利用本土自然資源開展體驗性幼兒美術活動的策略研究

沈玲玲

【摘要】利用本地的自然資源展開幼兒體驗性的美術活動對孩子有著很大的意義，可以使孩子更好的了解到自己家鄉的特色，發現自己家鄉的美麗，從小培養孩子對自己家鄉的熱愛，形成熱愛家鄉、熱愛祖國的強烈的意識。

【關鍵詞】本土自然資源;體驗性;幼兒美術

一、前言

在《幼兒園教育指導綱要》中指出：“引導幼兒接觸周圍生活和生活中美好的人、事、物，來豐富幼兒的感性經驗和審美情趣，激發幼兒的表現美，創造美的情趣。”隨著現在幼兒園教學事業的發展，國家對幼兒的教育越來越重視，目前幼兒園教育的課程內容也更加豐富，這就有力的保障了幼兒園教學目標的實現。在幼兒園的教學中，本部資源也是幼兒教學重要的組成部分之一，利用本土資源對幼兒進行教學不僅僅貼近幼兒的生活實際，又能更好的幫助幼兒更好的完成課程的教學內容。在幼兒的美術教學中，應該充分的利用本土的資源，挖掘當地資源的傳統的美術特色，幫助幼兒更好的完成課程教育的內容。目前利用本土資源對幼兒進行教學已經成為幼兒美術教育的重要課題，本文就主要講述了在幼兒的美術體驗教學中如何充分的利用當地的本土資源。

二、在幼兒美術課上充分地充分利用本地的自然資源

在幼兒教育中充分地利用自然資源可以更好地擴展幼兒的生活以及學習的空間。所以幼兒園可以利用自己本地的自然資源來展開體驗性的幼兒美術教學活動。這樣可以使幼兒更好地喜愛大自然，在農村的本地資源中會有獨特的風土人情，利用這樣的自然資源來對幼兒開展體驗性的體驗性幼兒美術的教學活動，可以使幼兒更好地融入到當地的生活中去。在利用當地資源進行體驗性的幼兒美術教學時，教師要起到充分地引導作用，教師對幼兒有著十分重要的影響，所以教師應該正確的引導幼兒學會感受自然的美麗，社會中的善良，更要引導幼兒了解淳樸的民俗民情。除此之外，教師還要積極的開展創造行的活動，充分的利用自然資源，從而起到一個示范的作用，利用當地的資源開展體驗行的幼兒美術活動，可以帶領幼兒觀賞當地的山水資源，從而提高幼兒觀賞水平，同時也提高了當地資源的利用率。

（一）充分利用農村資源

在幼兒的美術體驗教學中，農村資源發揮著重要的作用，在地方特色的區域活動中農村資源開展體驗性的幼兒美術活動，能夠更好地美化班級以及校園的環境，形成區域特色。比如幼兒園可以收集一些當地農村的自然材料，比如樹葉，石頭等等，讓幼兒可以隨時的和這些自然材料進行互動，這樣能夠更好的培養孩子的想象力和欣賞能力，讓孩子可以置身于農村的美術氛圍中去，從而更好地的進行體驗性教學。

（二）利用本土資源培養孩子的創造力

在幼兒的美術課中，教師可以利用當地的本土資源來培養孩子的創造能力，結合幼兒不同年齡段的不同的特點，來進行不同的美術活動。可以結合當地的本土資源，培養孩子在手工繪畫還有欣賞等方面的能力。不同年齡段的幼兒的學習能力是不一樣的。比如在利用樹葉這種本土自然資源的時候，因為小班的孩子能力相對來說較差，所以只能對樹葉進行簡單的描畫;而中班的孩子隨著年齡的增長以及知識的積累，就可以進行根據樹葉的形狀進行貼畫練習;而大班的同學由于動手能力和想象能力都相對較高，就可以進行一些相對有難度的美術活動[1]。

（三）利用好本土風俗資源

在農村新年的時候都會有一些剪紙等美術素材，在開學后教師可以要求孩子將其帶到學校來，帶領孩子一起進行美術欣賞活動，讓孩子在新年中也能學到很多東西。

三、開發鄉土教育資源，合理進行體驗性美術教學

（一）利用鄉土資源打造特色美術活動

鄉土資源是一個很大市場，擁有豐富的自然資源，這對幼兒的體驗性美術教學有著很大的幫助，使幼兒教學可以隨時就地取材，方便幼兒美術教學的展開。比如：教師可以帶領孩子去收集各種形狀、各種顏色的樹葉以及大小不一的石頭，還有植物的種子，這樣的可以節省去商場購買，同時還可以培養孩子的動手能力。教師們可以帶著孩子利用這些東西來制作一些簡單的工藝品，從而培養孩子們的創新意識，并且在帶領孩子們制作的時候還可以讓孩子們在制作的過程中感受到樂趣[2]。

（二）充分地利用家長資源

家長資源是幼兒教學中的重要組成部分，在對幼兒的教育中發揮著重要的作用。在利用鄉土資源展開對幼兒體驗性的美術教學活動時，要充分地利用起家長資源來，比如教師可以讓那些喜歡美術的家長參與到美術教學中來，讓家長親子參與孩子的美術教學活動，引導孩子們快樂的進行手工制作，為此，幼兒園可以設立家長開放日，在開放日期間，讓家長可以進入校園和孩子一起利用鄉土資源在教師的指導下進行美術學習，讓家長在陪伴的過程中體會到引導孩子快樂制作的教育功能。

（三）利用區域活動

在利用鄉土資源的時候也可以和區域活動結合起來，從而更好地激發幼兒對美術的興趣，利用區域活動能夠使孩子在自然狀態下更好地接觸美術和學習美術，教師們可以讓孩子自己選擇材料，然后自己進行組隊來進行簡單的手工制作，這樣可以使孩子充分發揮自己的想象力，以及培養孩子們的合作意識。讓孩子在美術創作中，充分地滿足幼兒的表現欲望以及創造的渴望[3]。

四、總結

在幼兒的美術教學過程中可以充分地利用本土的自然資源，因為這些本土的資源相對豐富有得天獨厚的優勢，可以使幼兒的體驗性的美術教學能夠更順利的進行，所以在幼兒體驗性的美術教學中要一直堅持開發和利用本土的自然資源，從而促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

[1]余秋月.如何充分利用本土文化資源創新幼兒美術活動[J].文化創新比較研究，2017，1（21）：44+46.

[2]余長榮.利用鄉土資源開展幼兒美術活動的實踐與思考[J].西部素質教育，2016，2（09）：107-108.

[3]吳榮. 淺談如何利用本土材料開展幼兒園美術活動[A].2016年國家教師科研專項基金科研成果[C].國家教師科研基金管理辦公室，2016：3.