越說越開心

同學們平時喜歡做什么？校園里現(xiàn)在流行什么？這兩個問題最近一直縈繞在小童的腦海里，差點兒把好奇心重的小童憋壞了。為此，小童邀請來幾位同學，請他們介紹一下自己身邊的流行事。如果其他同學也想為小童解答疑難，請到小童的QQ空間里留言哦！

——好奇心十分重的小童

最近，我們學校流行玩悠悠球。我拜了我們班的悠悠球大師為師，還交了一根棒棒糖作為學費。

他是一個很負責任的老師。第一天學藝，他就教了我一招“空中飛人”。我發(fā)動悠悠球，把食指放在線中間，轉(zhuǎn)了一下，第一次失敗了，我很不甘心，他又跑過來耐心地教我，我又試了幾次，最后終于成功了。后來，我還學會了“埃菲爾鐵塔”“起死回生”“時間沙漏”等高難度動作。

看到我玩悠悠球的技術(shù)越來越高，我的死對頭向我遞來了一封戰(zhàn)書。我本來有些猶豫，但我的老師鼓勵我，讓我勇敢向前，于是我接下了對方的戰(zhàn)書。

戰(zhàn)斗開始了。對手率先給了我一個下馬威，使出了“埃菲爾鐵塔”，打得我措手不及。但我毫不示弱，趕緊用“起死回生”回擊他。他想不到我會用這一招，有些手忙腳亂，就用“時間沙漏”來拖時間，想和我打持久戰(zhàn)。我可不會給他機會，趁他企圖攻擊我時，我使出了“空中飛人”，于是他瞬間被我擊敗了。此時掌聲響起，我向?qū)κ稚斐隽擞颜x之手，他也笑呵呵地握住了我的手。

——湖南長沙市明德雨花實驗中學初一悠悠球玩得棒的劉勁晗

小童：悠悠球能玩出這么多花樣啊？小童可是頭一回聽說，有機會我一定要去認真了解一下，或者也嘗試著學一學。悠悠球是一項很有意思的運動，而且比較靈活，不受場地限制。但是，小童要提醒各位愛玩悠悠球的同學，因為玩悠悠球時有甩、拋等動作，所以還是要小心，尤其是玩大號悠悠球時，一定要注意安全！

最近我們年級流行起了“漂書”，它讓我們受益匪淺。

“漂書”，從字面上就能看出這是書與書的交流。沒錯！就是這樣。“漂書”就是讓同學們捐出自己心愛的書，與他人交流。“漂書”時，每個人都要在自己的書上寫下讀后感，讓其他同學不看書的內(nèi)容就可知道這是本怎樣的書，這本書講述了什么故事。另外，如果其他同學讀完這本書后有不同的看法，也可以寫下來。這樣一來，這本書的內(nèi)容就會變得越來越豐富。

“漂書”不僅是讓書“漂流”，更是讓知識在同學之間“漂流”，讓同學們能吸收更多的營養(yǎng)。德國著名詩人歌德曾說過：“讀一本好書，就是和一位高尚的人談話。”由此可知，傳遞書就如傳遞知識，分享書就是分享知識。這樣看來，“漂書”真是一項好活動！

不僅如此，“漂書”還能增進友誼。兩位素不相識的人，可能因為愛看的書相同而成為好朋友。而原來就是好朋友的，看了對方的書后，能加深彼此之間的了解！

“漂書”這個活動可真神奇。我希望“漂書”活動能永遠繼續(xù)下去，讓我們在“漂書”的過程中傳遞知識、傳遞友誼。

——浙江寧波市鄞州區(qū)宋詔橋小學606班愛上“漂書”的岑天蔚

小童：我是第一次聽說“漂書”，感覺很不錯，既經(jīng)濟實惠，又能讓同學們更有效率地進行學習交流，很值得推廣！同學們不妨想想，還有什么東西可以“漂”起來！謝謝岑天蔚同學的推介！

我們班流行什么我沒注意，但我知道我的同桌最喜歡干什么。我的同桌最喜歡唉聲嘆氣了，整天“唉、唉、唉”。瞧！她又開始“唉”了。

一天，我正在看漫畫，她來到我跟前說：“唉！昨晚又沒有睡好。”我沒說什么，過了一會兒她又說：“唉！今天又沒有考好。”我強忍著沒搭理她。可過了一會兒，她又開始“唉”了。我實在忍不住了，氣沖沖地對她說：“你干嗎呀？整天‘唉、唉、唉的，不覺得很乏味嗎？”她卻說：“唉！又有一個人不愿聽到我的聲音了。”沒辦法了，這人真是先天性“唉癥患者”。

