時事政治在初中政治課堂教學中的應用分析

◆

(吉林省農安縣合隆鎮初級中學)

一、時事政治應用到初中政治課堂教學中的重要意義

1.有利于激發學生的學習興趣和提高學習效率。在初中的政治課堂上，仍然存在部分教師采用傳統的照本宣科的教學模式，在教學過程中，一味地對學生灌輸政治理論。但是，由于初中學生有著鮮明的特點，他們的思想尚不成熟，對于抽象的政治理論存在理解上的困難，因此，導致很多學生對于政治知識是一知半解。可見，傳統的教學模式已經不再適應初中政治教學的要求。將時事政治應用到初中政治課堂教學中，找到教材與時事政治的契合點，恰到好處地進行舉例和應用，有利于化抽象為具體，激發學生的政治學習興趣，幫助學生理解政治理論，掌握政治知識，提高學習效率。

2.有利于營造良好的環境，幫助學生形成良好的價值觀念。隨著現代科學技術的發展和國民生活水平的提高，網絡成為人們工作生活和學習中必不可少的一部分，網絡在給人們帶來便利的同時，也帶來了大量的信息，這其中包括消極和不利的負面信息，是非辨別能力尚不完善的初中生很容易受到影響而誤入歧途。因此，將時事政治融入初中政治課堂教學中有利于為學生的成長營造良好的環境，正面的時事政治有利于幫助學生形成正確的價值觀念，而反面的時事政治的融入，能夠警醒學生引以為戒，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。

3.有利于素質教育的發展。我國的新課程正如火如荼地進行，新課改的首要目標就是逐漸讓素質教育代替應試教育，學生既要掌握必要的課程知識，同時更要注重自身素質的提高，促進綜合素質的發展。將時事政治應用到初中政治課堂教學中符合新課改的目標，體現的正是素質教育的要求，有利于培養新一代擁有優秀道德素質的青少年，有利于培養新一代社會人才，更有利于我國素質教育的發展。

二、初中政治課堂教學中時事政治的應用措施

1.時事政治與政治教材內容有機結合。將時事政治應用到初中政治課堂中，不是對時事政治的簡單宣讀，而是要達到與教材內容的有機結合。首先，初中政治教師要在平時做好時事政治的積累，做到在課堂教學中對時事政治的運用能夠信手拈來；其次，要善于引導學生應用教材內容分析時事政治，挖掘時事政治中與政治理論的關聯點。如在十九大之后，會議提出了很多與政治理論息息相關的提議和方案，教師可以在課前準備好關于十九大會議的時事政治內容，讓學生自行挑選與課本所學有關的內容進行評論和分析，教師要在學生分析之后給予點評和鼓勵表揚。

2.充分發揮時事政治在教學中的作用。要想達到理想的教學效果，初中政治教師應該在課堂教學的過程中為學生充分融入時事的內容，從不同的渠道為學生獲取時事資料，將其充分融入教材內容中。教師可以根據教學環節的需要，運用不同的方式將時政的內容融入課堂教學的過程中。這樣的教學方法不僅能提高學生運用政治知識解決生活問題的能力，還能在很大的程度上激發學生學習政治知識的興趣。例如，教師帶領學生學習部編版教材中《堅持憲法至上》這一課時，教師可以將本章節的內容與當前的時政聯系起來。在2018年3月11日第十三屆全國人民代表大會第一次會議上通過《中華人民共和國憲法修正案》，教師可以將之前憲法的內容與修正后的憲法內容進行對比講解，使學生了解在國家發展中，我國憲法越來越完善的歷程。憲法是我國的根本大法，教師及時向學生滲透憲法修正的內容能使學生以發展的眼光看待我國的法律體系。

3.重視初中生學習政治的興趣。通常來講，興趣作為最好的老師，能夠有效地促使學生不斷進行學習和探索的最強推動力。所以，把時事政治融入初中政治課堂教學中，初中政治教師首先要能夠利用這一契機，借助學生對于時事的好奇和興趣來激發學生對政治知識的學習興趣，增強學生對政治知識的理解，提高政治課堂的教學質量。如教師可以設置一個“我是今天時事政治播報員”的環節，在每一節政治課堂開始之前，讓學生輪值播報時事政治新聞，并且要求播報的新聞要與即將進入學習的政治教材內容相關聯，這能夠促使學生主動地去了解時事政治，并且能夠促使學生進行課前預習，將課本知識與時事政治相結合。同時，讓學生主動播報，有利于增強學生的課堂主人翁意識，激發學生的學習熱情和學習興趣。

三、結束語

總之，在初中政治課堂教學中，有效地將時事政治融入其中，以激發學生的學習興趣為先導，將時事政治與教材內容有機結合起來，通過豐富的教學活動，引導學生關注時事政治熱點，理解政治理論，學好政治這一門重要的課程，幫助學生提高自身的思想政治素養。