淺析幼兒在學習傳統(tǒng)民間手工藝過程的動手能力的培養(yǎng)

尤麗麗

【摘要】幼兒園的孩子正處于大腦發(fā)育的最佳時期，而手指等肌肉群的運動能夠直接刺激大腦皮層，促進幼兒大腦發(fā)育的完善和成熟。因此在這一階段里，對于幼兒動手能力的培養(yǎng)，顯得格外重要。培養(yǎng)幼兒動手能力，不僅可以讓幼兒在動手當中培養(yǎng)手部肌肉的協(xié)調(diào)和靈活，更能夠充分表現(xiàn)自己對周圍生活的認知和情感，使幼兒在各種區(qū)域活動當中，從創(chuàng)造中獲得愉快和進步，激發(fā)無窮的想象力。因此，在這一時期要著重培養(yǎng)幼兒的動手能力，在各種操作活動當中讓他們?nèi)プ灾鞯奶剿鳎灾靼l(fā)現(xiàn)，最后有所收獲。不斷增強動手能力和思考能力。因此出于培養(yǎng)孩子的動手能力，在民間手工藝區(qū)域，用具有閩南有特色的“扎吉花“進行教學。在民間手工藝區(qū)域游戲當中讓他們掌握古老的傳統(tǒng)民間技藝，學會簡單的制作方法，將自己的情感注入作品，也讓幼兒在活動當中體會民族手工的精湛技藝，感受吉花對人們美好的寓意，增強對于傳統(tǒng)文化的了解，推動傳統(tǒng)文化的培育和弘揚。

【關鍵詞】民間手工藝;動手能力培養(yǎng);幼兒發(fā)展

一、幼兒動手能力培養(yǎng)的重要性

（一）動手能力的培養(yǎng)，應該貫穿在一個人一生的過程當中

幼兒階段的培養(yǎng)尤為重要。動手能力的培養(yǎng)，一方面可以促進幼兒大腦的完善發(fā)展，手部運動的靈活精細，為幼兒智力發(fā)育和創(chuàng)造力的開發(fā)打下堅實的生理基礎。不僅如此，動手能力可以使幼兒增強對周圍世界的認識，在豐富的實踐當中體會手工和美術燈藝術活動的樂趣，在自己動手的過程當中，獲得技能和專心投入一件事情的品質(zhì)。

（二）動手能力的培養(yǎng)，是幼兒主動創(chuàng)造的過程，也是幼兒在與別人合作時的一個創(chuàng)設機會

民間手工藝區(qū)域活動提高幼兒的合作能力，在活動當中，提高幼兒的團隊協(xié)作能力，也增進幼兒與老師的聯(lián)系，在自主探索的過程中，讓幼兒創(chuàng)造能力進一步激發(fā)，也有利于促進幼兒間的情感交流，讓幼兒在動手的過程當中成為真正心靈手巧的人。

二、幼兒動手能力培養(yǎng)的具體實踐

（一）案例背景

“纏花”是一種擁有悠久歷史背景的傳統(tǒng)民間技藝，它的制作材料簡單，但制作過程繁雜，需極大耐心和細心。就是這樣小小的一朵纏花，在過去，曾是人們生活中最靚麗的點綴，寓意著人們最美好的祝福。可如今，街頭巷尾已很難尋覓到纏花的身影，年青一代甚至已不曉得有這樣的東西存在過。為了加強幼兒對傳統(tǒng)民間技藝的了解，鍛煉幼兒對扎吉花民間手工藝的動手能力，安海實驗幼兒園設置了扎吉花的民間手工藝區(qū)域活動，讓扎吉花這個民間手工藝能夠得到傳承。

（二）案例實錄

孩子進區(qū)后，拿了小框子，在材料區(qū)選了鉛筆，月片模具和手工紙，到位置坐下來開始描月片，剛開始，孩子描的歪七扭八的，剪的時候也剪的不整齊，像鋸齒一樣。到了后面就比較平整了，但是桌面上和地板上都是紙屑，剪好了月片，她拿了一個紙盤把月片擺在紙盤上，好像一朵小花一樣。當看到孩子開始剪月片的時候我沒有馬上插入，而是等孩子剪好了第一個，然后把月片拿起來跟孩子說：“你看，這個月片好看嗎？”孩子：“不好看，這里都歪歪扭扭的。”我說：“所以你接下來在剪月片的時候要注意剪整齊了。”孩子聽完我的話就又開始剪，這次經(jīng)過我的提醒剪的更認真了。然后孩子認真地開始描月片，線條畫的很齊整。又接著剪第二個月片，我走過去問：“怎么了？需要幫忙嗎？”孩子說：“老師，卡紙不好剪，我剪了會一直卡住，剪出來的月片不好看。”我說：“你覺得為什么會這樣子呢？”孩子皺著眉頭看著我。我把剪刀和卡紙接過來，邊剪邊說：“你在拿剪刀的時候不要剪得剪刀合起來，還是要開一些，然后把剪刀稍微往前移動一點點再繼續(xù)這樣剪，你試試看。”孩子把東西接過去試了試，一開始還是會卡頓，但是卡頓的次數(shù)越來越少了，到了后面就能夠比較流暢的剪下月片了。通過老師的幫助，孩子克服了困難，提升了自信心，體驗了纏繞月片的樂趣。

（三）案例分析與思考

1.這些孩子都是剛從中班升到大班，由于年齡限制，小手肌肉還不發(fā)達，不夠靈活，因此在畫和剪的技能方面比較不能很好地表現(xiàn)出來，這時候就需要老師注意觀察，及時給與指導，促進孩子手工藝技能的提升。

2.為了調(diào)動孩子活動的積極性，教師除了提供豐富的材料，還要適時給予指導。加強大班教育階段的動手能力培養(yǎng)與訓練有助于孩子的身體機能發(fā)育，還能推進幼兒核心素養(yǎng)的提升，剪月片為幼兒動手能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了便利條件。

3.為了提升孩子打結的技能，將在手工藝區(qū)投放冰棒棍，讓孩子通過在冰棒棍上一圈圈的打結，給冰棒棍娃娃穿上圍巾、衣服、裙子等等裝飾冰棒棍娃娃，讓孩子在制作冰棒棍娃娃游戲中提高自己打結的技能。

三、結語

幼兒動手能力的培養(yǎng)是一個漫長而有趣的過程，在這個過程當中。作為老師要及時地予以鼓勵，讓幼兒對民間手工藝區(qū)域活動充滿興趣和信心，在必要時候引導幼兒進行創(chuàng)作，讓幼兒在創(chuàng)作的過程當中結合傳統(tǒng)的優(yōu)秀民間工藝技術，而通過對于“扎吉花”的教學實踐，讓我看到了幼兒在傳統(tǒng)民間工藝方面的興趣，在動手扎吉花過程當中獲得的快樂，也在不斷的的進步當中體會到了自己動手扎吉花的樂趣，因此，在民間手工藝過程的動手能力的培養(yǎng)對幼兒的發(fā)展具有深刻而長遠的現(xiàn)實意義，更有利于傳統(tǒng)民間手工藝文化的培育和發(fā)揚，我們教育工作者更要為之努力，在有趣的活動中培育出傳統(tǒng)文化的弘揚者和接班人。