“唉！今天又被老師罵了。”瞧，“唉癥患者”又發(fā)作了。我準備說她兩句，可我還沒開口，她又繼續(xù)說：“唉！今天又沒吃早餐。”

作為“唉癥患者”的同桌，我決定擔起“唉癥患者”主治醫(yī)生的重任。我組織了幾個“專家”會診，想根治同桌的“唉癥”。商量后，我們設(shè)計了兩個治療方案。

治療方案一：以毒攻毒，來個以“唉”治“唉”。于是全班同學一個接一個地“唉”起來，一個說：“唉！今天又沒有帶筆。”另一個說：“唉！今天又沒交作業(yè)。”……“唉癥患者”看到這場面，先是一句話不說，呆呆地站了一會兒，然后冒出一句話：“唉！又有人跟我一樣了。”于是方案一失敗了。

方案二：全班同學都不理睬“唉癥患者”，把她看作幽靈。看到這種情況，她疑惑地問道：“怎么了？你們都成啞巴了？”方案二失敗。

唉，我該拿“唉癥患者”怎么辦啊？

——貴州綏陽縣七巧板作文中心六年級怕了“唉癥患者”的姚一

小童：姚一同學，這個“唉癥”沒有真的在班上流行起來吧？要是流行起來，那可就不太好了。同學們應(yīng)該是最朝氣蓬勃的，可不能一天到晚唉聲嘆氣。你同桌的“唉癥”確實是個問題，但若她只是習慣性地嘆氣，平時還是很有精神的，那就隨她去吧！

我們學校現(xiàn)在最流行的就是寫毛筆字。最開始，我們班沒有一個人知道怎樣寫毛筆字，連最基礎(chǔ)的握筆都不知道。好在學校開設(shè)了毛筆課，上課的時候，我們都很專注地聽老師講解毛筆的歷史，牢記練習毛筆字的注意事項。

學寫毛筆字最重要的就是要把字工工整整地寫在田字格里。要做到這一點，就需要不斷練習。瞧，毛筆課開始了，我開始練習了。先來一橫，嗯，歪歪斜斜的。再來一豎，唉，也不是筆直的。哎呀，不管怎樣，一個“十”字就這樣馬馬虎虎地寫成了。我看了看其他同學的“作品”，再看了看自己的，對比起來，總會有個高下之分，不過沒有關(guān)系，輸了再練。練得勤了，總會有進步。

瞧，旁邊兩個同學的比賽開始了。他們將桌子拼在一起，擺好筆墨，鋪好紙張，旁邊的同學一喊“開始”，他們就不緊不慢地寫起來。寫完后，收了筆，圍觀的同學開始點評、投票，票多者獲勝。

這樣的比賽不只我們班有，其他班也如火如荼地進行著，大家都在這樣的比賽中感受到了書寫的快樂，也感受到了書法的魅力。

——廣東東莞市華正學校六年級勤練書法的羅釗

小童：這樣的“流行”必須贊一個，把字練好真的是終身受益啊！在這方面，小童是個反面教材。小童的字寫得不好看，一著急，字還會寫得很潦草，因此考試時常常會讓閱卷老師感到困擾。最讓小童痛心的是，曾因此錯失作文大獎。唉！所以，練毛筆字這樣有益的“流行”，必須流行啊！

QQ在線2636818804

時光依舊：小童姐姐，我媽為什么那么偏心，什么壞事都讓我做，好事全讓我妹妹做？

小童：媽媽都讓你做什么壞事啦？是不是你誤解媽媽了呀？小童估計，可能媽媽讓你做了一些相對比較辛苦的事情，而讓妹妹做了一些比較容易的事情。如果沒有估計錯，那媽媽這樣安排是比較合理的，因為你比妹妹大，那么你能做的事情就會比妹妹多，因此自然就會多做一些難度比較大的事情。注意，這樣的事情不能稱為“壞事”哦！當然，如果你覺得有些事情難度太大，自己做不來，那么你可以和媽媽商量一下，請媽媽指導你、幫助你！

何必庸人自擾：小童姐姐，我最近和一個好朋友吵架了，吵得非常厲害，她說我會找人打她，可是我并沒有啊，再說我去哪里找人啊！小童姐姐，你說我該怎么辦呢？

小童：她為什么這樣說？她是不是很喜歡幻想？或者，平時相處時，你言語比較“漢子”，因此她認為你是那種喜歡用武力解決問題的人？小童覺得，你一定要找她信任的人做幫手，很認真地進行解釋，不要讓她沉浸在恐懼里，同時澄清事實，重塑自己在她及同學、老師心目中的形象。記住，這很重要！然后，你可以先向她道歉，告訴她你不應(yīng)該跟她吵架。最后，你們要把吵架的原因弄明白，杜絕以后再發(fā)生類似的事情。