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有一個現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)框架，最終實現(xiàn)全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。而作為班級的主要管理者，班主任就需要先從自己入手，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平和管理水平。首先，班主任要提高自身的教學(xué)素質(zhì)，只有素質(zhì)提高了才能夠做出科學(xué)有效的決策，積極的履行自己的職責(zé)，從而以優(yōu)秀引領(lǐng)優(yōu)秀。因此，班主任在教學(xué)過程中要更多的去了解新興的教育方法、教育理念，并應(yīng)用于教學(xué)實踐;除此之外，班主任還要重視黨的政策方針，以現(xiàn)代化的教學(xué)理念來進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動，進(jìn)一步的提高自己課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的綜合能力得到相應(yīng)的提升。習(xí)總強(qiáng)調(diào)：教育要立德樹人，服務(wù)選拔，導(dǎo)向教學(xué)，提升人們的思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)。所以這一系列的要求都是基于我們現(xiàn)階段的社會背景，班主任在進(jìn)行管理時一定要關(guān)注學(xué)生近期和長遠(yuǎn)的發(fā)展，以學(xué)生作為管理的主體，充分的對班級的各項管理工作進(jìn)行合理安排，注重自己的管理方式，使培養(yǎng)出來的學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展。

二、構(gòu)建“和諧班級框架”

一個班級的構(gòu)成是由整個班級的同學(xué)以及教師組成的，作為一個大的集體，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平自然是各不相同的，勢必會有一些學(xué)生作為后進(jìn)生存在于這個集體中，班主任在進(jìn)行管理時一定要認(rèn)真考慮這些后進(jìn)生的心理問題。大多數(shù)后進(jìn)生由于自己學(xué)習(xí)上的不足，勢必會或多或少存在一些自卑心理，這種心理對于他們的學(xué)習(xí)生活都會有不好的影響，因此班主任一定要注重自己的管理方法，通過更加科學(xué)的方式來減少后進(jìn)生的心理壓力，讓他們找到自己的優(yōu)點和長處。我們都知道，有的同學(xué)或許成績不如人意，但是他們身上的亮點卻不少，因此在班主任進(jìn)行教學(xué)時不僅要想方設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)成績，更要善于從他們身上尋找閃光點。當(dāng)教師找到了這些后進(jìn)生的閃光點，并且恰當(dāng)適時的在班級中進(jìn)行表揚，幫助他們消除自卑感，樹立自信心。班主任進(jìn)行教育管理時，也不能因為是后進(jìn)生而對他們進(jìn)行“特別教育”，我們需要對他們進(jìn)行平等的對待，通過與其他同學(xué)無異的教學(xué)方式來更好的幫助學(xué)生融合到整個班級之中，這樣既能夠減少他們自身的排斥感，保護(hù)他們的自尊心。又能夠更好的營造一個良好的班級氛圍，讓他們一步一步的自主前進(jìn)，鍛煉自己的身心。

三、開展主題班會，營造良好的班級氛圍

主題班會在我們的高中班級管理之中用的也較多，一般情況下，主題班會是圍繞著某一個主題或是一個有針對性的問題開展的一個班級的討論活動，這也是班主任進(jìn)行思想政治教育的一個重要手段，能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行思想的引導(dǎo)，讓他們的三觀得到良好的糾正。一場好的班會的開展需要班主任有相應(yīng)的管理能力，因此，班主任在進(jìn)行主題班會的創(chuàng)設(shè)之前一定要確保各項內(nèi)容準(zhǔn)備充分，保證整個環(huán)節(jié)的流暢性。高中階段，大多數(shù)教師會選擇在學(xué)生入學(xué)前后，考試前后，以及學(xué)校各項重大活動前后來開展主題班會，因為在這個時期，學(xué)生受特定因素的影響，思想容易波動，如果教師不對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，那么學(xué)生就很有可能在思想以及學(xué)習(xí)上受到負(fù)面的影響。此時，教師在開展班級主題活動時，一定要給學(xué)生足夠的自主性，讓他們暢所欲言，積極提出自己的想法，以此來幫助教師更好的把握學(xué)生的各項情況，并以他們的要求與想法為基礎(chǔ)開展自己之后管理情況的規(guī)劃。

四、搭建班級網(wǎng)絡(luò)管理平臺

在信息化迅猛發(fā)展的今天，我們的班級管理技術(shù)也需不斷的提升，也正是這樣的信息發(fā)展，為班主任班級管理活動提供了更多的便利。在過去的班主任教學(xué)過程中，由于科技的限制，使得班主任與學(xué)生的溝通交流局限于課堂，這不僅拉開了教師與學(xué)生之間的距離，更使得教師無法及時及時解決學(xué)生的相關(guān)問題。而現(xiàn)階段，我們的信息技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)管理平臺的構(gòu)建便能夠很好的實現(xiàn)師生間的信息共享，通過信息平臺能夠更快更便捷的讓學(xué)生提出相關(guān)的意見，而教師看到學(xué)生的意見之后，也能夠及時的做出回復(fù)與反應(yīng)，有利于拉近師生之間的距離。因此，班主任可以組建一個班級的QQ群或者微信群，（這一點雖然目前受地域或?qū)W校管理的限制暫不能普及，但絕對是一個趨勢，在北京，上海等一線城市已經(jīng)在應(yīng)用）讓班級中的所有學(xué)生以及相關(guān)的任課老師都加入，并在這個群中不定期的收集學(xué)生對班級的各項發(fā)展意見。此外，在班級中進(jìn)行班委選舉時，班主任也可以通過群聊中的投票形式來進(jìn)行選擇，這種方式與我們從前的叫票形式相比更加的便捷省力，也能夠做到公平公正公開，有利于提高我們的行動效率。另外，對于班級中共同參加的各項集體活動，教師也可以及時的將相關(guān)的照片保存到群相冊之中，以此來豐富我們的群交流。通過群聊的方式，能夠更好的進(jìn)行師生之間的溝通，還有利于幫助班主任提高他們的工作效率，讓學(xué)生與教師之間的聯(lián)系變得更加緊密。

五、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段我國的課改背景下，高中班主任的管理工作還是非常艱巨的，同樣的，這項工作也是很神圣的，只有高中班主任充分的提高自己的管理素質(zhì)，進(jìn)行更加多元化的管理方式借鑒，對班級進(jìn)行一個科學(xué)有效的管理，才能夠更好的保證班級的和睦，推動整個班級凝聚力的提高。

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作者簡介：張莉（1976.10-），籍貫：山東單縣，民族：漢，最高學(xué)歷：碩士研究生，職稱：中學(xué)一級教師，研究方向：數(shù)學(xué)。