一個時代教育學術和思想演變的縮影

□文│盧 峰

著名教育學者朱永新教授曾贊譽這樣一位先生，說他是中國教育的“大哥大”，[1]是一個沒有爭議的人物、一位慈祥的老人。“如果先生把家中的聘書堆起來，肯定會比他本人高得多”。[2]他就是曾任中國教育學會會長、世界比較教育學會聯合會主席，被譽為“中國比較教育之父”的顧明遠先生。[3]顧明遠先生作為新中國教育變革的親歷者、見證者和推動者，對中國教育理論和政策發展有著巨大的影響力。王英杰教授主編的《顧明遠教育思想研究》（教育科學出版社2018年10月出版，以下簡稱《研究》）將顧明遠先生的教育思想進行了全面梳理，把顧明遠先生從教70年的經歷和主張一一呈現出來，同時也讓廣大讀者從一個側面了解到新中國教育改革的歷史變遷和經驗教訓，為今后教育事業的發展提供了參考和借鑒。

集大家之長，揚教育風采，致敬新中國人民教育家。顧明遠先生畢生都在引領中國教育改革的步伐，其教育理論和實踐跨越了教育的各個領域，以往學術界對顧明遠教育思想研究比較分散，缺少系統整理和深入研究。《研究》集理論性和可讀性于一體，全書12個主題分別由11位教育領域的資深教授主筆，各自從不同角度對顧明遠教育思想進行專題研究，通過專家學者的權威解讀和多元化視角，全方位展示顧明遠先生的學術成果及其教育思想形成發展的歷程，更展示了顧明遠先生對我國教育事業改革發展的滿腔熱情和潛心學術、矢志求真的學風品格。吳玉章終身成就獎頒獎詞稱贊顧明遠先生，“學術無愧人師，德行堪為世范，乃新中國當之無愧的人民教育家”。王英杰教授作為顧明遠先生培養的新中國第一位比較教育學博士，此次聯合一批資深教授以顧明遠先生的學生之名出版了《研究》，也正是向我們的教育大家致敬、致謝，為后人進一步研究顧明遠教育思想奠定了基礎。

抓住研究重點，緊扣時代脈搏，致敬新時代教育強國夢。當前我國教育進入了改革深水區，中國教育路在何方，我們應該采取什么對策從教育大國變成教育強國，《研究》一書或許給出了一些答案。該書準確把握和反映了教育家的教育思想精髓和表達風格，通過引用顧明遠先生之前發表的諸多論文和專著，系統分析其教育思想和教育活動之于當時及當下對中國教育的啟示和意義。在石中英教授主筆的《教育的本質、價值與目的》一章中寫到顧明遠先生堅持本土性和國際性相結合的研究原則，努力融合中西兩種思想資源于自己的學術之中，具有鮮明的中國立場、中國特色和中國風格。顧明遠先生提出“教育是一個人發展的權利”，“教育要尊重生命，尊重公正、平等，使人們過上有尊嚴和幸福的生活”，由此大力主張“三好學生”評選廢止之論和促進學生主體發展之說。顧明遠先生奉行的“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習，教書育人在細微處，學生成長在活動中”的教育信條，也是對走出中國教育困境的一個回答。縱覽全書，顧明遠先生既有對世界教育的洞見和中國教育的透視，又有對教育歷史的總結，對教育未來的分析與展望，為實現教育強國夢不斷進言獻策，躊躇滿志，壯心未已。

顧明遠先生的教育思想博大精深，教育論著卷帙浩繁，《顧明遠教育思想研究》為我們系統了解顧明遠教育思想提供了一條絕佳的路徑。百年大計，教育為本，該書也必將為我們在新時代看待教育問題、解決教育問題提供更多的思路和啟示。

注釋：

[1] 朱永新. 中國教育的明亮遠方——顧明遠教授印象[J].新教師，2018(11)

[2] 朱永新.慈祥的長者 博大的學者——祝賀顧明遠先生從教60周年[J].中國教育學刊，2008(12)

[3] 呂丹.顧明遠對話佐藤學:從教到學——學校需要哪些改變[J].中國教師，2016(23)