媽媽，我不是膽小鬼

侯文君

前幾天，我跟著兒子參加學(xué)校組織的3D打印博覽會，其中一個(gè)展位是關(guān)于“兒童3D打印筆”的，到場的孩子都可以領(lǐng)到一支打印筆，在老師的帶領(lǐng)下體驗(yàn)什么是3D打印。

就在孩子們都興致勃勃地動起手來的時(shí)候，我突然注意到身邊的明明和他的媽媽。只見他媽媽手里抓著打印筆，不停地催促：“快點(diǎn)拿上，你看，你同學(xué)都在打印了，待會兒就你沒完成！”

明明卻把雙手緊緊背在身后，怎么也不肯碰打印筆。他媽媽滿臉的憤怒、焦慮、不解：“你這孩子怎么這么膽??！一支筆有什么可怕的啊，一個(gè)男孩子怎么這么膽??！”

就在母子倆僵持不下的時(shí)候，我趕緊走過去，接過他媽媽手里的打印筆說：“明明，剛才老師在比較遠(yuǎn)的地方介紹，你可能聽不太清楚，阿姨再給你講一次好嗎？你看，這支打印筆分為3個(gè)部分，只有筆尖的部分是高溫加熱的，只要不碰這里就是安全的。你看，我摸這里的手是不是沒有受傷？”

我邊講邊示范給他看，然后把筆放在桌子上，請他自己慢慢觀察。明明觀察了兩分多鐘，然后非常小心地拿起了打印筆，跟著模型的指導(dǎo)，居然完成了全部模型中最考驗(yàn)?zāi)托暮蛣幼骷记傻暮Ｐ?。全?0多個(gè)同學(xué)中，他是唯一完成的，也是制作最精美的。

最后，我笑著對明明的媽媽說：“看，明明多么棒！我覺得他并不是膽小，他很可能是視覺型的孩子。這下你可以放心了，你的兒子是非常棒的。以后請?jiān)试S他自己先完成觀察，再做出行動?！?/p>

每個(gè)孩子探索世界、進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式是完全不同的。大體上來說，孩子的學(xué)習(xí)類型可以分為視覺型、聽覺型、運(yùn)動/觸覺型。

視覺型的孩子，善于通過接受視覺刺激而學(xué)習(xí)，往往比從交談、聆聽或是實(shí)踐中所學(xué)到的東西還要多。

聽覺型的孩子善于通過接受聽覺刺激進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡通過講授、討論、聽錄音等口頭語言的方式接受信息。

運(yùn)動/觸覺型的孩子喜歡通過雙手和整個(gè)身體的運(yùn)動進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們更適合分段學(xué)習(xí)、動靜結(jié)合，或者實(shí)踐性學(xué)習(xí)。

所以，很多時(shí)候，孩子們并不像我們想象的那樣是個(gè)膽小鬼。做父母的首先要觀察，辨認(rèn)你的孩子是屬于哪種學(xué)習(xí)類型的，然后再因材施教，用孩子喜歡、擅長的方式去學(xué)習(xí)、去探索這個(gè)世界。

（裴金超摘自《愛你》2018年10期）