趙繼：信息化是大學現代化的突破口

文/本刊記者 張彤

趙繼 東北大學校長

1994 年，東北大學參加國家CERNET 示范工程項目，負責CERNET 東北地區網絡中心建設與運行工作。25 年來，東北大學信息化的發展與CERNET 息息相關。正如東北大學校長趙繼在接受本刊采訪時所言：“東北大學作為CERNET的主節點單位，既是參與者，也是受益者。”

一把手更多的是責任和擔當

《中國教育網絡》：信息化對高校發展的重要性日益凸顯。您認為，教育信息化如何推進當前正在開展的“雙一流”建設？現階段教育部提出教育信息化2.0行動計劃，東北大學準備如何推進實施？

趙繼：在信息技術飛速發展的當今社會，沒有網絡就不可能完成互聯，更談不上智聯。東北大學的人才培養、科學研究、學科建設等，都得益于網絡的發展。

在“雙一流”建設中，校園網應當為高校教書育人、科研管理提供重要支撐。在此方面，東北大學依托CERNET，有效提升了學校在科研工作中的檢索、計算、應用等，提升了學校科研的整體效率。同時，借助于良好暢通的網絡，東北大學在人才培養、課程更新、課程資源獲取、課程管理等方面也有更多新形式的探索。

此外，信息化還被更加廣泛地應用于諸如學科管理和流程再造等方面，讓信息在網上多流動，讓教師和學生少跑腿，借助信息化，學校從傳統管理走向現代治理。可以說，以CERNET 為支撐，東北大學的“雙一流”建設，包括教學、科研和管理水平都有了進一步的提升。

2018 年，《教育信息化2.0 行動計劃》發布，提出了“三全兩高一大”的發展目標。為貫徹推進教育信息化2.0 行動計劃，東北大學將圍繞智慧校園的建設推進信息化工作的發展。我們目前正在打造智慧校園升級版，圍繞科研發展、學科建設、人才培養等幾個重大話題開展建設，并明確了節點性目標和任務。

在頂層設計方面，我們成立了信息化領導小組和工作小組，進一步統籌了資源建設和管理模式，加強了對信息系統的整合，提出最終要通過信息化實現完善學校治理體系，提升學校治理能力的目標。

在學校管理方面，當前，一網通辦是高校信息化建設熱點。東北大學也正在花大力氣推進一網通辦，我們需要再造的流程達到150 項。

同時，在建設豐富的教育教學資源方面，在探索基于信息技術的教學模式和人才培養新模式，以及信息化未來空間方面，我們也在進一步發力。學校將通過信息化支撐學校的改革和發展，助力“雙一流”建設。

《中國教育網絡》：信息化是“一把手”工程，您對這個判斷是如何理解的？

趙繼：首先，信息化是教育現代化的重要引領。從當前教育發展態勢來看，基于人工智能和新一代互聯網支撐的第四次教育革命正在到來。作為高校校長，必須要深刻認識到教育革命所帶來的影響，以及教育信息化對教育現代化起到的引領作用。

其次，信息化表面上是技術，而深層涉及到的是學校的管理和人才培養、科學研究、學科建設以及資源配置，因此必須要強調“一盤棋”的思路。需要有頂層設計，需要統一協調，需要加強聯動，在推進過程中需要特別重視突出重點和實現不同部門的協調發展。

第三，信息化需要注重管理的深度連帶問題。比如在技術升級的背后，可能涉及制度的調整，理念的更新等，這些都是學校“一把手”需要思考的重要內容。今天，當好“一把手”的關鍵是擔當、責任、協調以及推進和落實。

《中國教育網絡》：各高校都在加快智慧校園的建設，東北大學是如何統籌推進這項工作的？

趙繼：第一，以觀念更新引領建設，以改革創新引領發展；

第二，加強組織領導，實現全校“一盤棋”戰略，加強頂層設計；

第三，強化基礎設計。規劃藍圖既要結合學校實際，又要與國家的戰略部署高度協調一致，并且形成高校的特色。對于東北大學而言，在這個過程中，如何能夠充分發揮CERNET 節點單位的基礎優勢和作用，也是學校需要花很大功夫進行設計和論證的內容；

