新時期中小學班級管理有效對策分析

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(臨沂臨港經濟開發區實驗中學；山東省臨沂市莒南縣第八小學)

新課改和素質教育要求中小學教師要堅持“以生為本”的原則，即堅持以學生為本，以學生的全面發展為目標，完善教學方式。教師作為學生成長路上的重要引導者、指路人，對學生的品德修養和知識學習都有重要影響，因此教師應該以身作則，肩負起做學生人生路上的指路人、引導者的重要責任。努力做到管理好班級，養成良好學風，更好地建設班級，提高學生的學習成績等工作。要想管理好班級，教師應當做好以下幾點。

一、樹立正確的學生觀

教師應該樹立正確的學生觀，這樣才能更好地管理班級，形成良好的學風。而良好的學生觀應該包括把學生當作教學的主體，善于發現學生的潛力和發光點，尊重學生的意見和看法，公平對待每一位學生，不僅僅用學習成績判斷學生的好壞，不能給學生劃分好壞等級等，要客觀平等的評價學生，多方面的看待學生，要在學生表現良好的時候給予適當評價，在學生犯錯誤的時候給予相應的批評。中小學的學生正處于心智發展的重要階段，教師在這個階段應該善于發現學生的潛力，因此，教師對待學生應該嚴厲和慈祥相結合，在學生不足的方面應該嚴厲地指正批評，在學生遇到挫折的時候要耐心慈祥地引導，幫助他們走出困境。同時教師應該擁有發展性的眼光，發現學生的閃光點，學會贊賞學生，給予學生鼓勵，這些都是他們成長學習路上的催化劑。在這個過程中，教師也應該不斷完善自我，發揮自身魅力，做學生的好榜樣，使學生愿意主動積極的向老師學習，同時也使師生關系更加融洽，師生共同努力把班級建設好。

教師要樹立良好的學生觀，更要關注學生的生活和內心活動，教師的職責不僅僅是交給學生知識，更重要的是幫助學生們健康成長，所以，教師在平時要多關注學生的心變化，在學生需要的時候關心學生，并尊重學生的人格，在教育和開導過程中要做到平等對待每一個學生，同時，班主任也應該以自己為榜樣，潛移默化地影響學生，班主任在評價學生的時候要以全面的角度，做到公平、嚴謹，在學生表現好的時候給予適當的鼓勵，在學生做錯事的時候給予教育，幫助他們改過自新，向著更完善的方面發展。

二、明確班級的奮斗目標

班級是一個大集體，他不僅僅是一些人構成的一個總和，更是一個共同體，每個人都是這個集體中的一部分，都要為了集體向更好的方面發展而做出自己的一份努力，這是班集體發展的核心。教師在教學過程中要不斷培養學生的集體意識，教師在這個集體中起到領導作用，但這個集體的發展和每一個同學的努力是分不開的，在集體向更好的發展過程中，要明確班級的奮斗目標，只有樹立了目標，大家才能朝著這個方向不斷努力前進。但在班級管理中，教師不應該戴著有色眼鏡去對待每一位同學，教師應該讓學生明白自己是這個集體中的一部分，只有大家共同努力才能把班級建設的更好，每個人都是這個班集體的主人，只有這樣學生才會對班級建設更有責任感，使命感，同時也能培養學生的集體意識和集體榮譽感。

教師在班級管理中尤其要注意以下兩類學生的管理：先進生和后進生。對待先進生教室應該更加嚴格要求他們，讓他們起到表率的作用，但在管理過程中，教師也不能過于苛刻，應適當給予鼓勵與獎賞，并且是先進生幫助后進生，共同學習進步，從而營造全班良好的學習氛圍。教師不能認為后進生就是差生，不要給他們貼惡性的標簽，教師不能放棄任何一個學生，因為后進生也可能有上進心，只是他們可能缺乏學習的方法和動力，以及良好的學習環境。教師要善于發現后進生成績不理想的原因，并幫助其解決問題，提高成績。對于班級干部教師也不能過于偏袒，要以和對待普通學生一樣的眼光對待班級干部，可以讓班級干部幫助后進生學習，這樣不僅可以增進同學之間的感情，也能使班級的整體學習效率得到提升。

三、培養學生良好的學習習慣

中小學時期是學生良好學習習慣的重要階段，班主任要在這一重要時期幫助學生養成良好的學習習慣，為今后的學習打下良好的基礎。教師要幫助學生養成良好的學習觀，讓學生正確對待學習，認真完成老師的作業，并能自主的從課外知識中學習，通過多種途徑學習知識掌握本領。此外，教師要教育學生不能太過看重考試成績，也不能不在乎。要用正確的心態去看待，當學生取得好成績時，教師要引導其思考取得好成績的原因，并在以后的學習中延續下去，用好成績激勵自己繼續努力學習。當成績不理想時，教師要善于開導學生，并幫助其找出學習中的問題，并給出建議，為今后學習打下基礎。教師應該善于觀察學生的長處，根據每個學生身心發展特點和學習情況，組織不同的教育活動，在教育活動中培養學生的集體意識，發現適合自己的學習方法，并養成良好的學習習慣。最后，教師在管理班級時應該著重培養學生的規范和時間意識，讓學生管理班級并不意味著學生具有絕對的主動權，學生的管理也應該有一定的規則，要給予學生適度的合理的權利，這樣既能鍛煉學生的管理能力也能保證班級正常運行的秩序。

四、力求班級管理方式多樣化

集體凝聚力和榮譽感是班級管理成功的兩大重要因素，班級的凝聚力是指教師和學生共同努力，把班級打造成一個充滿愛的集體。只有班級有凝聚力，師生共同完成管理工作，只有學生在這個集體中感到榮譽感，才能為這個集體更好的發展而努力。提高凝聚力和榮譽感的方式有很多，教師可以組織開展活動，像趣味運動會，小組辯論賽，有獎知識競答等活動。在平時的教學工作中還可以以小組的方式進行，如此不僅可以增進學生之間的合作，還能提高學習效率。讓學生在合作中發現自己的不足于他人的優點，不斷完善自我。采用多樣式的管理方法，還能讓學生的學習形式更加豐富，增強了學生的學習興趣，進而提高了學習效率。

五、教師在班級管理中要具備愛心耐心以及責任心

為了讓每一位同學配合教師的管理工作，教師在日常的教學工作中必須要具有耐心愛心以及責任心。對同學的問題要耐心解答。在中小學這個階段。學生容易三分鐘熱度，只有教師耐心的教導學生，不斷強調學習的重點，學生才能牢記重要的部分。如果教師不夠細心，不能發現學生的內心變化以及學習過程中的漏洞，就不能幫助學生更好完成學習。如果教師沒有責任心，就不能起到對學生的榜樣作用，更不能是學生信服，班級管理工作就更難進行。因此，教師的愛心耐心和責任心對學生來說非常重要。

綜上所述，中小學班級管理過程中教師要具備責任心，并制定恰當的規則，運用多樣式的班級管理方法激發學生的學習興趣。教師也應善于發現學生的閃光點以及學生在學習當中的問題。明確班級的奮斗目標，使學生和教師一起為把班級建設好而努力。