新媒體時(shí)代下漢語言文學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

鄭家銘

【摘要】隨著信息時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐漸成熟給許多領(lǐng)域都帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，漢語言文學(xué)也同樣如此。文章從對(duì)漢語言文學(xué)的主要特征入手，就當(dāng)前時(shí)代背景下其遇到的挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，并探究了一系列方法來解決這些問題。希望能夠使得我國的漢語言文學(xué)能夠跟隨時(shí)代發(fā)展的不斷，不斷有所創(chuàng)新，有所突破，傲然的屹立于民族文化之林。

【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代漢語言文學(xué);主要特征;機(jī)遇與挑戰(zhàn)

一、前言

漢語言作為傳承我國博大精深的重要載體，是中國文化發(fā)展的見證者和記錄者。無論是響應(yīng)我國的“一帶一路”等戰(zhàn)略性政策，還是傳播我國的文化，都離不開漢語言文學(xué)。在新時(shí)代的背景下，漢語言文學(xué)同樣也面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。要想更好地對(duì)漢語言文學(xué)進(jìn)行傳承，就需要采取高科技的媒體技術(shù)對(duì)其進(jìn)行輔助，不斷優(yōu)化漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的方式方法，不斷促進(jìn)其在健康的發(fā)展和完善。

二、漢語言文學(xué)的主要特征

（一）快捷多樣性

漢語言文字想要長期的發(fā)展，就離不開互聯(lián)網(wǎng)的即時(shí)性與開放性。利用網(wǎng)絡(luò)將文字以圖片、視頻等方式承載漢語言文化，并將其傳播。可以通過多媒體設(shè)備，對(duì)各類相關(guān)資源進(jìn)行搜索和學(xué)習(xí)，不僅可以大大的提高學(xué)習(xí)的效率，且可以享受到互聯(lián)網(wǎng)帶來的快捷。

（二）可交互性

不僅如此，由于互聯(lián)網(wǎng)具有實(shí)時(shí)性，學(xué)生可以利用新媒體技術(shù)與他人進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通交流，通過網(wǎng)絡(luò)這一渠道隨時(shí)隨地的進(jìn)行信息的交互。比如，學(xué)生可以利用網(wǎng)上的教學(xué)視頻對(duì)相應(yīng)的課程進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得學(xué)習(xí)的效率有所提高，一舉多得。

三、當(dāng)前所面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)流行語的沖擊

當(dāng)前，在新媒體的廣泛影響下，各類網(wǎng)絡(luò)流行用語層出不窮，這對(duì)漢語言文學(xué)的發(fā)展絕對(duì)是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。就目前社會(huì)的普遍狀況來說，網(wǎng)絡(luò)用語的正流行確實(shí)使得漢語言的表現(xiàn)形式更加多樣和豐富，也更容易被人們所接受并熟識(shí)。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)流行用語更加的富有個(gè)性化，更加充斥著個(gè)人的情感，和傳統(tǒng)的語言相比，更容易表達(dá)出人們所要抒發(fā)的情感，這幫助了學(xué)生更好的去體會(huì)語境，并加文字加以運(yùn)用，比如“咆哮體”、“醬紫”等，這些漢語形式充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的多樣化。[1]但是，這也存在一定的弊端，由于其含義豐富，每個(gè)人對(duì)其都會(huì)有不同的理解，有些理解是存在錯(cuò)誤的，在對(duì)漢語言文學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)造成一定的困擾。

（二）與學(xué)習(xí)生活的錯(cuò)節(jié)

漢語言作為學(xué)生日常交流、創(chuàng)作等的重要工具，在生活中使用的十分普遍，其專業(yè)的目的就是幫助人們更好地對(duì)我們?nèi)粘Ｋ佑|到的語言詞匯進(jìn)行歸納。當(dāng)前已經(jīng)逐漸進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生在此氛圍下學(xué)習(xí)和成長，無論是從對(duì)學(xué)習(xí)的趣味性、知識(shí)的感知力還是基本的閱讀習(xí)慣都或多或少受其影響。[2]在新媒體時(shí)代下，對(duì)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的要求越來越高，但學(xué)生在進(jìn)行此類學(xué)習(xí)的時(shí)候并沒有將兩者進(jìn)行有效的結(jié)合，使得不斷提高學(xué)習(xí)目標(biāo)無法得以實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致其與學(xué)習(xí)生活脫節(jié)。

