論高中語文教學中傳統文化的滲透

徐湘云

在當前新課程改革的持續深化發展的趨勢下，整個教育界更加注重對學生開展素質教育，而在素質教育當中，還涵蓋了學生的文化底蘊，而學生的文化底蘊，則是大都來自于學生學習與掌握優秀傳統文化的程度。當前在信息時代與網絡時代的背景下，社會呈現出多元化思想的發展形勢，一些不正確的思想價值觀念，對于學生的價值觀產生了較大的影響，因此，在高中語文教學當中，教師必須有意識的將傳統的文化滲透到教學當中，幫助和指導學生構建起正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生能夠較好的傳承與弘揚中華優秀傳統文化。

一、在高中語文教學當中充分應用多媒體輔助教學，有效地滲透傳統文化

在當前的信息時代與網絡時代的背景下，計算機技術被廣泛運用于社會生活的各個方面。同時，也被充分運用于中學教育教學當中。多媒體輔助教學，以其影音結合的特點，可通過視頻、圖片的方式來生動有趣、直觀形象的展現知識，使學生能夠身臨其境的進行學習。并能夠讓學生更加深入的學習與掌握所學的知識，讓學生能夠通過多媒體輔助教學的方式，取得最佳的教學效果。通過多媒體輔助教學的方式，在高中語文教學當中，教授給學生傳統文化，既可充分激發學生學習語文的興趣，同時，也可在高中語文課堂教學當中，有效的滲透傳統文化知識。例如，在教學《紀昌學射》一課時，在以往傳統的語文教學模式當中，是通過教師進行照本宣科式的講解，學生只能通過平面化的文字來進行學習，難以取得良好的學習效果。而通過多媒體輔助教學的方式，讓學生通過古代射箭技藝的視頻來進行學習，并通過朗讀課文、合作學習的方式，能夠讓學生身臨其境的認知與了解紀昌學習射箭的辛勤，進一步引領學生較好的體會到：學習任何知識，都必須首先要奠定下堅實的基礎，要練好基本功才能獲得提升與進步的道理，并能夠讓學生真正的懂得傳統文化當中所倡導的在學習知識的過程當中，必須要做到“業精于勤，荒于嬉”。啟發與教育學生在學習與生活當中，無論是學習什么知識與技能，都必須要具有吃苦耐勞的精神，經過長時間的刻苦練習才能獲得發展與進步。從而能夠讓許多深入地感悟到“勤學苦練、謙虛學習”等中華民族傳統文化的價值。這樣一來，就可充分激發起學生學習傳統文化的興趣，并能夠讓學生積極主動的參與到語文教學活動當中，在學生有效地學習與掌握語文知識的同時，也能夠更加深入的認知與了解中華傳統文化。

二、通過科學合理的語文教學設計，進一步改進與完善課文教學方式

在高中語文教學當中，學習傳統文化時，必須要具有批判性的眼光，才能真正的做到“去蕪存菁”的傳承與弘揚中華傳統文化、同時，也必須秉承吐故納新、與時俱進的理念，對于傳統文化當中所蘊含的精華部分，必須進行較好的傳承與弘揚，對于傳統文化當中的糟粕部分，則應該進行摒棄。在高中語文教學當中，教師可充分立足于當前的新課程標準，對學生進行素質教育，既要傳授給學生語文知識，同時，也要讓學生學習與傳承語文課程當中所蘊含的傳統文化。例如，在學習李白所作的詩詞《獨坐敬亭山》時，首先，教師可讓學生充分立足于學習與理解詩詞大意的基礎上，去認知與了解詩人所處的時代背景，通常傳統的說法是知人論世，即是要在充分了解詩人所處于的時代背景、詩人一生的人生經歷的基礎之上，來深入的理解與掌握詩詞當中所蘊含的主題思想與唯美意境，在《獨坐敬亭山》一詩當中。詩人描繪出了山之“有情”，從而更加反襯出人之“無情”，從而較好的彰顯出詩人在遭遇到人生挫折之時，倍感寂寞惆悵的一種人生處境，在這首詩詞當中，“靜”是全詩當中的核心。這首詩詞之所以能夠打動人心，即是詩人的情感意識與山色風光的相互融合之后，而構建起的“寂靜無聲”的一種境界，因此可讓學生充分結合詩人所處的歷史背景、人生經歷，來深入的認知與理解詩詞當中蘊含的思想感情以及文化意蘊，從而有效地提升學生的傳統文化素養。

三、進行經典作品的延伸閱讀，進一步拓展傳統文化教學領域

高中語文教材當中涵蓋了較多的優秀的文學作品的代表之作，但是，中國傳統文化源遠流長、博大精深，有不少的流傳至今的經典文學作品，因此，在高中語文教學當中，教師可組織學生開展經典作品的延伸閱讀活動，從而進一步拓展傳統文化的教學領域，讓傳統文化真正的融入到學生的現實生活當中，使之成為學生現實生活當中的一部分。中國傳統文化當中具有較多的經典作品，而在高中語文課程當中，想要真正的體現出這些傳統經典的價值，教師可指導學生通過自主學習來進行深入的品讀，例如，在學習了《草船借箭》一課后，教師可以組織學生閱讀其原著《三國演義》；在學習了《景陽岡》一課后，教師可以組織學生閱讀其原著《水滸傳》，學生通過自我的延伸性閱讀，能夠拓展知識視野，學習與積累更多的傳統文化知識。從而更加深刻的去認知與感受中華傳統文化所具有的無窮魅力，充分激發學生學習傳統文化的興趣，讓學生在學習語文知識的同時，潛移默化的接受傳統文化的影響，有效地培養學生的人文素養。

結語

總之，在當前的高中語文教學中，想要有效地滲透傳統文化，教師就必須采用全新的教學理念與教學方式來開展教學。并要充分體現出傳統文化對培養學生人文素養的重要作用，培養學生良好的道德品質和語文綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。