第四，有效利用資源。東北大學在完成智慧校園總體設計的基礎上，還需要努力落實經費和其他資源保障；

第五，部門之間要形成聯動。信息化背后涉及的管理制度、理念，以及流程再造是工作的難點，也是重要突破點；

第六，在推進過程中要以人為本，突出教學科研，遵循教育規律。要有階段目標，穩扎穩打，步步見效，抓好節點，整體優化。

為此，學校專門成立了領導小組、工作小組和技術小組，工作推進過程中要有聯動和協調的工作機制，形成了制度化。

CERNET 讓大學成為培養大師的沃土

《中國教育網絡》：CERNET 建設的25 周年，也是高校信息化建設迅猛發展的25 年。作為校長，您如何看待中國高校信息化未來的發展方向？

趙繼：過去的25 年，東北大學信息化工作取得了一定成績，支撐了學校的建設、創新和質量提升。然而，高校對信息資源的需求，對網速及資源豐富的期待總是在路上，這也是下一步需要繼續提高的。

習近平總書記說，“沒有信息化就沒有現代化”。教育信息化是國家信息化建設的重要組成部分。從教育現代化發展的內涵來看，它包括了大學的治理，教師隊伍建設，教學水平、研究水平、人才培養能力的提升，以及整體工作的協同等。

教育現代化的突破口之一，是以新一代信息技術引領的教育教學和科研管理的充分信息化。在新一代信息技術的推動下，學校“教”和“學”的關系正在發生變化，將進一步帶來教學資源的豐富，教育方法的變革和知識體系的創新。一個好的教師會由單純的傳授者轉變為引領者、鼓勵者、組織者和合作者。學校的管理必須適應這種變革，突出以人為本、服務師生，把教師從繁重、瑣碎、一般性的教學管理和服務事務中解脫出來，讓他們把主要精力用在培養學生的創新能力和創新精神上，用在教學互動、產業合作及協同發展上。

未來，智聯、網聯、互聯的高等教育可能成為常態。目前，我們一方面強調東北大學校園物理形態的現代化；另一方面，要發展能夠與CERNET 建設相適應的全新的高校教育信息化基礎環境和發展模式。

《中國教育網絡》：東北大學教育現代化的標志是什么？

趙繼：第一，實現治理能力和治理體系的現代化。第二，實現人的觀念的現代化。教師隊伍和管理隊伍，要改變身體進入現代化，觀念還停留在過去，總是憑經驗辦事的老方法。第三，實現知識體系、課程體系、教學體系的現代化。第四，實現研究的平臺和內容要服務于科學前沿和國家戰略，特別是要服務于國家重大需求。此外，在學術培養環境、教師、實驗室、圖書館等資源保障方面也要實現現代化。

《中國教育網絡》：今年是CERNET 建設25 周年，您對CERNET 的未來發展有什么期待？

趙繼：在應對科技挑戰及教育變革過程中，要超前思考，真正促進教和學關系的轉變，真正促進科研工作中信息系統和物理環境的高度融合。希望CERNET 以開放的、面向未來的，不斷發展的思路，進一步成為智慧校園重要的承載和支撐。

《中國教育網絡》：東北大學是賽爾網絡有限公司的股東學校之一。您希望賽爾網絡有限公司未來在高校信息化工作中，發揮怎樣的作用？

趙繼：在過去的25 年間，東北大學和賽爾網絡互相支持、互相理解，遇到困難共同商量、共同化解。希望未來的合作更加緊密，合作關系更加制度化，合作范圍和領域也適當擴大，在合作研究、協同育人、產學研合作等方面更加優化。希望通過大家的共同努力，為用戶提供更優質的服務，更豐富的資源，為教育信息化發展作出更大的貢獻。