四、解決問題的一系列對(duì)策

（一）正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)用語

社會(huì)文化的發(fā)展隨著時(shí)代的變化是永不停止的，這就要求在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的時(shí)候，學(xué)生同樣要在認(rèn)識(shí)和使用中不斷改變自己對(duì)其的看法。面對(duì)當(dāng)前十分火熱的網(wǎng)絡(luò)流行用語，學(xué)生要能夠正確的對(duì)待，理解其含義，并采取辯證的態(tài)度去看待其發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)層出不窮的新概念。就當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)頻率和發(fā)展趨勢(shì)來說，其發(fā)展并不能夠完全和漢語言文學(xué)的發(fā)展相一致，有些甚至與漢語言文學(xué)的發(fā)展背道而馳。[3]就網(wǎng)絡(luò)語言的受眾群體而言，使用這些語言的基本上是學(xué)生或者年輕人，他們的文化水平正處于不斷充實(shí)階段，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也比較欠缺。要想更好的令其能夠領(lǐng)會(huì)到用語的真正意義，就要從平時(shí)抓起，糾正并規(guī)范學(xué)生對(duì)漢語言文字的使用，明確如果錯(cuò)誤使用網(wǎng)絡(luò)用語將帶來的后溝和危害。特別是中小學(xué)生正處于社會(huì)認(rèn)知成熟的階段，更要加強(qiáng)其對(duì)語言的正確認(rèn)識(shí)，保障學(xué)生能夠規(guī)范的去使用流行語言。讓網(wǎng)絡(luò)語言能夠不斷推動(dòng)漢語言文學(xué)的發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的主動(dòng)積極性

在當(dāng)前新媒體發(fā)展迅猛的時(shí)代背景下，如何更好的利用新媒體的優(yōu)勢(shì)來幫助漢語言文學(xué)的進(jìn)步是一個(gè)值得思考的關(guān)鍵性問題。要解決這一問題，首先要做的就是幫助學(xué)生構(gòu)建全面合理的語言知識(shí)體系。新媒體的一大優(yōu)勢(shì)在于一種流行用語一旦產(chǎn)生就可以通過互聯(lián)網(wǎng)等手段快速的傳播，且傳播范圍十分廣泛。這就要在促進(jìn)漢語言文學(xué)發(fā)展的時(shí)候要揚(yáng)長避短，對(duì)其優(yōu)勢(shì)部分進(jìn)行大力地宣揚(yáng)，保證其能夠滿足學(xué)生個(gè)體的需求，并刺激學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)揮，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性。[4]不僅如此，學(xué)生也應(yīng)該配備一定的自控能力，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)中的不良方面說不。在校園生活中創(chuàng)建良好的漢語言的學(xué)習(xí)氛圍，以多媒體作為學(xué)習(xí)的重要渠道，從而完成自身的漢語言知識(shí)體系的構(gòu)建，在自身文化推動(dòng)的作用下，促進(jìn)漢語言文化的健康發(fā)展。

五、結(jié)束語

綜上可知，在新媒體時(shí)代下，利用互聯(lián)網(wǎng)的高端技術(shù)雖然說給漢語言文學(xué)帶來了例如網(wǎng)絡(luò)流行語的沖擊、與學(xué)習(xí)生活的錯(cuò)節(jié)等挑戰(zhàn)，但同時(shí)也收獲了難能可貴的機(jī)遇。對(duì)這些現(xiàn)存的問題，可以通過正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)用語、提高學(xué)生的主動(dòng)積極性等方式進(jìn)行解決。并且由于漢語言文學(xué)具有快捷多樣性、可變化性和可交互性等特征，也可以從這些方面入手，來不斷促進(jìn)漢語言文學(xué)的廣泛傳播。

參考文獻(xiàn)：

[1]鞠松男.新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境探究[J].北方文學(xué)， 2017（3）：130-130.

[2]王蕾滋.新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略[J].新西部， 2016（4）：115-115.

[3]李曉萌.新媒體背景下漢語言文學(xué)的發(fā)展[J].參花，2017（22）：95-95.

[4]魏君潔.漢語言文學(xué)在新媒體環(huán)境下發(fā)展困境分析[J].報(bào)刊薈萃， 2017（12）：120-120.