初中信息技術課堂教學方法整合與實踐探究

王斌

摘 要：初中信息技術這門課現在越來越受到教師和學生的重視，對學生通過基礎的現代信息技術的學習和實踐為將來到工作中各種運用打下了堅實的基礎。而課堂作為教學的主要場所，其教學過程在整個信息技術的學習中占據了重要地位。如何更好地完成教學任務，提高教學效果？應該把初中信息技術教學方法進行整合并運用到教學的實踐中去，在教學中充分調動學生的積極性，促進其對知識的理解與掌握。如何進行有效教學方法的整合及實踐。可以通過以下的幾個方面來完成。

關鍵詞：信息技術；課堂教學；方法整合

初中信息技術這門課現在越來越受到教師和學生的重視，對學生通過基礎的現代信息技術的學習和實踐為將來到工作中各種運用打下了堅實的基礎。而課堂作為教學的主要場所，其教學過程在整個信息技術的學習中占據了重要地位。如何更好地完成教學任務，提高教學效果？應該把初中信息技術教學方法進行整合并運用到教學的實踐中去，在教學中充分調動學生的積極性，促進其對知識的理解與掌握。如何進行有效教學方法的整合及實踐。可以通過以下的幾個方面來完成。

隨著社會經濟文化等各個方面的不斷發展進步，越來越多的運用到信息化技術。在某種意義上說有了信息技術后推動了各行各來的發展速度。信息化技術在不斷擴展人們生活能力的同時，也極大程度地削減了人們的日常工作強度，使得工作效率大幅度提高。基于現代社會對信息化技術的依賴程度的不斷提升，我國開始在初中教育中融入計算機教學，以培養初中生的計算機能力，促進其全面發展。實現初中計算機課堂教學方法整合及實踐具有重要的意義。

一、課堂教學方法整合的現實意義

信息技術教學的目的主要在于激發學生對信息技術學習的興趣，調動其積極性，促使其能夠通過主動學習熟練掌握運用及操作信息技術的相關知識與技能，幫助學生提高自身的信息化素養，從而能培養學生解決問題能力。

教師在教學中要認識到現在初中信息技術這門課的基本狀況和存在的問題：

（1）教學內容相對過多，但課時相對較少，導致學生在有限的接受能力范圍內無法有效的鞏固掌握所學知識。

（2）信息技術課教學的理論知識比重過大，缺乏具有操作性的實踐過程。因此，必須針對初中信息技術課堂教學的現狀，對教學方法實施科學的改進，必須以學生為本，圍繞學生的學習特點、學習生活經驗、教學要從信息技術教學內容與學生實際考慮對教學方法的有效整合，教學要從提高教學效果，發揮學科的特色的角度來展開。

二、教學方法整合探究

初中信息技術作為一門新興的教學課程，從這門課的特點來看具有一定的實踐性，因此，教師在教學設計中要充分認識到這門課程教學的主要目的在于鍛煉學生實際的動手操作能力，因此從教學方法上進行以下幾個方面的整合和實踐。

1.以興趣帶動教學

興趣是最好的老師。教師要從信息技術這門的主要特點來進行教學方面的設計，充分調動學生的主動參與和實踐的積極性，教學的著眼點要激發學生的興趣，學生有了興趣就能在課堂教學有限的時間里學到信息技術的知識。教師在準備課堂教學之前就應該考慮教學內容和學生之間的結合點。在實際的課堂教學過程中，教師可以根據教學環境來設置具有吸引力的教學情境，采用情境教學法向學生傳授計算機課程的相關理論知識，充分調動學生的學習興趣，使其能夠在充分掌握理論知識之后熟練地運用到實際操作的過程中。初中計算機課堂教學一般無法完全與實際生活相結合，但是教師可以將學生生活中時常接觸的計算機信息運用到教學中，學生在產生熟悉感的同時，其學習積極性大大提高。

2.把學到的理論知識運用到生活實踐中來

學生通過信息技術課堂教學學習到的是理論知識，要把學到的理論知識運用到生活中才能掌握知識運用，學生將理論充分運用到實際的操作過程中，進行理論聯系實際后學生地對知識的印象會更加深刻，長此以往，學生的信息技術能力也會不斷提升。因此，在初中計算機課堂教學過程中，教師要努力將理論知識與實際生活相結合。因此教師要結合實際為學生創立與生活相結合的教學實踐，或者為學生引入實際生活實例、例案，提供這生活方面的資料讓學生感受和運用。

3.進行有效的課后討論

初中信息技術課堂教學的實踐性較強，學生在具體操作實踐后需要教師組學生進行課后的反思與討論。可以由老師提問，學生自由討論，進行多種形式的來討論甚至為了一個知識點進行爭論有了這樣的討論后學生對知識認識程度就會加深。討論也可以由學生提問，老師負責解答，這樣就可以將整堂課的教學內容整合起來，形成緊密的知識結構。

三、課堂教學實踐

初中信息技術課堂教學實踐的目的在于提高學生的學習興趣，以幫助其更好地掌握信息技術的知識，因此教師要認清在實踐教學中的兩個基本：①對整合之后的教學性質認識要明確；②在經整合的教學方法的應用上要有具體的內容。初中信息技術課堂教學應以學生為主體，但教師在其中同樣扮演著重要角色，教師是引導者，組織者，但不能變成掌控者，教學要從學生角度出發，選擇最適合學生學習的教學模式，教師應充分理解經整合的教學方法實踐的性質和意義，實現豐富實踐與枯燥理論的有機結合，促進教學效果的提升。

總之，教師在教學中要充分考慮到學生的實際和學生的對信息技術學習的能力，在思想上要讓學生明確信息技術這門課的重要性以及今后在各行各業的運用價值。教師應轉變教學的觀念要有開拓精神創新精神。實現課堂教學方法的整合與實踐，才能促進初中計算機教育的不斷進步。