高中物理學(xué)習(xí)困難的成因和對(duì)策初探

戴鴻儒

摘 要：隨著教育體制的深入改革，學(xué)生的主體地位明顯提高，我們作為高中教育的主體力量，應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此本文針對(duì)高中生在學(xué)習(xí)物理時(shí)遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，找出了具體的原因，闡述了解決的對(duì)策，旨在為高中生學(xué)習(xí)物理提供有效的依據(jù)，從而提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)困難；成因；對(duì)策

一、引言

高中物理作為一門(mén)工具性學(xué)科，對(duì)提高我們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力具有重要的意義和影響。但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，許多高中生都會(huì)遇到各種各樣的學(xué)習(xí)問(wèn)題，導(dǎo)致一部分學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣，降低了學(xué)習(xí)物理的積極性，最終影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。為了幫助那些失去學(xué)習(xí)動(dòng)力的同學(xué)找回學(xué)習(xí)的自信，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析和討論，希望能夠?yàn)橥瑢W(xué)們的物理學(xué)習(xí)提供有效的幫助。

二、造成物理學(xué)習(xí)困難的主要原因

1.缺乏學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)能力不高

興趣是最好的老師，具備學(xué)習(xí)物理的興趣能夠提高我們學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，從而達(dá)到事半功倍的效果。但是，由于高中物理是一門(mén)抽象性學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)產(chǎn)生厭煩和乏味的心理，如果我們沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)不愿意聽(tīng)、不愿意說(shuō)、不愿意想，最終完全喪失學(xué)習(xí)物理的積極性，無(wú)法跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。缺乏學(xué)習(xí)興趣還會(huì)影響我們自主學(xué)習(xí)能力的提高，這對(duì)我們其他科目的學(xué)習(xí)也是極為不利的。

2.學(xué)習(xí)方法不合理，缺乏針對(duì)性

每個(gè)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力都是不盡相同的，也就是說(shuō)每個(gè)學(xué)生的智力因素都是具有先天性差異的。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也不能是千篇一律的。然而，許多學(xué)生沒(méi)有根據(jù)自身的實(shí)際情況制訂計(jì)劃，只是跟隨教師的講解進(jìn)行機(jī)械的記憶，沒(méi)有獲得深入的理解，導(dǎo)致一些學(xué)生在獨(dú)立完成作業(yè)的時(shí)候無(wú)所適從，不知從哪下手。這種缺乏針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法，不利于學(xué)生物理思維的發(fā)展，也很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助我們提高物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，是提高物理學(xué)習(xí)有效性的重要手段。但是，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，忽略了良好習(xí)慣的培養(yǎng)，無(wú)法進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)，從而降低了學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致一些學(xué)生越來(lái)越不愿意學(xué)習(xí)物理。

三、解決物理學(xué)習(xí)困難的有效對(duì)策

1.積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，尋找物理學(xué)習(xí)的有效動(dòng)機(jī)

為了培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣，我們要先找到學(xué)習(xí)物理的有效動(dòng)機(jī)，從而激發(fā)我們的求知欲和探索欲，幫助我們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。高中物理涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，我們可以選取某一方面作為我們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，然后再將這種興趣進(jìn)行遷移，從而激發(fā)我們對(duì)物理整體的學(xué)習(xí)興趣。例如，物理中關(guān)于“電路”的知識(shí)，能夠幫助我們解決生活中遇到的問(wèn)題和困難，根據(jù)所學(xué)物理知識(shí)，可以讓我們對(duì)家庭中的電表具有更深入的了解，從而提高我們解決問(wèn)題的能力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以帶著這樣的動(dòng)機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高我們的聽(tīng)課質(zhì)量，再將這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行遷移，對(duì)其他物理內(nèi)容展開(kāi)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)和探索活動(dòng)。

2.根據(jù)實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)展針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)

每個(gè)學(xué)生都具有不同的智力因素，為了縮短學(xué)生的差距，提高物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我們要利用后天的努力進(jìn)行彌補(bǔ)。這就要求學(xué)生要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況選擇合理的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性和針對(duì)性，根據(jù)自身的薄弱環(huán)節(jié)找到科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，從而提高整體的學(xué)習(xí)效率。例如，有些同學(xué)在《力與運(yùn)動(dòng)》這方面存在問(wèn)題，就應(yīng)該多做一些關(guān)于這方面的習(xí)題練習(xí)，加強(qiáng)自身的獨(dú)立思考能力；有些同學(xué)在《電路》這方面存在困難，就應(yīng)該多研究一些家中的電路結(jié)構(gòu)和電表，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括學(xué)生在預(yù)習(xí)活動(dòng)、課堂活動(dòng)和復(fù)習(xí)活動(dòng)中的所有表現(xiàn)，是全面提高我們物理成績(jī)的有效方法。這就要求我們必須做好課前預(yù)習(xí)，找出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；認(rèn)真聽(tīng)課，提高我們參與課堂教學(xué)的積極性；加強(qiáng)復(fù)習(xí)，利用習(xí)題練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《能量守恒定律》之前，我們要提前預(yù)習(xí)，從而理解能量守恒定律的內(nèi)容，能夠列出定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式，從而加深理解。在課堂上，我們要有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高聽(tīng)課的質(zhì)量和效率。最后，針對(duì)所學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，對(duì)能量守恒定律的基本內(nèi)容進(jìn)行鞏固和反思。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，造成我們學(xué)習(xí)物理困難的原因是多方面的，我們只有了解自身的薄弱環(huán)節(jié)，找到合適的解決辦法，才能從根本上提高物理成績(jī)，從而為高考做準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，除了需要教師的正確引導(dǎo)外，更重要的是依靠我們自身的努力，我們只有積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣、找到合適的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能不斷提高我們的學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)展物理思維，從而實(shí)現(xiàn)我們的全面發(fā)展。

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