建筑工程技術(shù)專業(yè)課程中關(guān)于裝配式建筑內(nèi)容設(shè)置的若干思考

文/陶肖靜 上海中僑職業(yè)技術(shù)學院 上海 201514

1、裝配式建筑簡介

裝配式建筑是指將建筑用構(gòu)配件（如樓板、隔墻、樓梯、陽臺等）在工廠加工制作好，運輸?shù)浇ㄖ┕がF(xiàn)場，通過可靠的連接方式在現(xiàn)場裝配安裝而形成的建筑。裝配式建筑最顯著的三個特征包括[1]：標準化、預制和系統(tǒng)性。

裝配式建筑的出現(xiàn)始于20世紀50年代末的日本，隨后，20世紀60年代，裝配式建筑在歐美國家引起了廣泛關(guān)注。我國最早使用預制混凝土結(jié)構(gòu)可以追溯到20世紀50年代，而到70年代才得以真正地發(fā)展，主要形式是采用蘇聯(lián)的大板房建筑技術(shù)，70年代至今，多次出現(xiàn)“發(fā)展——停滯——發(fā)展”的反復過程，由于技術(shù)的進步，最近三年來，國家多次制定并出臺發(fā)展裝配式建筑的文件。

目前，由于各種因素的限制，裝配式建筑的裝配率仍然不高，作為高職院校的學生來說，應該怎樣進行職業(yè)定位是值得思考的問題。

2、裝配式建筑的優(yōu)勢與劣勢

由于裝配式建筑的建筑構(gòu)配件部分是預制的，在工廠加工好之后，直接運輸?shù)浆F(xiàn)場安裝就可以了，因此具有生產(chǎn)速度快、效率高的特點，在現(xiàn)澆混凝土施工中，人力資源與模板的使用量較大，出現(xiàn)了大量浪費現(xiàn)象，為了滿足人們對房地產(chǎn)住宅等日益增長的需要，并鑒于裝配式建筑的減少勞動力資源、綠色環(huán)保的特點，鼓勵發(fā)展裝配式建筑。

但任何事情都有兩面性，裝配式建筑目前也存在一些弊端，其發(fā)展面臨一些困難，比如有大量事實證明裝配式建筑的成本高于現(xiàn)澆混凝土建筑，建筑成本偏高[1-3]，構(gòu)件搭接處質(zhì)量問題，整體抗震性能低，現(xiàn)場協(xié)調(diào)復雜等問題。

由于裝配式建筑的各種問題，很多學者展開了對問題的研究，提出諸多改進措施[4-8]，作為高職院校的學生，學習裝配式建筑的內(nèi)容與技能主要包括：識圖能力、動手操作能力、現(xiàn)場協(xié)調(diào)能力等。結(jié)合裝配式建筑存在的諸多問題，在課程設(shè)置方面，如何從學生自身出發(fā)，培養(yǎng)出高質(zhì)量的技能型人才，是值得思考的問題。

3、建筑工程技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置

根據(jù)教育部職業(yè)教育與成人教育司的文件，高職院校本專業(yè)培養(yǎng)具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，建筑行業(yè)中裝配式建筑的發(fā)展是大勢所趨，所以在學校掌握裝配式建筑的相關(guān)知識成為必然。

在裝配式建筑施工中，在進度和各專業(yè)協(xié)調(diào)方面，出現(xiàn)了大量的沖突問題，比如，土建施工與設(shè)備施工的矛盾，如何處理這些交叉矛盾，對于BIM 技術(shù)來說，顯得無比輕松，裝配式建筑的施工結(jié)合BIM 技術(shù)的應用，在很大程度上解決了溝通協(xié)調(diào)的問題，并且BIM 技術(shù)可以模擬施工，建立虛擬的三維建筑，并可以直接出圖，在很大程度上提高了生產(chǎn)效率，因此，在課程設(shè)置上，關(guān)于裝配式建筑和BIM 技術(shù)的課程是必不可少的與未來相連接的課程。

在其他課程的內(nèi)容設(shè)置上也應該增加裝配式建筑的案例，比如：建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)等，除了這些課程，在建筑工程測量課程中不僅要掌握基本的測量方法、測量原理，還應該結(jié)合裝配式建筑的案例來介紹測量儀器的使用等，比如用經(jīng)緯儀如何去測定墻體的豎直，或是在構(gòu)建安裝過程中，如何控制誤差。

除了理論知識方面的豐富與完善，高職院校還尤為重視學生要有一定的職業(yè)能力，因此，動手能力對他們來說尤為重要，在課程開展的過程中，有以下四點措施可以提高學生在這方面的能力：（1）在條件允許的情況下，應建立裝配式建筑實訓中心，讓學生切實參與裝配式建筑的施工過程，并掌握注意事項；（2）加強和企業(yè)的合作，通過學校和企業(yè)產(chǎn)業(yè)的深度融合，讓學生有機會去參與一些企業(yè)項目；（3）建立虛擬VR 實驗室，通過參與虛擬環(huán)境中的施工過程；（4）還可以通過參加比賽的形式，鍛煉各項施工技能，以賽促教的形式，比賽的設(shè)置應注重提高學生的實踐能力。

目前，在以上四個方面都做的不錯的學校也有很多，但意識上還沒有達到精益求精的程度，所以應從多方面對照反思，來采取具體的切實可行措施，來增強學生的職業(yè)能力，這樣對他們來說能更好地快速地適應企業(yè)崗位。

結(jié)語：

高職院校建筑相關(guān)專業(yè)可以以裝配式建筑的不足為切入點，在教學內(nèi)容上來反思自己的教學模式與教學水平，或是在課程設(shè)置中，還存在哪些不合理的地方，應努力進行改革。在國家大力支持裝配式建筑的形式下，高職院校應抓緊契機，切實提高教學水平，教會學生一些切實有幫助，對接職業(yè)崗位需求，培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)技術(shù)技能型人才。