激發學習興趣 助力英語教學

摘 要：英語的學習是一個長期的過程，教師要想方設法激發學生的學習欲望。因此，在新的課程帶領下，教師要積極地尋求更加與時代相近的教學方法，實現與時代的接軌。改變知識的學習只是停留在教材當中的認識，那么我們只有通過更多的方法來幫助學生們融入充滿歡樂的課堂中，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高素質。

關鍵詞：興趣；記憶；教學方法；情境

英語課堂要與時俱進，能夠通過信息技術手段增加英語課堂的興趣，使小學生們能夠感受到英語的魅力所在。教師要積極地與小學生們建立良好的溝通渠道，在充滿歡愉與鼓勵的情境下幫助小學生們真正激發對英語的喜愛之情，再耐心與專心地去學習英語。那么激發學習興趣是提高教學的一種方法，要使它發揮出最大的功效，才能真正地提高課堂水平。

一、 信息技術的融入，激發學生的學習興趣

任何一門語言的學習都是離不開大聲閱讀的，英語也不例外。要想真正的學好英語，那么教師要先帶領學生們進行閱讀練習，在讀的過程中找到真正的發音技巧，一遍一遍地閱讀，不僅能增加學生們的熟練度，還能逐漸地培養語感。為此，教師可以將信息技術融入英語課堂，通過信息技術手段來尋找優美的英語小故事進行聽、讀。教師可以先從聽開始，教師反復地播放小故事、小文章，讓小學生們感受到純正的英語發音，積極地模仿發音，這樣的過程是不斷在找錯糾錯的過程，一遍遍地跟讀，確定發音的位置，直到順利地掌握發音的技巧，學生們會有很強烈的自豪感，同時也會增加學習英語的信心。只要我們平日里更多地利用信息技術手段幫助學生們練習聽、讀，學生們英語各方面的提高會逐漸地實現。

教師進一步地利用信息技術手段開展英語閱讀教學時，積極地通過一系列飽含情感的語言，通過圖片、音樂、影視片斷、實物等各種真實生動的多媒體課件，為學生們營造出一個充滿閱讀的情境，進而誘發學生閱讀的熱情，撞擊學生思維的火花，讓學生真正地去感悟語言的魅力。教師在課堂中可以通過信息技術的音頻技術來領讀，充分地將閱讀語言及閱讀感情很好地展示給學生們。教師在課堂中可以通過信息技術的音頻技術來領讀，充分地將閱讀語言及閱讀感情很好地展示給學生們。通過信息技術手段這樣逐步地帶動學生們全體閱讀，一是可以激發學生閱讀的興趣，二是可以指導學生把握作者的感情基調，三是幫助學生對文章進行思考理解。教師用信息技術手段將富有感情的語調給學生范讀那些意境優美的句子。通過富有感情的范讀去感染學生，進而帶動了學生們通過多讀，去理解英語語感的美，感悟文章優美之處。有些文章對話部分內容較多，所以教師要合理地設計信息技術課件，分角色進行示讀，這樣會更好地激發起學生讀文章的熱情，并能把握住作者的感情基調，從而在讀文章中理解感悟文章的主旨。

二、 課堂討論，集思廣益

英語課堂上不能是“你講你的，我聽我的”，教師要通過提問、回答、講解、討論等途徑，與學生產生互動，在動態的學習過程中學會解決問題。課堂討論是教學過程中必不可少的教學環節，要給學生足夠的時間去思考，充分發揮自己的思維，讓學生在討論的過程中善于思考，善于表達，從而發現自己的存在感和獲得成就感。問題沒有對錯，討論只是形式，我們的目的就是培養學生的語言組織能力和邏輯思維能力，所以要鼓勵學生，勇敢發言，積極表達。老師在與學生探討問題的過程也是發現問題和解決問題的過程，這樣就能促進共同進步，也能拉近老師與學生的距離，使學生在自然、愉快、寬松的氛圍中，學到知識，加深理解，滿足學生的求知心理，使課堂氣氛更加活躍和融洽。

三、 幫助學生掌握學習方法，提高學習興趣

英語教師在進行教學的過程中要重視英語學習方法的傳遞。平日里積極地鼓勵學生們進行課前預習，對于新課文要先做一個大概的了解，小學生的閱讀能力是有限的，那么可以安排小學生們對新課文中所穿插的圖片進行大概的了解，通過對圖片認真的觀察，積極地獲取相關的信息，那么在教師正式地開展英語教學活動時，學生們要積極地把圖片中的信息與教師所講授的內容進行相聯系，這樣就很容易掌握新課文中的一些知識。對于新的單詞和語句的學習，小學生是離不開教師的指導的。教師要主動地打開小學生的各項感知器官，對于單詞的發音技巧，不僅僅是通過聽來完成，還要注意觀察單詞的發音口型，這樣可以很迅速地掌握正確的發音技巧，逐步地增加學習英語單詞的信心。當然，教師要認真地開展新的課堂模式，在學習單詞的過程中，可以通過設置小游戲的方法，來吸引更多的小學生加入。例如，小學生們在學習到顏色相關的單詞時，教師可以巧妙地準備一些不同顏色的卡片，教給小學生們不同的顏色的英語單詞，在小學生們進行了幾遍的通讀后，教師可以設置一個分組競猜的小活動，來進行猜詞比賽，在相同的時間內比一比哪一組猜詞，猜得又快又準確，通過這樣的猜詞小游戲幫助學生們快速準確地掌握新的單詞，同時提高小學生們對英語課的學習興趣。

此外，教師在教學的過程中，要從學生的實際出發，站在學生的角度思考問題，在完成英語知識的傳遞過程中，激發學生的學習興趣，從而提高學習效率。教師不僅要傳授知識，更要善于運用靈活的教學方式，努力把英語教學變得生動活潑，調動學生的積極性，從而激發他們學習的自主性和求知欲望。以服務學生為宗旨，從學生的需求出發，時刻保持學生的主體地位，及時發現問題并解決問題，努力做好一切學生工作，如此便能提高學生的積極性，提高課堂效率。

總之，在英語的教學中要重視應用信息技術，能夠更快更好地實現雙贏的目標，教師要發揮管家的角色使自己對班級的學生有充分的了解，在他們的特點的表現下，結合信息技術將課堂變得有趣味、有魅力，學生們情不自禁地投入到課堂內容中，大大地提高了教學的效果。做好以上幾點，不斷進行教學模式的探索和創新，既能提高學習效率，又能達到很好的學習效果。在教學過程中，讓教師教得輕松，學生學得愉快，讓學生不斷體會到英語學習所帶來的快樂。

參考文獻：

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作者簡介：

趙亞軍，河北省唐山市，唐山市豐潤區白官屯鎮冉各莊小學。